由困惑到理解——农村体育教师应如何开展体育教学

我长期工作在农村学校体育的第一线,对我们农村学校普遍缺乏运动场地设施感触颇深。但是,新课标却不分农村学校或是城市学校,这对我们农村学校的体育教师提出了巨大的挑战。我们究竟该怎么办？     

农村学校如何开展体育训练工作

自体校毕业至今,一直在农村学校任教体育,暑去寒来,经过几年的教学实践与反思,我对农村学校体育训练工作开展有了自己的观点,现就农村学校如何开展学校体育训练工作,简单谈谈我个人的看法。结合多年的教学实践与经验,我认为应该着重解决以下几个方面的问题：其一、学校领导是否足够重视的问题;其二、     

依托特色项目 培育学校精神

2009年7月．我从城镇中学副校长的岗位来到了一所农村初中——中固中学任校长。中固中学是一所学校管理和基础设施都比较优秀的农村中学。怎样加速学校发展．把这所农村中学建设成一所特色鲜明的学校,成了我必须做好的课题。     

农村学校学生流失的调查报告

正自从参加工作以来,我一直在农村小学任教,亲眼目睹了也亲身经历了几所农村小学由盛到衰甚至无生可教的悲惨景象,对此我感受颇深。随着社会的进步,人们对教育的要求也越来越高,农村学校与城市学校的差距也愈发彰显,农村学校生源流失严重,甚至不得不并班并校撤点。记得刚踏上讲台那年是2005年8月份,我来到了我任教生涯中的第一所学校——定边县胡尖山小学,当时在校学生140多人,校园的各个角落都充满了欢声笑语。到了2008年春季学     

结合农村实际开展活动丰富农村学校校园文化

当前，各地地方政府和教育行政部门正在大力推进农村义务教育均衡发展，使农村和农村贫困落后地区的孩子同样享受优质教育资源，使教育教学质量得到整体提高。我认为，推进农村义务教育均衡发展，提高学校育人质量，除了搞好教育基础设施建设、提高教师队伍素质等工作外，如何结合农村学校实际以丰富多彩的活动为载体提高育人质量是不容忽视的一个方面。下面我谈一下我在学校组织开展常规活动以外的一些新探索。     

三个满意：我的治校追求

我所在的学校是一所农村职业学校。随着教育市场进一步开放,农村职业学校所面临着的困难越来越大。1998年,我担任学校常务副校长,面对学校的发展,我提出了自己的教育理想———三个满意,即让学生满意,让家长满意,让社会满意。让学生满意,这是学校教育最根本的任务。但是,在数十     

让课程之光照亮农村初中发展之路

当下社会发展对人才培养的新需求和教育改革的新形势,使农村学校的发展改革面临诸多新的机遇和挑战。我们到底要办什么样的农村学校,培养什么样的学生?在农村学校工作的这些年,我一直在思考并试图在办学实践中解答这些问题。2018年7月,我被调至北京市房山区岳各庄中学(又称“北京育才学校房山分校”)担任校长。这所学校扎实的课堂教学改革、出色的教学质量和先进的教育教学设施都曾给我留下深刻印象。面对这所熟悉又陌生的学校,我该如何在传承的基础上推动学校再上台阶?近年来,我们探索通过优化课程设计,构建指向整体育人的学校课程体系,促进教师专业发展和学生综合素养提升,助推学校实现了华丽转身。     

“因陋不就简”——对农村美术教学的思考

以前常听农村同行教师抱怨在农村学校教美术如何如何困难，我暗地里还觉得这些教师矫情。2007年我响应上级号召由所在城区学校到边远农村中学来支教。真的到了农村才体会到这句话背后的无奈，因为城乡教育不仅有差异，而且差距还很大!在支教之初，我所见到的农村美术教育现状令我尴尬。真实的情形是：     

农村初中美术课的几点“尴尬”

作为一名农村学校的美术教师,我在日常的教学中遇到了一些“尴尬”问题。如家长、教师、学生不重视美术课,学校美术教学资源环境落后,美术课程部分内容设计离农村学校有距离等。下面,我就对这个现状谈几点肤浅的想法。     

