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1.
本文首先介绍素质教育是面向全体学生的教育,学生得到全面发展的教育,然后从教育哲学的视野下来看待教育与素质教育,发现素质教育大致等同于教育,甚至只是教育的一部分.素质教育的提出有其逻辑的必然和历史的必然.不论从客观和主观上来讲教育并没有落实其本质,因而用素质教育强调教育是培养人的活动. 相似文献
2.
本文从探讨高等教育改革与素质教育的几对关系入手,分析了教育改革实践中出现的一些问题,阐明了以下观点:1.从教育与社会发展的关系来看,素质教育是教育改革的必然产物;2.全面发展的高素质人才教育必然是素质教育、专业教育的和谐统一;3.素质教育应该寻求科学教育与人文教育的融合,实现高科技和高文化、高情感的统一;4.从教学的角度说,素质教育应该采用“感受”和“体验”的形式开展教育,而不是局限于多开几门素质教育课程; 5.大学精神是大学发展所积淀的精髓和灵魂,也是素质教育的出发点和归宿。 相似文献
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肖文娥 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(4):94-100
全面推进素质教育是时代发展的必然,也是教育自身发展的趋势,充分认识素质教育自身的特点,把握素质教育与全面发展教育,创新教育,人文及科学教育以及应试教育的关系,是克服当前对素质教育的一些模糊认识,正确引导和推素质教育的至关重要的问题。 相似文献
4.
知识经济的基础是教育,素质教育是知识经济时代对教育提出的必然要求,教育观念创新、教师角色创新和教育评价创新是变应试教育为素质教育的重要途径。 相似文献
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知识经济·素质教育·教育技术 总被引:6,自引:0,他引:6
21 世纪是信息时代,也是知识经济时代,面对新的时代,教育面临严峻的挑战与前所未有的机遇,发展以现代教育技术为手段的素质教育,培养创造性人才已势在必行。文章通过分析知识经济、素质教育和现代教育技术之间内在的、本质的、必然的联系,认为知识经济的形成与发展需要创造性人才,创造性人才的培养要依靠素质教育来完成,而素质教育的实现又离不开现代教育技术,三者相辅相成。从知识经济到现代教育技术,即从需求到满足;从现代教育技术到知识经济,即从原因到结果。所以,要优先发展现代教育技术,加快创造性人才培养,为迎接新世纪知识经济的到来和教育的变革与创新做好准备 相似文献
7.
素质教育作为教育的一种存在形式,必然和教育的发展规律一样,只能不断地发展完善,永远不可能达到至善至真。我们只能从素质教育实践的不断更新中实现一个个的阶段性理想,期望素质教育懈决一切现实教育问题的想法是不科学的、也是不可能实现的。素质教育在满足我们部分期望的同时,必然会给我们留下一些难以解决的现实教育问题,而这些问题恰恰是我们以后完善和发展素质教育的出发点。因此,素质教育是在积极的实践中探索、在积极的探索中更新发展的。然而,现实中有相当部分的学校和教师不能够认识到这一点,他们不是在自己不断研究素质教育的基础上实践和发展素质教育,而是借助于从别人那里获得的一些具体的、具有可操作性的方法,依葫芦画瓢地去模仿,这种自己不动脑子而照抄照搬别人经验或模式的方法只能是徒有其形,形似而神散。在目前素质教育还不成熟的情况下,真正实践素质教育并使之获得成功,必须创造性地把素质教育理论和实践有机结合起来,在实践中创新素质教育,在创新中实践素质教育。 相似文献
8.
艾秀敏 《中国科教创新导刊》2011,(9):29-29
创新教育是知识经济时代教育的主旋律,也是新世纪发展的必然。数学教育在新世纪的竞争中担当着非常重要的角色。如何充分发挥数学学科特点作用,实现数学素质教育和数学人文素质教育,是新世纪探索的主题。 相似文献
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姬慧敏 《山西教育(综合版)》2010,(1)
素质教育作为一种教育思想、教育观念是时代发展的必然产物,是马克思主义关于人的全面发展学说的具体实践。审美教育立足于情感教育和个性教育,是素质教育的重要组成部分。学校开设音乐赏析课是审美教育的具体落实,更是素质教育的进一步完善。 相似文献
13.
李小宁 《宁夏师范学院学报》2003,24(1):104-106
大学生综合素质教育既是一种现代教育思想,又是一种现代教育目标,是现代社会经济、科技和教育发展必然产生的教育理念。实施大学生综合素质教育,必须围绕人才培养目标,从学校、专业的特点出发,探索其更本质的东西,以求得更多的发展和创新。 相似文献
14.
书法教育功能的素质教育观透视 总被引:1,自引:0,他引:1
张永亮 《渭南师范学院学报》2000,15(4):80-82
文章认为素质教育视野下书法教育所具有的基本功能,有传统文化教育功能、德育教化功能、益智功能和审美功能;书法教育为素质教育提供了丰富充实的教育内容,是素质教育的必然要求,是对学生实施素质教育的重要途径。 相似文献
15.
董启民 《广播电视大学学报》1999,(3)
知识经济时代 ,教育在形式、内容、范围等方面具有全新内涵 ,其价值和功能也发生深刻变化。教育对象的大众化、教育形式的终身化、教育内容的通才化 ,不仅是个人的个体行为和风格偏好 ,而是知识经济时代社会共同体对每一个社会成员的必然要求 ,也是一种社会规范和定律 ,更是适应社会变化和社会需要的必然途径。通过教育改革和创新 ,完成从应试教育到素质教育再到创新教育的转化 ,提高受教育者的创新能力 相似文献
16.
雷虹 《商丘职业技术学院学报》2005,4(3):66-68
从高职教育的培养目标、高职教育所面临的挑战和整个社会对高职教育的期望来看,以素质教育为改革方向,是高职教育在未来的日子里得以生存和发展的必然要求。化解高职教育存在的矛盾和障碍,以素质教育为目标开展教育改革,首先要明确培养目标,改变教育观念,强化因材施教,确定素质教育的基础地位;其次要做好高职教学改革工作和课程设置工作;加强高职院校的软、硬件设施建设等,营造有利于学生素质提高的校园文化氛围。 相似文献
17.
李雪琴 《中学化学教学参考》2000,(9):13-16
素质教育是为了适应全球政治经济科技文化迅猛发展,为了培养高素质人才而提出的一种崭新的教育思想和教育理论。在第三次全国教育工作会议上,国家进一步将素质教育推向教育改革的第一线,发布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,使素质教育成为历史的必然。化学教育是教育的一个组成部分,因此,在化学教育中开展素质教育研究,乃当务之急。 相似文献
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对中学地理教学中实施素质教育的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
现代教育的核心是素质教育,加强素质教育,是当前世界各国教育改革的主流。全面贯彻实施素质教育,更是中国教育面向21世纪的必然的、唯一的抉择。因此,发挥和利用好学科特点,向学生渗透素质教育的思想内容,是提高地理教学质量的必由之路。 相似文献
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姚琦 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(4):50-51
随着社会的发展,教育改革的不断深入,素质教育已深入人心,而个性教育是素质教育的本质特征。本文主要从理论上论证了发展个性教育是适应时代需求的,是社会发展的必然,应通过开展活动,创造和谐环境等方面,逐渐培养学生个性,树立个性化的新型教育观。 相似文献