游东峪

早听说东峪是我们定襄县的“世外桃源”、“人间天堂”。今天，总算能抛开烦人的作业，去这“人间天堂”一游了。     

历史思维能力的培养要走出误区

历史思维能力的培养要走出误区●刘春丽如何从“应试教育”向“素质教育”转换，培养学生的历史思维能力，这是广大历史教师孜孜以求的问题。关于历史思维能力培养的大讨论，真可谓见仁见智，这里我所要提醒的是切莫闯入误区。误区之一：抛开课本，一味追求高、深、难一谈...     

The Best Present

译文：今天是9月10日，教师节。我不知道该怎样表达对老师的感谢，所以我问了妈妈。她说：“你可以买一些花送给他们。我相信他们会喜欢鲜花的”我想：“这真是个好主意。”     

音乐教育在培养学生创新能力中的重要作用

音乐教育是素质教育的基本组成部分，它渗透在素质教育中，并且在整个教育体系中占有重要地位。音乐教育可以促进人们的联想、幻想能力的发展。而联想和幻想能力正是科学的创造和发明所不可缺少的条件。听觉和视觉训练可以促进智力的发展。所以马克思说：“五官感觉的形成，是以往全部世界历史的产物。”因此，在提倡素质教育的今天，音乐教育迎来了新的契机。     

语文备考应重视课本

现在高考实行“一纲多本”，高考命题不与教材直接挂钩，因而有人对“本”的作用产生怀疑，表现在复习中抛开课本，热衷于复习资料或社会上流行的种种试题。这样费时费力，其效果也不一定好。 　　笔者认为，尽管考题不考虑“直接”从课文中选材，但“离本不离纲”，“本”总要体现“纲”的需求。所以，题目虽然是课外，而实际上又差不多都可以从课文中找到根据，这一点尤以高考文言文的考查最为明显。因此，复习时，还是应从课本出发，要以课本为基础，而决不可抛开课本热衷于复习资料或社会流行的种种试题。 　　复习时使用课本，不要只限…     

语文科课程改革理念的反思与对策

教师观念的更新是保障课程改革顺利实施的前提，可以说，课程改革推进到今天，课程改革的最大收获就在于教师观念的更新。但“行动滞后于理念、内容滞后于形式”这一事物发展的矛盾．一样存在于课程改革的过程中。究其原因，固然“推陈出新”需要一个过程，这是无法抗拒的规律，但抛开这一内因，我们从外部分析原因。却可以发现，教师观念更新不彻底。     

乘车小记

又是一个星期天,我又可以抛开一切使我头疼的书本和妈妈买的一大堆练习册,去奶奶家痛痛快快地玩喽! 我们这些靠父母养活的“无薪”阶层,到哪儿都挤公车,不过今天还     

穿破裤子的人

小妹酷爱历史，常与我这个志同道合的姐姐讨论。今天，她拿来一份报刊：“姐姐，看看这个标题：道德的伪装：对袁世凯的历史评价遭人质疑。”     

因祸得福

今天，我在家里做作业时，总觉得少了些什么。我仔细一想，原来，我错误的握笔方法已经改了过来，所以爸爸没有训我。我问爸爸：“您怎么不看我的手了？”爸爸说：“你已经改了握笔的方法，我还看什么。”我很高兴，就问爸爸：“我是怎么改正过来的？”爸爸对我说：“这就叫因祸得福。”我问爸爸什么叫“因福得福”，爸爸说：“由于昨天晚上你练武时，晃了手指，现在还疼，这是‘祸’；今天你写作业时，由于手疼，不知不觉地把过去的握笔方法改正了过来，这是‘福’。所以这就叫做‘因祸得福’。”我心里很高兴，终于弄懂了“因祸得福”这个…     

今天

哲人说，人的一生只有三天：昨天，今天，明天。昨天无法挽回，明天不可捉摸，我们确有把握的，只有今天。没有零零碎碎的“今天”，就没有完整的一年。抓住了每一个“今天”，你就可以“积土成山”，“积水成渊”。如果你遇到困难，就双手一摊：“等到明天再说吧。”那么你也将失去明天，因为今天是明天的起点，明天是今天的继续。你连今天都放弃努力，又何况明天？到明天变成了“今天”时，而曾是“今天”的那个日子已一去不复返了。因此，最可宝贵的时间是今天。年轻的朋友，请抓住今天，把握好今天吧！今天@漆德琦     

