用心做教育

怎样能够做出最好的教育?不须说一千,道一万,也不须引经据典,很简单:用心. 用心就是潜心、安心、静心,心无旁骛,执著坚守.一个教育人,应有一颗教育心.校长心里装着学校,老师心里装着学生.做到了这一点,自然就是"用心". 当然,这话说起来简单,做起来却并非易事.本刊本期刊发的特稿《把每一个学生放在心上》,介绍了青竹湖湘一外国语学校是怎样"用心"做教育的经验,给我们诸多启示.把每一个学生放在心上,是他们朴素的教育理念,不追求华丽的辞藻,也不渲染深刻的哲理,但是,这句话的每一个字都有丰富的内涵,所有的教师,所有的教育行为,都是围绕着这句话,诠释这句话的.青竹湖学校把"用心"演绎到了极致.     

承传精神 提升五力 铸造优质教师队伍

学校是培养人的地方,学生发展是学校工作的归宿点,那么教师发展就是学校工作的着力点。教师是教育事业的根本,是教育事业的元气,我们为教育事业培本固元,最根本的工作就是要促进教师专业发展。     

承传精神 提升五力 铸造优质教师队伍

学校是培养人的地方，学生发展是学校工作的归宿点，那么教师发展就是学校工作的着力点。教师是教育事业的根本，是教育事业的元气，我们为教育事业培本固元，最根本的工作就是要促进教师专业发展。     

教师应学会适当的健康休闲

教师是人类文明的传播者,对社会的进步、科学文化事业的发展,起着重要的推动作用。同时,教师又是“人类灵魂的工程师”,他们创造人的精神生命。教育工作没有时间之分,任何时间都可以或有可能对学生进行教育或帮助;没有空间之分,教室、校园、家里、社会,每一个地方都有可能成为教育的场所。只要你心里装着学生,想着事业,随时随地都有工作。许多教师认识到这一点,所以废寝忘食、勤勤恳恳地工作,工作压力和心理压力都十分重。     

基于学校文化培育教师文化的策略

学校文化建设是一个系统工程,"教师第一"是学校文化建设的核心理念和原则,打造学校文化的首要任务和第一责任就是培育教师文化。培育教师文化的关键在于教师集体的精神塑造、价值引领、行为建构和价值实现,要通过打造教师文化精神力,提升教师文化践行力,构建教师文化形象力,整体推进教师文化健康发展。     

农村学校文化建设的着力点

"学校教育给人的影响最深刻的是什么?说到底就是学校文化,就是一个学校当中,隐藏于制度、管理、物质存在和校园生活方式背后的文化元素,就是一个学校教师身上的精神状态和人格魅力,就是周围师生身上的素质修养和生活状态.学校文化不是一种显见的教育要素,但它蕴藏在整个学校教育系统之中,以潜移默化的方式影响着教师和学生在校的教育活动,影响着师生的价值观念和教育行为方式,在人们的思维方式和人际关系及其学校生活样式方面也发挥作用.学校是教育的场所,是最能体现文化价值的地方,文化理应成为学校建设的一个重要内容,成为一所学校的灵魂."     

教师发展学校与教师专业化发展

一个学生的发展离不开教师,一个学校的发展也离不开教师,在学校的教育教学各个环节中,教师发挥着极其重要的作用。建设教师发展学校,其出发点就是希望对学校原有的功能进行拓展,从而促进教师的专业化发展。一、建立教师发展学校是教师专业化发展的必然选择1.建设教师发展学校,是时代变迁的需要当人类社会活动更加依赖于知识的不断创新,教育更加关注人的主体意识、创新能力时,教育所强调的是育人的根本意义。也就是说,知识经济、信息时代的特点要求我们对教育做出新的理解。因为知识经济使教育日益显现出它对于人类社会生活的直接的、根本的…     

农村学校文化建设的探究

正学校教育绝不仅仅是学科教育,育人也绝不仅仅是传授知识。培养全面的人是社会各界对教育的诉求,也是学校必须肩负的教育使命。培养全面的人,有一个条件是不可或缺的,那就是这个人成长的环境。作为一所农村学校,我们把培养全面的人作为自己的追求目标。因此,建设一个适合农村孩子成长的文化校园是我们的责任。一、布局"以人为本"的校园环境学校是教师、学生学习、生活、成长的地方,校园环境如何,直接影响着他们。因此,我校坚持"以人为本"布局校园     

用“文化自觉”打造高素质教师队伍——小学教师队伍建设探析

<正>教师队伍建设是学校发展的根本,对教师的培养工作永远是学校的"第一工程"。广州市海珠区第二实验小学(以下简称"实验二小")自建校以来,一直高度重视教师队伍建设,不断促进教师专业发展,开创了加强学校文化建设、培养教师"文化自觉"的新路径,增强了教师队伍的培养建设力度,取得了良好的效果。     

健全形式 着眼实效 强化教师党员思想理论教育

党的十七大报告指出:"思想理论建设是党的根本建设。"基层党员思想理论教育是党的思想理论建设的重要组成部分,是党员队伍建设的重要任务。教师党员是高校教师队伍的先进代表,是教学、科研的骨干,在学校党的事业和教育事业科学发展中发挥着     

浅谈青年教师教学业务素质的提高

百年大计教育为本,教育大计教师为本。建设一支具有良好的政治、业务素质,结构合理且相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。邓小平同志《在全国教育工作会议上的讲话》中指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”而青年教师肩负着跨世纪教育工程的重托,他们是教育事业今天的发展和明天腾飞的希望。     

