小小的日记本

“童年多阅读一些属于自己的文学书,这是种植童话。你听说过种植童话吗?就是把非常奇异的想象力、非常美妙的心愿、非常善意的爱惜……搁入自已的脑里,搁进思维和精神。它们不像一棵树成长那样让你看得见,可是只要你成长了,它们也就附入了你的生命,是一大片的绿阴,鸟儿站在枝上快乐和歌唱,阳光洒下,就总有灿烂和灵感。“让我们都来做童年的园丁,通过阅读种一棵童话树吧!     

春·夏·秋·冬

"童年多阅读一些属于自己的文学书,这是种植童话。你听说过种植童话吗?就是把非常奇异的想象力、非常美妙的心愿、非常善意的爱惜……搁入自已的脑里,搁进思维和精神。它们不像一棵树成长那样让你看得见,可是只要你成长了,它们也就附入了你的生命,是一大片的绿阴,鸟儿站在枝上快乐和歌唱,阳光洒下,就总有灿烂和灵感。"让我们都来做童年的园丁,通过阅读种一棵童话树吧!     

种植童话

亲爱的孩子们，童年多阅读一些属于自己的文学书，这是种植童话。你听说过种植童话吗?就是把非常奇异的想象力、非常美妙的心愿、非常善意的爱惜……搁入自己的脑里，搁进思维和精神。它们不像一棵树成长是让你     

播下童年阅读种子 提升校园文化内涵

著名的儿童文学家梅子涵先生曾说过：“童年多阅读一些属于自己的文学书,这是种植童话。你听说过种植童话吗？就是把非常奇异的想象力、非常美妙的心愿、非常善意的爱惜……搁人自己的脑里,搁进思维和精神。它们不像一棵树成长是让你看见的,可是只要你成长了,它们也就附人了你的生命,是一大片的绿荫,鸟儿站在枝上是快乐和歌唱,阳光洒下,就总有灿烂和灵感。”可见,童年阅读是儿童精神成长的沃土与摇篮。     

为孩子们“种植童话”

著名作家、上海师范大学教授、博士生导师梅子涵先生在谈及儿童阅读时说：“你听说过种植童话吗？它就是引导孩子把非常奇异的想像力、非常美妙的心愿、非常善意的爱惜等搁入自己的脑里,搁进思维和精神。它们不像一棵树成长是让你看见的,可是只要你成长了,它们也就附入了你的生命,是一大片的绿荫,鸟儿站在枝上是快乐和歌唱,阳光洒下,就总有灿烂和灵感。”     

播下童年阅读种子 提升校园文化内涵

著名的儿童文学家梅子涵先生曾说过:童年多阅读一些属于自己的文学书,这是种植童话。你听说过种植童话吗?就是把非常奇异的想     

专家导读

几年来,我一直在对成年人说,要把孩子的儿童文学阅读,安排进每一天的日程里。把童话搁在他们枕头边,放入他们的书包。现在的孩子们,肩上的红书包、黄书包、绿书包、蓝书包……真是很重,很容易压成驼背。我们实在没有办法让他们不背,将来不上大学,可是如果你能经常地把一本写得精致也有趣的童话搁在他们枕边搁进梦里,放入他们书包,那么很重的就会轻了许多;愉快的心情,是最能让人挺得直直的!轻盈的童年,轻盈的生命,是幸福的最要紧的感觉。专家导读@梅子涵!儿童文学作家 儿童文学教授     

和童话一起过日子、养孩子

"童话就像一个太阳,让整个人类有了长大和生活的光亮。童话牵着日子的手,生命就很像童话了。"这是梅子涵先生对童话诗意而温暖的解读。在我眼里,童话就是从童年的窗口照进来,穿过房间,会柔软地藏在心里不消失的那缕阳光,是在雨天和夜晚与你说话、陪你在路上走的那个知己。可是,我的童年却没有童话,大人们没有领我成为安徒生家院子里经常的听众,这是自己童年很大的遗憾。1992年的秋天,当有机会成为一名小学语文教师,能再次走向童年时,我暗下决心:一定要让     

童年在童话中“飞扬”——谈小学童话作品的教学与思考

童话是童年接触到的最重要的文学,让我们用童话去关注儿童成长,用童话去表现儿童成长,用童话去帮助儿童成长。     

童话教育:师生成长土壤上盛开的七色花

有人说:不论你读不读童话,听不听童话,每个人都有一份与生俱来的童话气质,都和花草虫鱼说过话,也和鸡鸭鹅狗交过友,我们的生活就是一部美丽的童话。作为教师,在自己的专业成长的旅程中,从理念到行动,更应贴近童心,走进童心,返回童心,让孩子们在童话的世界里得到心灵的舒展、甘露的润泽、生命的滋养。一、童话阅读,让每一位教师在汲取中张开童心的翅膀童话阅读是关于儿童教育的阅读,是为了儿童的阅读,是教师和学生共生共长的阅读。童话阅读、主题沙龙等平台的搭建,改变着教师和学     

