数学教学中要注意文科语言的运用

数学课堂语言是数学教学中最基本、最实实在在的东西。加强文科语言的渗透．可以优化数学课堂教学，落实素质教育．顺应教育的改革和发展。     

论中学数学素质教育中加强自我教育的问题

中学数学教育中多为“他控教育”而少有“自控教育”。新世纪教育的灵魂核心是认识自己的教育，即“自我教育”．在九年义务教育中要实施素质教育，必须改变教育的方式，变“他住教育”为“自我教育”。数学领域中的学习相对文科课程来说是困难的，要实施数学“面向全体学生”的素质教育原则，更需要教育学生充分认识自己，尊重自己，少依赖老师，主动去学习，自我反馈，自我提高，这是提高教育质量的有效途径。     

文科数学素质教育的思考

给出了大学生素质的内涵和数学素质的内涵,论述了文科数学素质教育的重要作用及实旆文科数学素质教育的困难和措施。     

浅谈高校文科生的高等数学教育

通过《高等数学的》课程的学习,可以培养学生的创造性思维等数学思想方法.因此,文科学生也需要进行这种数学素质的继续培养.在文科数学教育的实践中,要从文科专业的学科性质、课程体系、培养目标上明确文科数学教育的课程定位、教师职责,使文科数学教育切入到文科专业人才培养模式中.     

高师大学文科数学课程建设

大学文科数学课程建设是社会经济对复合型、应用型人才需要的新要求,是高师院校对学生进行素质教育的理想平台．在分析了目前高师大学文科数学教学中存在的问题的基础上,提出高师院校大学文科数学课程建设的主要思路和特点,探讨了改革教学内容、教学方法、教学手段等问题．特别强调在教学中加强渗透数学思想方法和数学文化,对积极调动学生学习大学文科数学的兴趣,培养学生的创新思维和良好的文化素质具有极大的促进作用．     

新升本科院校文科高等数学教学研究

对大学文科专业学生开设数学课程的重要性已经毋庸置疑,而作为我国高等教育向大众教育转变的产物--新升本科院校,在文科数学的教学方面面临着巨大的挑战.其生源录取分数较低,数学基础较差,学习习惯不好,如何搞好文科数学教学是这类院校亟待解决的课题.本文结合教学实践经验.阐述了新升本科院校文科数学教学中的主要问题及应对措施.     

对高校文科专业数学教育的思考

本文分析了当前高校文科数学教育的现状与问题 ,较为系统地阐述了文科数学教育的特点和功能 ,并就文科专业开设数学课程应遵循的原则 ,提出了一些探索性的意见和观点 ,以期推动高校文科数学教育的改革。     

素质教育与师范数学教育改革问题的研究

分析了师范数学教育夺社会发展中的作用和地位以及存在的主要问题，研究了新世纪对师范数学教育的要求和素质教育与师范数学教育的关系，提出了师范数学教育改革的方案与措施并在教学实践中进行了探索。     

在文科高等数学教学中渗透数学文化的探索

目前我国大多数高校在文科专业开设了文科高等数学这门课程,但是在具体的教学实践中遇到了很多的问题。本文对在大学文科高等数学教学中渗透数学文化进行了初步的探索,主要从数学史、数学思想方法、数学家故事、数学的应用和数学美几个方面展开。     

数学教学中的思维教育

从素质教育的角度，说明数学思维教育是面向二十一世纪数学教育的核心，探索了如何在数学教学中实施思维教育。     

中学数学课堂落实素质教育教学改革实验设计

一、数学素质教育及其研究现状 　　中国的基础教育正从“应试教育”向素质教育转轨，数学学科教育也不例外。在素质教育思想指导下，如何提高学生的数学素质是数学教育的主要任务。 　　数学素质教育的口号，首先是在 1992年 12月的宁波全国高师数学会上，就数学教育的国际比较而提出的。这次会议研讨的结果之一，就是以数学教育研究小组名义发表的《数学素质教育设计（草案）》的制订，其中对数学素质作了一个界定，即数学素质包括数学意识、问题解决、逻辑推理和信息交流 4部分。此后对数学素质教育进行的探讨已在国内形成为数学教育及…     

素质教育在小学数学中的实现方法探究

素质教育注重受教育者的全面发展。数学是小学教育的重要学科,数学的实用性和基础性,使得素质教育的实施对于数学教育来说非常重要。素质教育是否实施关系到数学教学的质量和基础教育的质量,也关系到人才的培养和学生的健康发展。将素质教育贯彻落实到数学教育中,使得数学教育能为未来人才的培养贡献一份力量,是教育改革者的主要目标。文章主要探究了素质教育在小学数学中的实现方法。     

加强文科高等数学教育是时代的呼唤

加强文科高等数学教育是时代的呼唤谢克昌世纪之交，科技进步，数学教育日渐受到空前的重视。在基础教育的各个阶段，师资配备逐渐加强，课程安排渐趋合理，特别是数学教育的基础作用，在文科领域内被重新认识，许多领导和教师开始思索数学教育在素质教育中的重要意义。但...     

普通本科院校文科数学素质教育的对策探究

为了研究在高等教育大众化阶段普通本科院校文科数学素质教育的有关实际问题,开设了《大学文科数学》和《简明概率统计》实验课程,并采用问卷调查等方法,对学生选课原因、听课状态、教学效果等问题进行了量化研究。在此基础上,提出了高等教育大众化阶段普通本科院校实施文科数学素质教育在教学计划、教学内容、教学目标、教学过程、教学方法、教学要求、教学形式、教学评价等方面的基本对策。     

让素质教育走进数学课堂

在中国大地上，正在进行一场轰轰烈烈的教育改革，素质教育已是大势所趋，随着其教育的思想及研究的不断深入，数学教育界应当以促进学生的全面发展为本，以提高全体学生的数学素质为纲，作为素质培养的有效手段的数学教育，应作为学校素质教育的主渠道之一。本文通过对数学教育与素质教育和数学素质教育的阐述，并具体分析了对数学素质的认识，以及如何进行数学素质教育实践活动。     

新建本科院校文科数学教育的问题与对策研究

依托新建本科院校文科数学教育现状,深入剖析此类院校在开展文科数学教育的过程中存在的问题与不足,并进一步结合实践经验,针对存在的问题与不足,提出一些切实可行的改进措施,以期为新建本科院校构建高效的文科数学教育体系提供借鉴。     

数学教学中学生数学素质的培养

素质教育是学校教育的核心，全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。如何在数学教学中培养学生的数学品质，提高学生的数学素质，从而提高学生整体素质是数学教师面临的一个重大课题。     

浅谈新世纪课程改革下数学教师的素养

教育是人类进步的伟大的基石。社会的发展关键在于教育．而教育发展的关键在于高素质的教师。我们都知道，学科教育是实施素质教育的主渠道．数学教育作为学科教育的重要组成部分．自然是实施素质教育的主要阵地之一．因此要在数学教育中实施素质教育．我们教师必须提高自身的教学素养。     

大学文科数学教学的认识与思考

从大学文科开设数学的必要性、数学与人文社会科学的关系、课程开设的实施方法三方面,对文科数学教育教学进行探讨。     

关于大学生数学素质培养的教学策略

目前,我国的高等教育模式正由应试教育、专业教育向素质教育转变,高等数学教育也应适应这一新的形势。数学素质是大学生科学素质的一个重要组成部分,高等数学教育对大学生的数学素质的培养起着不可或缺的作用。也正因为如此,我国的高校中,不仅理工科,大部分文科也都开设了高