基于小班额的农村小学数学教学有效性的探究

由于部分农村学校地处偏远地区,各方面的教育条件较简陋,这就导致这部分农村学校的生源较少,每个班级的学生没有达到国家规定的人数。在此背景下,农村学校小班额的教学模式就诞生了。下面,我将结合自身实践经验,就小班额的农村小学数学教学有效性展开初步探究,以此希望提升我国农村学校的教学质量。     

谈谈农村教育改革

我干了多年的农村小学教师,也做过农村学校的领导工作,觉得当前农村教育非改革不可。根据我地区情况和我亲身的体会,教育改革要     

农村是少先队活动的广阔舞台

我们瓦甸学校是一所地处湖滨的农村学校,一九七八年底,学校恢复了少先队活动。从实践中我深深感到:农村这块广阔天地,也是少先队活动的广阔舞台,只要我们努力学习,勤于实践,就能导演出一幕幕生动的“话剧”来。从思想上挣脱束缚我刚当辅导员时,热情很高,我翻阅能弄到手的所有有关队活动的资料,努力回忆我在少年时代参加的所有队活动,力图把学校少先队活动活跃起来。但我很快发现,我们这样一所农村小学要照抄照     

浅谈农村小学生流失原因及对策

近几年来,农村学校生源一年比一年少,学生流失严重,学校面临生存危机,这是农村学校和各级教育行政部门非常关心的问题。我从事农村教育已经八年了,结合这几年的教育经验及我校的实际状况,谈谈农村学校学生流失的主要原因及对策。     

“联片教研”让农村小规模学校走向“小而美”

联片教研的呈现给我们农村小规模学校以生命的动力,有效地促进教师专业的成长,通过校际间的有效合作及优势互补使我中心农村小规模学校的教育教学质量得到质的提升。实践证明,办好农村小规模学校具有更大的社会价值和教育价值,是联片教研让我们农村小规模学校走向"小而美"。     

农村中小学的校园文化建设

近年来,农村中小学校园的绿化、净化、美化工作做的比较好,良好的校园文化氛围正逐步形成。根据农村学校发展实际,我认为可从以下几个方面加强农村学校校园文化建设。     

纯真的孩子们

10多年前,我师范毕业时被分配到离家很远的一所农村中学。学校的教室是一排简陋的砖瓦房子,三百多个学生都是来自周围农村。学校安排我带初二年级一个班的语文课兼班主任。     

农村初中学生厌学探究

当前．农村初中学生普遍存在厌学心理．这是农村中学造成学生流失的主要原因。我所在学校是一所相对薄弱的农村学校。学校的生源比较差．学生的知识基础比较薄弱．学校的学习氛围不好,学生厌学情绪比较浓。笔者从下面二个办面来分析：     

让城里孩子到农村补一课

面对农村基础教育薄弱的现状,很多城里学校都选派教师支援农村,一方面让城里的教师有到基层锻炼的机会,另一方面使农村学校能够接受到教育教学的最新理念。我也有幸参与了这个活动,来农村支教,在这个过程中,村里孩子身上所表现出来的乐观、勤劳、朴实的品质让我难忘。     

农村教育的五大隐痛

目前农村教育存在的许多突出问题确已无可回避,其中折射出的一系列现象发人深省。在此,我不想阐释经济因素制约之下农村教育在办学环境和师资力量上的落后——虽然经济发展水平的差异使得农村学校与城市学校之间的差距越拉越大,即使农村学校之间,     

农村学校需要什么样的班级文化

正2011年2月,我响应湖北省教育厅"启明星"计划号召,从城区的园林一小到边远的龙湾镇小学支教。历经两年多的班主任工作,我深刻感受到:农村学校班级文化建设的欠缺在于学校对班级文化建设的误解。农村学校的物质条件和精神条件固然不能和城里学校相比,然而,越是薄弱学校,班级文化建设越不能忽视,因为,好的文化不仅能提升学校品味,更重要的