谈谈几种新的历史教学方法

素质教育贯穿于知识的传授中是教学改革所追寻的目标。我在教学中积累了一些方法：多媒体教学法、语文教学法、对抗式讨论法、拙签提问法、知识串联法、点面交叉法、示范技能训练法。与同仁讨论，共同进步。     

浅谈几种新的历史教学方法

人的知识是通过各种感觉器官获得的.教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,让学生耳闻目睹、口诵心思,读读写写、讲讲练练,能更好地把知识传授给学生.这样做,可以拓宽学生获得知识的信息渠道:还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼,增强学生的学习兴趣.依据这样的指导思想,我在上历史课时,结合教学内容和学生的特点,改革传统的教学模式,创造了一些新的教学方法,谨此罗列,以求抛砖引玉.     

探究几种新的历史教学方法

人的知识是通过各种感觉器官获得的.教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,让学生耳闻目睹、口诵心维,读读写写、讲讲练练,把知识传授给学生.这样做,可以拓宽学生获得知识的信息渠道,还可以使课常教学轻松愉快、生动活泼,增强学生的学习兴趣.依据这样的指导思想,我在上历史课时,结合师专的教学内容和学生的特点,改革传统的教学模式,创造了一些新的教学方法,谨此罗列,以求抛砖引玉.     

几种新的色彩教学方法

色彩教学不能因循守旧，应与时俱进，这样才能达到好的教学效果，本介绍了作在教学实践中摸索出的讨论法、放羊法、局部法、鼓励法和另类示范法等几种教学方法，值得同专业的教师借鉴。     

谈谈几种历史教学法

人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法，交叉刺激学生的感觉器官，让学生耳闻目睹、口诵心维，读读写写、讲讲练练，使课堂教学轻松愉快、生动活泼，增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想，我创造了三种新的教学方法。     

谈谈中学历史教学方法中的几个问题

自从1954年6月政务院发布了“关于改进和发展中学教育的指示”之后,全国中学历史教师和其他学科的教师一样都积极地为改进自己的教学工作做了不少的努力,取得了一定的成绩。但是在改进教学工作中还存在着一些缺点,主要是不少教师只注意了钻研教材,却忽视了教学方法的改进工作,因此教学质量没有能够得到应有的提高。其所以如此,是因为这些教师对政务院的指示中,关于首先钻研教材,相应地改进教学方法的精神缺乏正确地认识,他们把钻研教材和改进教学方法割裂开来,误认为目前只要钻研教材就够了,至于改进教学方法则是将来的事,或者认为钻研教材是重要的,改     

历史课中几种新的教学方法的探索

人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,让学生耳闻目睹、口诵心维,读读写写、讲讲练练,把知识传授给学生。这样做,可以拓宽学生获得知识的信息渠道;可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼,增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想,在上历史课时,笔者结合中学的教学内容和学生的特点,改革传统的教学模式,试图尝试一些新的教学方法,谨此罗列,以求抛砖引玉。     

几种教学方法在历史课堂中的应用

历史课堂教学和其他科目的教学是一样的,需要通过多种方法配合使用,才能将知识学活学好。本文我重点介绍了"阅读—讨论—归纳"三段学习法、"两点三步式"和"自读—精讲归纳—实练"三步学习法,在具体的教学过程中还有许许多多的教学法,有待于进一步探讨、改进和提高。     

一种新的案例教学方法

管理课是一门理论性强又非常重要的课程 ,现在国外很多大学都采取案例教学法 ,在教学实践中非常成功 ,获得了广泛的肯定 ,成为管理课教学的重要方法之一。但在国内则应用不广 ,以致鲜见好评。笔者在困惑之余进行了探讨 ,并结合教学实际获得了一些心得体会 ,本文拟就此作一小结 ,以求抛砖引玉。案例教学方法目前在我国运用不广的原因 ,归纳起来体现在以下一些方面 :首先 ,传统文化的影响根深蒂固。以灌输为主的教学始终占有重要地位 ,导致很多案例讨论课在明确说明积极发言者给予高分的情况下仍因冷场而不了了之。其次 ,教育经费的紧张与逐年…     

