以绿色食品为主导的有机农业发展之路探讨

要从根本上解决现有农产品的质量和安全问题,就必须走农业的绿色化发展之路,使我国的农产品朝无公害化、绿色化和有机食品的方向发展。     

关于发展北京绿色食品迎接绿色奥运的探讨

本文以北京地区为主的食品安全问题为切入点,对较典型的五大类食品问题进行了调查统计分析,提出了以系统工程为主体方法建立食品安全质量管理体系的对策及观点。     

我国绿色食品生产发展的对策

绿色食品生产是我国一项新兴产业，代表着农业发展的方向。绿色食品产业的发展，要从实施可持续发展战略的高度，提高公众对其重要性的认识；在全社会倡导绿色消费，为绿色食品产业提供广阔的市场空间；大力推进产业化经营模式，并加快绿色食品生产的现代化进程。     

发展绿色农产品推进农业结构调整--以浙江省金华市为例

介绍了绿色农产品的概念、特征，以金华市为例，阐述了发展绿色农产品的必然性和可行性，并指明了其发展方向相重点，针对建设现状与存在的问题，提出了六项对策。     

以项目为主导的实务化课程教学模式研究

基于工学结合的教学理念,在实务类课程设计中课程组坚持把学生领入实践环节,让学生零距离接触实际项目,使学生体验项目的整个流程,形成以项目为主导的实务化课程教学模式。学生通过课程学习已经体验行业设计项目招投标的辛酸与乐趣,能够顺利通过实习就业,与企业生产无缝对接,集中体现了实务化课程教学的宗旨。     

现阶段高原绿色食品产业发展可行性及对策研究——以西藏地区为视角

本文以西藏绿色食品产业发展为研究对象,结合实践调研成果,运用产业经济学、制度经济学等学科理论,对西藏绿色食品产业发展现状、存在的问题进行分析,希望找到产业发展的动能"加速器"和"稳压器"。     

以教学研究为主导促进教师能力发展

南阳中学创办于2003年，2005年被评为省一级学校。学校开办初期便确立了“以教学研究为主导，全面提高办学水平”的教学科研工作总方针，本着“教研促教，教研兴校”的精神，以教学工作为中心，以课堂教学为主阵地，把教学工作与教研工作有机地结合起来。在借助新课程改革实验的契机，充分发挥骨干教师的龙头作用下，通过开展各种形式教研活动和课题研究，促进教师的能力发展。     

主导多元,综合创新:中国文化发展的基本态势

世界进入了一个多元共生的时代,中国社会正处于一个社会转型时期。20世纪以来,世界各种文化纷纷在中国亮相。中国文化先后出现了五种主要范式：“中体西用”范式,“全盘西化”范式,前苏联的马克思主义范式,“文化大革命”中的“文化专政论”范式,“综合创新”范式。从上世纪70年代末到新世纪伊始,中国文化发展的基本态势是主导多元,综合创新。呈现这种态势是中国历史发展的必然。当代中国文化建设的过程,实质上是一个主导多元文化双向互动综合创新的过程。     

“以教师为主导,学生为主体”的教学方法探讨

在英语教学实践中,教学是师生的双边活动,教师的教与学生的学构成教学过程的两个重要方面.在这个过程中,教师是主导,学生是主体.学生是教学活动的中心、主角,教师、教材、教学方法都是为学生服务的.因此,教师应该引导学生积极参与到教学活动中去,不应该把学生看成是知识的"存储器",他们是能够能动地发挥自己潜能的人.因此,在教学过程中调动学生的积极性、主动性,就显得尤为重要.     

论民营经济主导的内生性新渔农村发展模式——以浙江舟山为例

舟山依托特有的海洋资源优势,大力发展民营经济,实现了民营经济主导的内生性新渔农村发展模式。民营经济通过产业带动、村企互动、直接参与、合作开发、经济顾问、公益捐助等多种形式在新渔农村建设方面体现了巨大优势。下一步,要不断发展壮大民营经济,推进内生性新渔农村发展模式：坚持以“临港产业”为主导的特色区域经济;大力推进渔农业产业化经营;发展生态渔农业,逐步实现增长方式的转变;放宽政策,鼓励民营经济投资渔农村基础设施建设;增强民营企业自身的竞争力。     

论民营经济主导的内生性新渔农村发展模式——以浙江舟山为例

舟山依托特有的海洋资源优势,大力发展民营经济,实现了民营经济主导的内生性新渔农村发展模式。下一步,要不断发展壮大民营经济,推进内生性新渔农村发展模式：坚持以＂临港产业＂为主导的特色区域经济;大力推进渔农业产业化经营;发展生态渔农业,逐步实现增长方式的转变;放宽政策,鼓励民营经济投资渔农村基础设施建设;增强民营企业自身的竞争力。     