绘本：让童年遇到好书

儿童文学的点灯人梅子涵说过：童年多阅读一些属于自己的文学书,这是种植童话。绘本,就是属于孩子们的文学书,它会开启阅读之门,让学生快乐地行走在阅读之路上。     

想像——童话的灵魂

没有哪个人童年时没有接触过童话，就算是在偏远的小山村，在没有多少文化的环境中，就算你不知道白雪公主，不知道小人鱼，但狼外婆的故事你肯定是听过的。童话就是这样与我们的童年紧紧相连，它是我们童年生活不可缺少的一道风景。童话，就是写给儿童看的幻想故事，它是一种通过丰富的想像和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育，同时带给他们快乐的文学体裁。童话大致可以分成四类。一类是拟人化的童话，就是将动、植物或其他没有生命的东西，赋予其人的生命，让它们模拟人的言行，成为童话的主人公。如《木偶奇遇记》，匹诺曹是个…     

童话

正童话是孩子的天堂,童话又是属于童年的最佳陪伴。童年之所以可贵,是因为每个人的童年只有一次,而且这一次时间短促、稍纵即逝。在童年的生活里,拥有了童话的孩子会机智幽默、快乐敏捷,会口才出众、想象独特。童话的世界很精彩,但前提是你要接近童话、接受童话,要实实在在地热爱和喜欢童话,换句话说,你要像喜欢冰激凌和奶油豆一样喜欢童话,像喜欢篮球     

童话童话,给心灵放个假

经过整整一学期忙碌的学习,沉重的升学压力是不是已经让你有些喘不过气? 伴随成长,你是否发现童年驰骋万里、天马行空的想像力正离你而去? 跟随我们一起亲吧,走进童话,铪自己的心灵放个假。     

童话阅读，为孩子打开一扇明丽的窗

童话,儿童文学中一朵艳丽的花朵,浸润着孩子幸福的童年,激发起孩子奇特的想象。小学阶段理应是孩子接触童话、阅读童话、创作童话、培养健全人格的最佳时段。童话真正站在了儿童的立场上去叙述事情,用儿童能理解的语言去诠释大千世界。小学语文教师要与学生静下心来走进童话的世界,一起阅读,一起感受曼妙的童年。那怎样进行童话阅读呢？     

新视域下低年级童话教学探析

童话是开启孩子智慧之门的一把钥匙,是点燃孩子思想和语言火花的一团火种。相信童话的孩子是快乐的,在童话世界中成长的孩子是幸福的。近年来,我们在教育实践探索中,逐步明晰并确立童话教育在学生成长中的重要地位。童话赋予孩子的意义远远超过了其他任何文体。孩子们在阅读童话时,可以在童话世界里找到自我,用最纯美的东西来丰富自己的心灵,并且可以从中学会感动、评价、鉴赏,从而充实自己的童年时光。     

新视域下低年级童话教学探析

童话是开启孩子智慧之门的一把钥匙,是点燃孩子思想和语言火花的一团火种。相信童话的孩子是快乐的,在童话世界中成长的孩子是幸福的。近年来,我们在教育实践探索中,逐步明晰并确立童话教育在学生成长中的重要地位。童话赋予孩子的意义远远超过了其他任何文体。孩子们在阅读童话时,可以在童话世界里找到自我,用最纯美的东西来丰富自己的心灵,并且可以从中学会感动、评价、鉴赏,从而充实自己的童年时光。因此,如何搞好童话教学?特别是低年级的童话教     

学着写童话

记得有位著名的儿童文学作家说,即使一个孩子在他的童年阶段没有一件像样的玩具,或是没有多少伙伴,只要他有童话故事,他的童年就不会苦难;相反,如果一个孩子哪怕有很多高级玩具,但如果没有童话,他的童年以至整个人生便留下了不可弥补的缺憾。由此可见,童话对于孩于来讲是多么重要,而孩子们又是多么喜爱童话。现在,孩子们自己也能写童话。不信,请你翻开本期的“佳作展评”。《鹰和鸡》、《一     

圣诞来临的时候

歌的故事当成长让你识破所有儿时的童话,你是否还会坚信那些理想化的美好?当圆满的结局都只是荧幕上老套的戏码,你是否还能在急转直下的现实面前保持微笑?如果一次次的期待等来的总是一次次的失望,我们是否惯性地养成了悲观?童年那些五     

牵着童话的手，放飞童心

在小学语文教材中有许多精彩的童话,对于提高儿童的阅读水平,发展儿童的想象能力具有很大的作用。著名儿童文学作家金近说：“孩子们的思想感情,最突出的一点是幻想,幻想贯穿着整个童年的生活。”童话以其丰富的幻想。生动形象的故事情节激发了学生无尽的阅读乐趣。同时也为学生认识世界打开了一扇新的大门。让学生思想上受到启迪,情操上受到陶冶。我们在教学这类课文时就要遵循童话本色。以一颗童心引领孩子走进童话王国。