高校形势报告会的现状与优化

形势教育是我国高校思想政治教育的重要内容。要深入开展思想政治教育和提高大学生的思想觉悟,应从培养合格建设者和可靠接班人的高度,优化形势报告会的方法和路径,帮助大学生认清形势、坚定信念、拓宽视野,引起大学生的思想共鸣。     

以科学发展观统领高校形势政策报告会

科学发展观的本质和核心就是以人为本,促进人的全面发展.要以科学发展观为统领,创新形势政策报告会教育教学模式,从长效机制建设、主题实践、推介手段、规划选题这四个环节着手,努力做到从形式上吸引学生、从内容上引导学生、从知识上丰富学生、从实践上震撼学生,从而全面实现形势政策报告会的育人目标.     

论大学生形势政策报告会的实效性

在高校开展大学生形势政策报告会,是为不断增强形势与政策教育的针对性和实效性。经调查表明,学生作为主体参与报告会的现状不尽如人意,形势报告会的实施不规范,大学生形势报告会的效果不佳。文章针对大学生形势政策报告会出现的这些问题,寻找有效途径切实增强大学生形势政策报告会的实效性。     

从文化属性的角度提升高校形势与政策教育实效性

目前高校形势与政策教育中存在实效性不佳的问题,其原因之一是传统观念过于强调其政治性,而使得文化因素缺失.形势与政策课是一门思想政治理论课,兼具政治性与文化性,从文化属性的角度对它进行思考,在课程内容安排上,结合传统文化中与形势与政策课相通的积极因素对学生进行教育,有利于提升形势与政策的实效性.     

论教师的教育境界

教育境界是教育主体觉解而形成的一种意义世界,是教育主体的"灵明"所照亮了的他所生活于其中的意义世界。教师的从教动机、教学技能、对专业角色层次的自我定位是审视教师教育境界的三个视角。"行"和"悟"是教师教育境界提升的两条路径。提高对自我期望的定位、注重知识的积累、加强能力的锻炼以及学会在教育教学中反思是教师教育境界提升的方法。     

论教育审美化境界

教育审美化境界所具有的形象性、创造性和愉悦性决定了教育审美化境界必然是教育过程达到最优化的最佳途径,是教育者教学创新构思的不竭源泉,是教学效果达到高效能的审美场。要达到教育审美化境界,必须激活教育活动的创造性,张扬教育活动的情感性,挖掘教育内容的审美性。     

云南省高校形势政策报告会在云师大举行

4月13日上午,云南省高校形势政策报告会在云南师范大学举行。云南省委常委、省委宣传部部长张田欣作专题报告,会议由云南省委高校工委副书记杜玉银主持,云南师范大学1000余名师生参加了报告会。     

试论高校图书馆教育属性

结合高校图书馆的特征,通过对高校图书馆性质和作用的分析,提出了发挥高校图书馆教育功能的意义,阐述了高校图书馆的教育属性。     

论教育与人生境界的提升

人是通过其心灵来感知和把握这个世界的，世界在人的心灵中的存在方式或状态即我们所说的“境界”，因此，人从其存在的意义上可以被界定为一种境界性的存在。人的心灵的超越本性决定了人的人生境界处于不断的提升过程中。“教育是人的灵魂的教育”，引导人追求人生的意义和生存的价值是教育的应有之义。人生对于人所具有的意义构成了人的人生境界，境界不同，人生对于人的意义便不同，因此，促进人生境界的提升是教育本真意蕴的体现。人生境界的形成是主客观各种因素共同作用的结果，其中教育对人的人生境界的提升具有重要的、不可替代的作用。     

论教育的产业属性

一个时期以来,关于教育是否属于产业的讨论频见报端,这个问题不仅是社会各界关注的热点,教育界内部对此也颇有争议。在新的形势下,教育究竟纯粹是上层建筑的组成部分,是为全社会提供的公共产品,还是具有产业的性质?笔者认为:教育、特别是高等教育具有明显的产业性质,它既是上层建筑的重要组成部分,又是一门重要的新兴产业。(一)教育产业的提出与实施是社会发展到一定阶段的必然产物。随着我国各项改革的进一步深化,教育的改革越来越滞后于其它方面的改革,越来越不能满足广大人民群众日益增长的教育需求,完全计划经济体制下的教育体制已成为…     

