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程俊 《中学化学教学参考》2015,(2):43-45
复习课上得好不好,关系到学生对知识的学习能否上升为能力,也关系到学生素质能否增强。复习课既不像新授课那样有"新鲜感",又不像练习课那样有"成就感"。为什么有的学生觉得什么都懂了就是不会解题?为什么有的学生感觉学了很多东西却没有实现能力的提升?让我们来剖析复习课的困境,为上好复习课寻找出路。 相似文献
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邵娟 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
小学数学毕业复习课上得好不好,关系到教学质量能否提高,学生素质能否加强,这与教师如何运用策略组织好学生进行复习有很大的关系。那么,小学数学毕业复习有哪些策略呢? 相似文献
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王爱荣 《读与写:教育教学刊》2012,(6):143-144
复习绝不是对旧知识的简单重复,而是学生认识的继续、深化和提高,复习课上得好不好,关系到教学质量能否提高,学生素质能否增强。初中数学章节复习是一个重要的环节,主要以知识梳理为依托,以练习为载体,以数学思想方法的提炼为主要手段,以调高学生能力为目标,努力做到让不同的人得到不同的发展。 相似文献
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大学英语精读课通常是对学生的语音、语调、语法、词汇、修辞等方面进行大量的训练,为学生打下扎实的语言基本功,以培养出具有一定的英语水平的并且听、说、读、写四个方面全面发展的英语人才。然而,在过去的外语教学中,我们往往只重视语言知识的传授,而忽视了学生交际能力的培养,结果是学生虽然掌握了英语的基本语音、词汇、语法等,但仍不会使用这些语言知识去进行交际。因此,通过英语精读课来进行写作练习是培养学生实际运用语言的一个重要途径。写作练习结合精读课教学进行,主要是指写作练习结合精读课的课文教学进行。在精读课… 相似文献
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作为教师,我们都很清楚练习课的重要性,都想想方设法上好它,争取把练习课上得既有效率又有趣,最好还能把每一个学生都调动起来。教师在课内所要做的如果仅仅是对一下答案,其实是在重复学生已做过的工作。 相似文献
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课堂上动态生成的资源是学生探索、思考的产物,它的出现和利用能使课堂精彩纷呈.但怎样才能利用课堂上灵动生成的资源,把练习课也上得精彩起来呢?我在执教“乘法分配律”之后,专门安排了一节“乘法运算律”的练习课,下面结合本节课的三个教学片断,谈谈自己在练习课上如何促进和利用生成,从而彰显练习课的精彩. 相似文献
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季金华 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):142
数学练习课是学生在教师的指导下,以独立练习为主要内容的课型.它是新授课的补充和延续,是小学数学教学的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要途径.长期以来,练习课大多都被上成了"做题课".学生机械重复地练习,练习课上得死气沉沉,比较低效甚至无效的练习现象在教学中普遍存在.如何让练习课真正发挥功效作用,大有文章可做.一、确定练习目标上练习课前教师首先应该明确练习的内容有哪些,为什 相似文献
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《大学英语教程》练习课教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
《大学英语教程》练习课教学初探陈淑贤《大学英语教程》练习部分的篇幅、内容、知识覆盖面和技能训练项目都远远地超过精读课文本身、我们如何在课堂上,使学生通过练习课将所学到的知识得到升华和提炼,如何在练习中向学生传授正确的学习方法,训练解题思路,提高运用语... 相似文献
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激示教提──谈绪论课的结构 总被引:1,自引:0,他引:1
激示教提──谈绪论课的结构杨景忱绪论课上得如何,它关系到学生对某学科的学习兴趣,甚至关系到学生的立志与成才。因而决不可将绪论课上成普通课,更不应该视为可有可无课。有的学校将激、示、教、提作为上好绪论课的结构模式,值得提倡。激─—即激发学生的求知欲。除... 相似文献
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传统的小学数学练习课中仅仅局限于学科知识,多注重机械训练和死记硬背,忽视学生、教师的主观能动作用,往往把练习课上得枯燥、乏味、低效.新课程实施后,上好数学练习课不但需要数学教师具备知识归纳、整理的综合能力,还要注意处理如何练的问题,调动学生参与练习的积极性,避免练习课的枯燥、乏味,让学生在积极参与练习的过程中得到数学思维的系统训练,使练习课焕发活力,促进学生自主学习能力与合作交流能力的提高.那么,如何才能提高小学数学练习课的有效性呢?以下借助《平行四边形和梯形(练习课)》为例谈谈几点看法. 相似文献
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张河川 《贵州教育学院学报》1994,(2)
英语精读课是英语专业的基础课,其任务是传授系统的英语语言知识和特点,通过精讲多练,给学员打下坚实的英语基础,这门课在教育学院英语系开设的课程中所占课时最多,比较容易受到学员的重视.能否上好精读课,不仅直接影响到学员说、读、写能力的提高,还关系到教育学院英语系毕业生的质量.有鉴于此,笔者想就如何上好英语精读课陈述管见,贻笑大方. 相似文献
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小学数学复习课上得好不好,关系到教学质量能否提高,学生素质能否提高。我们都知道复习课怎么上,可是上出来的效果却总不尽如人意,究其原因就在于我们没有很好地关注以下方面的有效实施。教师要组织好学生复习,必须依据复习课本身的特点,以及实施素质教育的要求,以学生学会学习为目标,以本班学生实际为基础,培优扶差, 相似文献
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对于英语专业的学生来说,精读课是一门重要的基础课程,而练习则是语言学习中一个不可缺少的环节。针对精读课基础阶段学生越来越厌倦教师讲授课后练习这一现象,本文分析当前练习讲授课上存在的问题入手,提出了一些改进的方法。 相似文献
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传统的复习课主要是通过教师将本章节所涉及到的知识进行归纳和整理,并配以相对应的习题让学生练习,以巩固所学的知识。而如何让化学复习课上得不是对学过的知识的简单重复、机械、呆板却有新意, 相似文献
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方岩 《伊犁教育学院学报》2000,13(2):81-83
近年来交际教学法对语言教学各学科均不同程度地产生了影响,特别是对作为英语学习的基础语言课程──精读影响甚深。它要求在教学中以学生为中心,侧重培养学生的语言交际能力。因此,传统的注重单个词汇解释、句子分析、堆例子的教学原则受到极大的冲击。英学者ChristineNuttall指出:精读课的教学目的是在教师的指导下,让学生对课文进行深入、细致地学习,不仅要知道其意思,还要弄懂其意思是如何产生的。这无疑对精读课的教学提出了更高的要求,把精读课的教学推上了一个新台阶。如何上好精读课是每位任课教师须重新审视思考的问题。… 相似文献
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陈丽菊 《教学研究(河北)》1998,(2)
在英语教学中,写作练习是一种比较有效的综合性练习。抛开英语写作中的一般做法,本文探讨英语写作练习如何结合精读课课文教学进行,并从分析课文和巩固课文两个方面着手,谈英语精读课的写作练习。 相似文献