以实验为主导的网络数据库SQL Server课程教学探讨

传统的教学思路是理论指导实践。针对高职教育和高职学生的特,董以及应用能力培养的教学目标,高职教学可以反其道而行之：实验课程主导教学,学生在应用中发现问题,在理论课程中寻找答案,变被动为主动,全面提高高职教学质量,培养实践能力。     

国家主导的校长培训治理模式——以英国学校领导发展为例

通过对英国学校领导发展历史的梳理,本文发现英国学校领导的发展历史是国家从不干预到提供资助、进行管制和提供培训,并逐渐形成国家主导的学校领导发展治理模式的过程。国家主导的学校领导发展治理模式为英国学校领导发展的项目创新提供了强有力的政策支持及经济保障。然而,也正是由于集资助、管制和提供为一身,英国的学校领导发展逐渐为唯一的培训模式所垄断,其未来发展面临着挑战。     

绿色食品与农业县域的可持续发展研究──以黑龙江省虎林市为例

发展绿色食品是实现区域（尤其是农业县城）可持续发展和发展生态农业的一条有效途径。本文分析了虎林市发展绿色食品的环境优势、资源优势和有利的社会经济条件,及其存在的问题,在此基础上提出了发展绿色食品的对策。     

走以市场为导向的内涵发展之路

北京市医药器械学校根据北京经济与产业结构的变化,坚持以“就业为导向”进行专业设置,使专业设置与市场需求对接。由于调整后的专业设置更切合用人单位的一线应用型专门人才的需要,所以毕业生均能较快找准就业方向,顺利进入职场。一、着力改革人才培养模式,求实创新为了满足用人单位对高素质劳动者的需求,学校从人才培养模式的创新做起,进行一系列的课程与教学改革。1、对课程设置和教学内容进行整合,实行“1 1 1”的课程模式(即一年学习文化基础课、一年学习专业基础课、一年学习专业课和岗位培训课程并进行企业实习)。这样大大缩短了毕业…     

以创新为驱动力 走转型发展之路

百年基业历史贡献开滦煤矿历史悠久,名声显赫,中国历史上第一条自办铁路——唐胥铁路——便是由开平矿务局开办的,而开平矿务局则是开滦集团的前身。同时开滦煤矿也是中国最早使用机器开采的大型煤矿,是中国近代最早实行股份制经营的企业,除自办了中国第一条铁路,还制造出了中国第一台蒸汽机车——龙号机车、生产出了中国第一桶水泥——麒麟牌水泥、建造了中国第一个煤炭码头——秦皇岛港。不仅如此开滦煤矿还成立了中国企业最早的自营海运船队。因煤而兴的开滦,名副其实地成为了"中国煤炭工业源头"、"北方民族工业的摇篮"。     

基于乡村地域主导功能的乡村振兴路径选择——以信阳市为例

依据乡村多功能理论,基于新时代我国国民经济处于后工业化初级阶段的基本判断,认为河南省信阳市处于多功能主导型乡村发展阶段,并据此提出在建构"三生"空间融合发展的乡村振兴目标下,结合地域空间资源禀赋,可将信阳乡村地域主导功能具体分型为:以农业产业为引领,打造农业现代化先行区的农业生产—经济发展主导型;依托城市功能拓展和城乡联动引领,积极打造城郊农业示范区和城郊乡村宜居社区的人居生活—经济发展主导型;以优先保护生态为首要目标,大力发展生态效益农业和乡村特色旅游业的生态保育—经济发展功能主导型。虽然不同主导功能类型乡村的发展路径不同,但需遵循以下共同原则:第一,以政策为导向合理统筹区域主体功能与乡村多功能协同发展;第二,坚持多规合一健全城乡融合发展体制机制;第三,充分发展乡村区域主导功能的引领作用,走乡村新业态差异化发展道路。     

高职院校如何走国际化发展之路——以南京工业职业技术学院为研究个案

当前,国际化已成为现代大学的一种生存方式,职业技术教育也必然走此道路。本文以南京工业职业技术学院为研究个案,探讨了高职院校的国际化发展之路的问题。     

以创新为驱动力 走转型发展之路

百年基业 历史贡献 开滦煤矿历史悠久,名声显赫,中国历史上第一条自办铁路——唐胥铁路——便是由开平矿务局开办的。而开平矿务局则是开滦集团的前身。同时,开滦煤矿也是中国最早使用机器开采的大型煤矿,是中国近代最早实行股份制经营的企业,除自办了中国第一条铁路,还制造出了中国第一台蒸汽机车——龙号机车、生产出了中国第一桶水泥——麒麟牌水泥、建造了中国第一个煤炭码头——秦皇岛港。     

坚持以人民为中心走中国特色创新发展之路

中国特色社会主义发展进入了后疫情时代的关键历史关口,必须把创新摆在国家发展战略的核心位置,以创新引领高质量的发展,以创新为增强综合国力提供战略支撑,为社会的全面进步提供可持续的长久动力。人民是所有创造力的源泉,是经济社会发展成果的缔造者和拥有者,必须坚持以人民为中心的发展思想,走中国特色的创新发展之路。