论中国传统思想中的境界观教育

重视人的境界观的培养,是中华民族优良传统之一,儒、道、释分别有其独到的境界观和境界观教育的方法。而中国传统思想政治教育又是一个矛盾的复杂体,积极和消极的内容并存。我们要正确认识传统思想政治教育的境界观教育,对之进行全面而理性的考察、分析,要使传统境界观中的优秀遗产为现代大学生思想政治教育服务。     

论高校后勤服务的教育属性

高校后勤服务的教育属性就是高校后勤服务这一事物自身内涵对教育的包含及其外延与教育的关联．本文通过分析高校后勤服务教育属性的主要特征及一定社会历史条件对其的影响因素，阐述正确认识和把握其教育属性对当前推进高校后勤社会化改革的现实意义和重要作用。     

论人生境界教育的重要意义

人生境界是人的一种精神状态,它所具有的内容和特征使其内在地成为思想政治教育的重要组成部分。从人生境界的本质规定性着手,分别从基于人性、基于社会和基于个体三个方面论述人生境界教育,可以使人性趋于完善,人的社会性更加全面和成熟,人的个体意识更加独立和健康。因而,新时期思想政治教育注重发挥人生境界教育的作用具有重要意义。     

论自学考试的教育属性

围绕自学考试是考试制度还是教育制度这一问题,多年来一直争论不休。有人以为：自学考试既是一种教育制度又是一种考试制度。在研究自学考试发展规律与运作机制时,不能将两个制度置于同一层次上考虑,否则将失去自学考试的应有特色；自学考试是一种教育制度,教育属性是其质的规定性,具有继续教育和终身教育的性质,其最大特色是开放办学,以考促教。     

高校爱国主义教育与人生境界培养

高校爱国主义教育和人生境界培养的辩证统一,加强了大学生爱国主义教育的实效性,帮助大学生建立对国家和民族的责任和信念,同时也为人生境界教育提供了重要内容和途径。     

境界教育：当代高等教育的结构性缺失

教育目的或功用在于提升人的境界。长期以来，“工具理性”一直主宰并伴随着整个高等教育的发展进程。它使高等教育沦为“物的生产”的附庸——丧失了其在“人的生产”中精神建构的独立性而日益沉沦甚至面临逐渐步出“教育”范畴的危机。要救治于危机之中的高等教育，只有彰显境界教育，实现“知识论”与“境界论”的现实融和。     

教师教育之境界说

提高教师的职业能力，使之成为一名能承担起明日之教育的合格的教师。合格的教师除具有一定的学科和专业知识外更应不断地提升自身修养，使之达到某种境界。     

论高校后勤服务前教育属性

高校后勤服务的教育属性就是高校后勤服务这一事物自身内涵对教育的包含及其外延与教育的关联.本文通过分析高校后勤服务教育属性的主要特征及一定社会历史条件对其的影响因素,阐述正确认识和把握其教育属性对当前推进高校后勤社会化改革的现实意义和重要作用.     

论创业教育的三重境界

根据对创业教育意义和价值的不同认识,将其分为体现工具价值的知识境界、体现动力价值的精神境界和体现"成人"价值的人格境界。我国创业教育的目标定位应由知识的传授走向创业精神的塑造和完善人格的养成;应拓展创业教育的途径,既要重视通过课堂教学传授知识和训练技能,也要重视通过专业课程培养创业精神,通过校园文化陶冶人格。     

落实科学发展观历史名城展新颜--在韩山师院新生入学教育潮州形势报告会上的讲话

老师们、同学们：　今天,应韩山师范学院领导的邀请,到这里为大家作潮州形势报告.今年是韩山师范学院第一次向六省区招生,在座的一些新同学可能以前没到过潮州,对潮州的情况不太了解.