一种新的物理教学方法

近百年来,物理教学没有什么变化。虽然教学内容不断更新,但是,教学方法还是老一套。我们现在所教的同过去别人教我们的一样,通常都是以运动学开始,然后是……。然而,我们日常的学习是采用这种方法吗?对于学生后来的应用来说,学过的东西究竟留下了多少呢? 假如你想学会使用处理软件的新语言,那么,你首先就会避开细节通读说明书——“浏览”。然后,对细节进行考察。最后,试着用它去完成一项任务,必要时又反复查阅说明书。在此过程中,查阅说明书的     

关于历史教学中几种教学方法的使用

历史学科是一门重要的基础学科，初中历史教学在进行素质教育和爱国主义教育中占有重要的地位，也是贯彻党的教育方针，培养多方面能力的重要手段。在历史教学中，如何运用多种教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高历史课的教学效果是每一位历史教师研究的重要课题。针对教材的特点，结合学生的实际情况，对几种教学方法，我做了一些探索，总结如下：一、提出问题，让学生带着问题看书，培养学生的学习习惯在教学中，教师要根据具体内容，结合具体对象，精心设计若隐若现，可望可及的具体提问方案。如在…     

探索新的历史课教学方法 促进学生素质教育

近年来，随着我国教育改革的深入，出现了不少新的课堂教学模式。这无疑给教学注入一股新鲜的血液，促进了教学质量的提高。为了适应中学历史学科的教学改革，最大限度地将素质教育贯穿于课堂教学之中。结合本人十年来的教学工作经验以及对中学历史教学改革的思考与探索，谈以下几点认识：     

谈历史课程中启发式教学方法的几种常用形式

启发式教学原则是各种教学方法的灵魂,应渗透教学活动的各个方面,并贯彻教学过程的始终。教师在典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相结合原则的     

应用写作的一种新的教学方法

笔者通过自己多年的教学实践,在应用写作教学中尝试性提出了＂实践导入、穷尽疑难、精深讲授、巩固提高＂的教学方法,在教学中收到了很好的效果。     

服务性学习--一种新的教学方法

一、对服务性学习的界定 服务性学习将社区服务与学校课程相结合、通过把课程内容应用于具体的服务从而提高学生的学业水平、服务技能同时增强民主责任感.美国20多年来的教学实践业已证明这是一种行之有效的教学方法.在美国,服务性学习受到了各级各类学校和政府的认可与重视.目前,在美国已有64%的公立中小学,83%的高等学校在教学中运用这种方法.     

一种新的文化教学方法的实践

众多外语研究者一致认为学习一门外语可以提供学习者一个了解另一种文化的途径。但是培养学生对于所学语言息息相关的文化的意识和好奇心只是解决了部分问题，仍然还有其他方面有待明确。例如外语教师需要确定课堂文化教学到底包含那些内容。由于同一种语言实际上涉及许多不同类型的文化，文化教学就应该包含尽可能多的文化种类。并且在同一种文化中，Seelye强调“文化应包括从生活方式到价值观之间的诸多因素”。     

几种常用的教学方法

几种常用的教学方法太原铁路第七学校郑桂珍一、顺序型“顺序型”就是按照作者的思路，文章的前后顺序学习课文。如，有的课文文辞含蓄，文章内容较深，这些课文学生学起来有一定的难度，像《在仙台》、《给颜黎民的信》等；有的课文则必须按顺序讲，这样才能保持文章的连...     

简谈几种应用题教学方法

“应用题就是把含有已知数量和未知数量之间关系的实际问题用文字或语言叙述出来,并要求出未知数量的题目。”怎样使学生学会解答应用题是应用题教学的艺术所在。一、假设情境数学假设实际上是一种数学想像,是在探索数学规律时的一种思维策略。教学时,假设情境,让学生置身于这个情境中探究解决问题的方法,能提高学生的想像能力,使学生较切实地体会到数学与实际生活的联系。如“一个商店运进5箱热水瓶,每箱12个,每个热水瓶卖35元,一共可以卖多少元?”这个问题。让学生读题了解题意后,对学生说:假如你是这个商店的老板,你打算怎么卖这些热水瓶…