体育活动对幼儿社会性发展的影响机制及其实施原则

从幼儿社会性发展的概念出发,提出了幼儿社会性发展应遵循"知情意行"的整体理念,阐释了体育活动对幼儿社会认知、情绪情感、个性养成和社会交往的影响,探讨了"体育活动对影响幼儿社会性发展"这一主题时应坚持的基本原则,拓展了幼儿的社会性发展研究的基本思路,为幼儿社会性发展的教育提供了崭新视野。     

论幼儿品德与社会性发展的关系

心理学研究表明,幼儿期不仅是塑造儿童良好道德品质的关键时期,同时也是其社会性发展的重要阶段,幼儿早期的社会性发展决定他们以后的心理发展,目前,有人主张用社会性的概念来代替品德的概念,造成幼儿德育与社会性教育之间的混淆,因此,我们有必要对二者之间的关系做一考察。     

论学生社会性发展

教育的核心目标在于促成学生的全面发展 ,使其成为符合社会需要的人 ,这就决定了教育过程中必须关注学生社会性的塑造与发展。本文在对一般个体社会性辨析和界定的基础上 ,分析了学生社会性发展的内涵与特征 ,提出了促进学生社会性发展的教育、教学策略     

国学启蒙教育对幼儿社会性发展的启示

国学启蒙教育弘扬真善美,讲究独创性,关注对幼儿的影响力,适合幼儿的需要,它是幼儿的精神食粮。接触国学启蒙经典不仅与幼儿的精神世界相吻合,满足幼儿深层的心理需要,还可以促进幼儿的社会性发展。本论文在阐述国学概念的同时,试图通过寻找国学启蒙教育与幼儿社会性发展的联系,结合幼儿的年龄特征,发现并探讨国学启蒙教育对幼儿社会性发展的启示。因此,本文首先讲解了国学、国学启蒙教育和社会性的概念;其次,重点阐明国学启蒙教育对幼儿社会性发展(对幼儿的社会性认知、亲社会行为和道德等的发展)的启示。     

母婴依恋的影响因素及社会性发展

母婴依恋对幼儿将来的身心成长和终身健康都有重要的影响,同时母婴依恋研究成为了理解个体早期社会性人格发展的途径与窗口.本文首先论述母婴依恋的影响因素以及其与社会性发展的关系,然后对将来的研究方向进行了展望.     

关于儿童社会性退缩的研究综述

本文对近年来有关儿童社会性退缩的研究进行了综述,主要包括儿童社会性退缩的概念、研究方法、类型、影响因素及儿童社会性退缩的干预研究,并针对目前研究的薄弱环节提出对未来研究的展望。     

学习困难学生自我概念研究综述

学习困难生的社会信息加工范式是目前研究学习困难学生社会性发展的主要范式,学习困难儿童自我概念的研究是当前学习困难儿童社会性发展的一个重要研究领域。目前比较一致的认为,自我概念一般包括三个维度：学业自我概念、非学业自我概念和一般/总体自我概念。从学习困难的概念与理解、学习困难学生自我概念和学习困难学生自我概念的干预研究三个方面进行了总结,并提出相关思考和建议。     

洛阳市大学生体育参与对其社会性发展的影响

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》将运动参与和社会适应作为重要内容列入教学目标体系,其目的就是要求学生能积极参与各种体育活动并能形成良好的锻炼习惯,达到身体、心理、社会适应等方面的全面发展.本研究利用文献资料法确定社会性的概念,以洛阳市大学生为对象,从课外参与体育活动的现状出发,对研究对象进行调查统计分析.     

构建基于Elgg的社会性网络学习平台

当前,社会性网络平台发展迅速,但是在教育中应用甚少.通过对国外著名软件Elgg相关概念、特性等进行研究,尝试构建用于教学的社会性网络平台.     

善用集体的大环境,促进幼儿的社会性发展

一个人出生后只能算是一个"自然人",而不算"社会人"。幼儿园是幼儿出生后加入的第一个集体,这个小社会对发展幼儿的社会化技能具有得天独厚的有利条件。在幼儿期对孩子进行社会性培养,能为孩子今后的发展奠定良好的基础。就如何利用集体环境来促进幼儿社会性发展的问题进行了研究与探索。     

人文社会学科研究的"科学性"何以可能

近代以来,自然科学在各个领域获得的巨大成功使其本身成为"科学标准"的裁量者。人文社会学科研究中自身的科学性是按照自然科学的标准由自然科学赋予和认可的。进入19世纪末20世纪初,社会危机和自然科学的新发现使得自然学科自身的"科学性"面临挑战。本质主义、理性主义受到质疑,人的能动性、非理性主义、相对主义受到追捧。这为人文社会学科研究摆脱对自然科学的依附,建立自己的科学性提供了契机。     

Using Social Stories with Students with Social,Emotional, And Behavioral Disabilities: The Promise and the Perils