封面人物简介

王凤莲,巴彦县西集镇新光小学校长(封面左)一片叶敞开胸怀就是一片生机盎然的绿洲。一个人如果心里始终装着爱、装着事业、装着真情与奉献,那她就是一抹     

要重视和提升学校软实力

《人民教育》2011年第2期中刊载金安根、熊丽芳文章,分析了"如何提升学校软实力"这一问题。作者认为,教育的发展离不开先进、完备的硬件设施,但对于承载育人重任的教育事业来说,软实力才是它的灵魂。一、文化力,教育发展的"脊梁"。学校文化力就是学校文化所产生的"能量",是学校核心竞争力的核心。打造学校文化力,必须创造性、有效地运作学校文化要素,对学校文化进行系统的战略规划、     

基于学校特色发展的教师文化建设

学校特色文化是教师专业发展的外部环境,教师的专业发展又是学校特色文化建设的实质与核心。在谋求学校特色发展的过程中,教师队伍建设不能仅是"只见树木"式的师德要求和学科培训,而是要有"还见森林"式的全面建构,倡导基于学校特色发展的新型的教师文化。教师文化就是教师的价值追求、教育理念、职业道德以及行为方式的统一体,直接决定着学校特色文化的结构与水平。基于学校特色发展的教师文化的内涵应当是完整的,它应包含观念系统、知识系统与伦理和心理人格系统几个主要方面,具体地讲,也就是应形成与学校特色发展相适应的先进的     

教育是爱——记邢台市育红小学校长郭俊峰

在邢台市育红小学会议室有一块“教育是爱”的匾额,那是校长郭俊峰对自己从事教育事业的思考和行动准则。他常常对同事们说：“爱是责任,是智慧,是担当,只有心里装着学生,发自内心地去爱学生,我们才配做一个教育者。”作为一名校长,他是学生们最忠实的“粉丝”,在他眼里,学生永远最重要、最可爱;他是老师们专业成长的“主心骨”,在老师心里,他是标杆、是榜样、是领路人。学校文化橱窗的主角是学生;课改、教改、考改的目的是为了学生;大型活动的设计在展示、激励学生。他和育红团队用平凡的行动诠释着教育是爱的真谛。     

教师文化

教师文化就是教师置身其中、一同营造、共同发展的文化,就是一个学校中多数教师所追求的价值取向、认同的教育理念、秉持的职业操守、遵行的行为方式。良好的教师文化具有强大的凝聚力、吸引力和战斗力,能培养和激发全体教师的集体精神,可以创造一个良好的精神氛围,积极影响学生文化,提升学校的文化品位,促进学校的优质发展。不同的教师文化塑造着不同的教师,教师教育理论的专业素养、学科知识的专业素养、教育教学实践能力的专业素养,决定着建构教师文化的水平。教师的专业发展是建设教师文化的关键所在。没有教师的专业发展就难以实现真正意义上的学校发展,当然教师文化也就无从谈起。     

建设学校文化 构建和谐校园——上海市长宁区教育局党工委书记陈设立访谈录

文化的本质是人的思维方式、生活方式和行为方式的表征,是人与自己、与他人、与社会、与自然关系的体现,反映了人作为主体存在的精神和价值。学校是培养人的地方,传承和创新文化一直是学校存在和发展的重要依据和建设目标,如何培育文化既是教育的本身使命,也是社会对教育的根本期待。关怀人、尊重人和发展人,这都是学校文化建设的灵魂,人性的主题成为学校价值选择的核心。因此,学校文化建设的成败成为评价学校教育成败的关键。今天我们对学校的种种批评,都可以从反思学校文化建设中得到答案,也反映了当前学校文化建设中的问题。上海市长宁区在实施教育的过程中,紧紧抓住学校文化建设这一核心主题,结合时代特点和学校特色,发展丰富多彩的校园文化,使得整个区域的教育文化环境更具有人文性、教育性和伦理性,为每个孩子的精神发展创造了温馨的家园。如上海市复旦中学挖掘百年老校深厚的历史底蕴,提出"六人"概念来培育学生的平等意识;上海市第三女子中学提出"IACE女孩",培养新时代女性;长宁区初等职业技求学校针对教育对象是智障学生的特点,在教师中间倡导"价值共同体"的建设;江苏路第五小学用"和谐教育"来引领学校的教育教学;长宁实验幼儿园通过营造幸福感来实现教师—学生—家长之间的幸福传递,形成"文化引领教育,教育关注人性,人性提升文化"的良性教育文化生态。为此,本刊专访了上海市长宁区教育局党工委陈设立书记,与他一起探讨学校文化建设问题,并分享长宁教育文化建设成功的经验。     

教育教学活动与教师态势语

教育是"立国之本",是"万善之源",是启蒙大众、兴旺国家的崇高事业。教育活动是一个成就人、发展人的大系统,包括家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育。其中,学校教育处于中心位置。教师则是在学校里专门从事向受教育者传授文化科学知识、进行思想品德教导工作的人。     

教育良知

<正>我们把执教者对教育的热爱,对学校、学生的热爱,进行打包,这就是一个大大的"教育良知"。良知,是每个人心里的一杆秤。尽管不同的人会对良知有不同的解读,但是我们教师,对自己工作中良知的解读,我想应该是一致的,那就是为学生的健康成长奠基,做学生一生的引路人,让他们成长为一个有理想、道德高尚、行善和乐善的人,让他们成为卓越的人!教育良知不是梦想,是每一个教育人的做人准则,是作为     

文化元素在大学校园的体现:中美大学校园文化之比较

校园文化不仅是一所大学"软实力"的象征,更为重要的是,文化永远构筑着大学"硬实力"的内核。通过对中美两国大学校园文化的简要比较分析可以看出,只有在学校发展的基本理念中赋予文化建设应有的地位,校园文化才不仅仅只是作为学校诸多工作的一个组成部分,而是作为确立大学精神和推进大学发展所必需的根本力量得以体现和弘扬。