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课堂教学是初中数学教学中培养学生创新能力的主要殿堂,在初中数学教学课堂中,所谓的创新思维主要指学生在思考问题的"二次发现"式思维,通过学生自己的独立思维从而解决求学活动的过程。达到课堂教学中创设教学的自由讨论氛围,而初中数学课堂中创新思维的培养,其关键在于如何更好地激发学生创造性思维的诱因。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,我们应该把培养学生创造性思维方法渗透到化学实验教学中,让化学实验的教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范。因此,化学教学中,要围绕实验的"三大原理"引导学生展开思维活动,要培养学生细心观察的习惯,要结合科技活动培养学生的创造性思维。 相似文献
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语文教学应"立足自主,着眼创新"。创设民主氛围,激发创新,创设民主和谐的学习氛围,让学生主动参与学习全过程,积极思维,提供充分的心理自由;鼓励质疑问难,勇于创新。创新意识来自质疑,教师应善于启发诱导学生多思考、多质疑、以疑启思,提高思维的变通性,开启求异思维,促于创新,求异思维是创造性思维的核心。语文教学应注意开发学生的求异思维。语文教学中应充分发挥想象功能,找准想象的切入点,激活学生的创新思维。 相似文献
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从学生"谈文色变"的现象分析作文教学中培养学生创新思维的重要性,并从四个方面探讨了培养学生创新思维的途径和方法。 相似文献
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在传统教学环境中,大班教学将多名学生集中进行教学,教学对象规模较大,学生们虽能相互探讨,碰撞出思维的火花,但却无法让因材施教得到实施,存在教学效果差、学生个体差异大等明显的缺点。为了创新教学模式,加强学生创新思维,提高学生"理实一体化"能力,我校汽车与电子工程系汽车检测与维修技术专业试行"小班教学"模式,并在这一模式下探索分班方法,进而促进小班教学的有效实施。 相似文献
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围绕初中英语课程教学理念,如何提高英语课堂教学实效性,可以通过以"疑"导入,激活学生的探究,以"疑"讨论,激活学生的发散思维,以"疑"对话,激活学生的表达能力等策略。 相似文献
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复习教学容易陷入"炒冷饭"式的机械重复,无法充分调动学生学习的主动性,旨在探讨初中生物复习教学中激发学生积极思维,对学生进行思维方法和思维品质训练,不仅使学生掌握知识技能,而且发展学生的智力和能力,以期在较短的复习时间内形成有效的复习学习方法,以适应当前考试和素质教育的共同要求。是近年来笔者在初中生物复习教学中的一些摸索和尝试,愿与同行共同交流探讨。 相似文献
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思维是学生掌握知识,提高能力和发展智力的核心.现代数学教学理论甚至认为,数学教学就是思维活动的教学.那么,如何在初中数学教学活动中培养学生的思维能力,优化学生良好的思维品质,笔者认为必须改变传统的"教师讲、学生听""教师问、学生答"的教学现状,着眼于新课程改革基本理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式. 相似文献
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多年以来,在语文课堂教学中存在"一言堂"的教学方法,约束了学生的思维,限制了学生动脑思维的主动意识,不利于学生能力的发展。本文主要谈谈培养学生主动参与意识,提高学生自我学习,自我发展的能力。 相似文献
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郑毓信教授指出:"数学核心素养的基本含义就在于教师应当通过数学教学帮助学生学会思维,并能使他们逐步学会想得更清晰、更深入、更全面、更合理。"数学是思维的体操,让学生学会思考、发展思维、感悟思想是数学教学的目的。那么,教师怎样在教学中达成这一目标,提升学生的数学素养呢?一、创设问题情境——驱动思考教学艺术重在激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。 相似文献
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创造性教育要求教师在教学过程中给学生创设良好的思维情境,培养学生思维的敏捷性、逻辑性、灵活性、独创性和批判性等品质。不仅授之以"鱼",而且要授之以"渔"。 相似文献
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在数学教学中,训练培养学生的思维能力,要讲究教学方法,只有根据思维的内容、特点等运用恰当的教学方法,即通过"激发兴趣"、"巧设疑难"、"纵横联系"、"分析与综合"、"课堂讨论"等方法,积极有效地引导学生思维,才能提高学生的思维能力,发展学生的创新意识和开拓精神。 相似文献