Social skills are necessary for success in school as they facilitate peer acceptance and student-teacher relationships and promote academic achievement. One social skills intervention that has received significant attention from researchers and has been endorsed by special education teachers is Social Stories. However, the extant research on this intervention has methodological flaws that limit the conclusions about its effectiveness. Although several literature reviews and meta-analyses of the Social Stories literature have been conducted, the findings have been inconsistent and sometimes contradictory, and the bodies of literature reviewed have been varied. Therefore, the purpose of this study was to (a) review the existing Social Stories literature reviews and meta-analyses, and all of the studies they represent, (b) summarize the existing knowledge on the use of Social Stories for students with disabilities, and (c) propose guidelines for practitioners and for empirical research. Results from 16 literature reviews and meta-analyses representing 55 studies do not support the use of Social Stories to improve students’ social skills and behavior. Future directions are discussed.     

近十年来我国社会认同研究评析

社会认同是指个体认识到他（或她）属于特定的社会群体,同时也认识到作为群体成员带给他（或她）的情感和价值意义。社会认同理论最早是由亨利·泰费尔（HenryTajfel）等人在20世纪70年代提出,于20世纪90年代末开始传人我国。在近10年的时间里,我国研究者在该领域进行了大量的研究,无论是在理论研究还是经验研究上,都有了稳定的积累和进展,已经产生出一些有价值的成果。但是,与国外社会认同研究相比国内研究尚处在初级阶段或不成熟阶段,在研究内容、研究方法和学科视野等方面存在着一些问题。     

社会调查理论与方法课程开放式教学改革探索

《社会调查理论与方法》是一门实践性、应用性较强的课程,强调理论与实践并重,注重操作技巧的传授和实践能力的培养。本课程开放式教学改革模式包括：教学内容开放、教学过程开放、教学手段开放和考核形式开放。通过教学实践,这一改革模式取得了较好的教学效果,教学质量明显提高,学生的创新意识和研究能力得以提升。     

略论马克思主义社会发展动力理论的发展与创新

社会发展的动力问题是理论界和思想界关注与探索的重大问题。马克思主义经典作家在确立科学的社会发展动力理论方面做出了重要贡献,对今天中国社会主义现代化建设事业仍然具有重大指导意义。中国共产党十分重视对社会发展动力问题的探索,党的三代领导核心先后做出了巨大的理论贡献,并形成了具有中国特色的社会发展“创新动力理论”。     

大学的定位及社会服务职能探究

大学的定位是其社会服务功能研究的逻辑起点。社会"三元结构理论"为大学定位提供了新的理论分析框架。社会服务职能是大学对社会需求作出反应的一种外适功能,具有学术性、公益性、公共性、层次性等特性。学术独立以满足社会的根本需求,协调发展以保证大学的多层职能,规范产业行为、建立合作机构与制度是我们对社会服务职能实现的理性分析。     

言语的语言学与社会交际理论述评

斯洛文尼亚卢布尔雅那人文研究生院对“言语的语言学和社会交际理论”的研究丰富了处于瓶颈阶段的言语研究。“言语的语言学和社会交际理论”在哲学基础、理论框架建设、学科定位及研究方法方面对言语的语言学有很好的借鉴意义。     

社会资本对研究生就业影响的实证研究

研究生就业形势的日趋严峻引起了社会的广泛关注,对影响研究生就业的各种因素进行广泛研究,其中社会资本是分析研究生就业情况的一个重要角度。实证研究表明,毕业研究生的生源地、家庭收入、父母职位以及导师的社会资源等社会资本对研究生就业状况有着不同程度的影响;同时,社会资本对硕士生就业情况的影响要大于对博士研究生的影响。     

超越社会建构主义——评当前课程社会学中的两种后社会建构主义论述

社会建构主义把批判理论和知识社会学的立场应用到课程研究中,认为课程是经由社会建构而形成的,学校合法知识是不同的社会群体之间经过不断的冲突、调和而形成的.但由于社会建构主义对课程本身的社会属性缺乏深入的研究,对社会结构如何影响课程这一课程社会学的本源问题上没有提出系统的解释框架,受到一系列的质疑和批判.课程社会学领域出现两种超越社会建构主义的尝试:一种为对现代性与课程内容之间关系展开实证研究的现代性模式;一种为吸收涂尔干社会理论对结构与课程、课程的社会属性进行深度研究的新涂尔干主义.这两类研究超越了仅仅把课程认为是不同社会力量之间互动的结果的认识,对课程自身的社会属性和获得机制进行了深度的剖析.课程社会学的这种转变不是简单的研究立场的转变,而是深层的知识论转变.     

社会保障存在的问题和对策

本文针对社会保障体系法制不够健全等问题,建议制定《社会保障法》和《社会保障基金法》,以确立和完善国家统一的、规范的、科学的社会保障体系和法律制度。