“知识”向“应用能力”的转化──初中历史课堂教学初探

历史课堂教学如何实施“知识向应用能力的转化”笔者认为可以通过以下途径：一、模拟“历史情景”。“历史”是指昨天,今天很难再现,但今天是昨天的延续,不了解昨天,很难把握今天,而要了解昨天,模拟历史情景是一个好方法。因为只有在历史的“再现”中,才能更清楚地认识昨天。模拟历史情景的方法很多,诸如身临其境的演绎“残局”,举一反三式的求异思维,深入浅出中的求同比较等等,都能使学生找到一种置身于“历史”的感觉,从而使学生在了解历史、认识历史的前提下,更有信心和能力面对现实。在此聊举几堂课案予以说明。１、“西安…     

“活”“动”历史让课堂妙趣横生

课改推行到今天，取得了很多成果，出现了形形色色的历史教学方法，各家均有所长。而我则钟情于给学生搭建广阔的平台，让学生参与教学过程，成为历史的“见证者”和“创造者”。课堂教学过程中，师生之间的密切配合，可以让过去的历史“活”过来，安静的历史“动”起来。     

语文高考之我见

高考的目的在于为现实需要选拔人才；各类大学、学科统一使用的语考试主要不是为中系选拔特长生。所以，高考该怎样考，不能抛开社会背景仅从一个学科的角度孤立静止地评说。1946年“简单”的语高考选拔出宗璞、英若诚，古代只有一篇“作”的科举考试，还选拔出欧阳修、苏轼。科举考试也影响了当时的中国化学术，也影响着当时国民的化素养，但这并不能说明科举考试的形式在今天仍然适用。那种考试选拔出来的精英，在“语”单科上的造诣可能非现代学子可比，但要论科学技术方面的学识，他们就不值一提了。     

对化学课本进行教学处理的"瞻前"与"顾后"

初中化学课本的处理要兼顾课本和学生两个方面。教师的教学过程不能抛开课本中化学知识的逻辑体系，也不能与学生的身心发展、认识发展的规律相违背。所以处理课本时，教师要本着把“体系”和“规律”两者有机结合的思想，通过“瞻前”、“顾后”的方法确定教学内容。     

探讨历史亡国的背后

“天下大事”论坛的讨论会正式开始。 版主：大家好!古人云：“以史为鉴,可以知兴替、”今天本论坛要讨论的主题是——回眸悠悠历史,评点亡国之君,从他们亡国的背后,     

用历史生态规审视学前教育

“沧海桑田”原本是人们对时光流逝，事物变化过于迅速的一种感叹，今天，我们正好可以借用来展开对“历史生态观”的讨论。     

英语“结果”表达法

高中学生知道可以用so表示“结果”，但却想不起来表示“结果”的其它方法。其实，在中学英语课本中还出现过不少表达“结果”的方法，现归纳如下，供大家参考。一、若在两个并列成分之间用并列连词and，so，andso，andthus，therefore，则其后面的部分表示“结果”。例如：Itsraininghard，sowecantgoouttoday．今天雨下得很大，所以我们不能出去。Ihadtorunformybus，andgotmynewsportsweardirty．我不得不跑着去赶公共汽车，结果把新运动服弄脏了。Iwasill，andthereforeIcouldnotcome．我病了，所以不能来。二、用动词不定式结构表示…     

略论科学社会主义同民主社会主义的本质区别

<正>科学社会主义发展和实践的历史，也就是同形形色色非科学社会主义斗争的历史。早在150多年前马克思、恩格斯在写《共产党宣言》时，就批判了众多的非科学社会主义流派，其中对“保守的资产阶级社会主义”的批判，在今天仍具于重大的现实意义。当时，马克思和恩格斯把资产阶级社会主义归结为三个特点：（1）“消除社会的弊病，以便保障资产阶级社会的生存”；（2）“力图使工人阶级厌弃一切革命运动”；（3）“要求无产阶级停留在现今的社会里”，仅仅着眼于物质生活条件的改善。也就是说，资产阶级社会主义只要求进行一些“丝毫不会改变资本和雇佣劳动的关系”的改良（《马克思恩格斯选集》第1卷，第280——281页）。所以，这种资产阶级社会主义就是资产阶级改良主义，亦即资产阶级可以接受的社会主义。     

东林书院：以天下为己任

历史上有两副著名读书人的对联形成鲜明对比：“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”。说的是读书人皓首穷经．一门心事以功名钻营名利和厚禄．抛开社会责任：另一副就是悬挂在东林书院党前,由顾宪成所撰名联：     

走出象牙塔: 从“威斯康星思想”到“相互作用大学”

走出象牙塔：从“威斯康星思想”到“相互作用大学”苏州大学唐斌尹艳秋关键词：威斯康星思想相互作用大学职能考察高等教育的历史，从中世纪大学的诞生到今天，高校的职能随着社会的发展而总是在不断发生变革：从最初单一的人才培养职能，演变出今天的教学、科研、社会服...