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正孙中山毕生从未署名或自称"孙中山"。在正式公文如同盟会盟书、临时大总统誓词、中华革命党誓约及遗嘱中,他均署名"孙文"。1907年《委任宫崎寅藏在日本全权办理筹资购械事宜状》、1923年10月10日《致外交团请否认曹锟为总统电》,则自称"孙文逸仙""孙逸仙"。家书中,则多以家谱中之"德明"自称。究其原因,或与国人姓名的使用传统有关―"孙中山"这个名字虽然流传极广,但终究非孙本人或其长 相似文献
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张学文 《大科技.科学之谜》2009,(11)
20世纪初,中国正处于新旧交替的关键时刻,袁世凯的权力和威望都处于巅峰阶段。北方摇摇欲坠的满清朝廷需要他来挽救危局,南方孙中山的革命党需要他对清廷反戈一击,并将大总统的职位虚位以待。当其时,袁世凯被视为积贫积弱中国的唯一救世主。 相似文献
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何应钦(1890~1987),中国国民党军的陆军一级上将。字敬之,贵州黔西南洲兴义市泥凼镇人。1924年6月任黄埔军校总教官,兼教导第1团团长。1925年率部参加东征,在棉湖之战中保护蒋介石脱险,此后深得蒋的信任。自1930年3月起任军政部长达14年之久,同时还兼任第四战区司令长官。1933年3月,指挥长城抗战,失败后与侵华日军签订了丧权辱国的《塘沽协定》。西安事变时,力主武力解决,部署重兵准备进攻陕西,轰炸西安。1944年12月任同盟国中国战区中国陆军总司令。1948年5月任国防部长,1949年3月任行政院长,8月去台湾,历任“总统府战略顾问委员会主任委… 相似文献
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孙中山《遗嘱》:"必须唤起民众"伟大的中国革命先驱孙中山1925年在《遗嘱》里说:"必须唤起民众,及联合世界上以平等待我之民族,共同奋斗。"这是孙中山一生革命斗争的经验总结得出的正确结论,是孙中山留给中华儿女的宝贵遗产。 相似文献
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<正>随着市场经济的加速,农村大量劳动力向城镇转移就业,许多农村孩子远离父母,这些孩子由其祖父母或亲戚朋友监管,成了"留守儿童",而"留守儿童"的教育问题成为农村中小学教师的一道难题,教育得当,这些孩子能向着人生正确的方向发展,将来为社会有所贡献,否则他们将成为社会的负担。作为农村教师,结合多年班主任工作经验,浅谈以下几点做法:一、身正示范,是"留守儿童"健康的成长源泉父母是孩子的第一任老师,在孩子成长过程中和父母接触最 相似文献
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近些年,随着我国城市经济的发展,有比较多的农村劳动力选择进城务工,导致农村留守儿童数量不断增加,其中有一部分是单亲留守儿童。单亲留守儿童与留守儿童不同的是同时具备"单亲"与"留守"的特点,对他们的教育不仅关系着单亲留守儿童的身心健康问题,也关系着社会的公平与稳定。笔者通过文献查阅发现目前针对于单亲留守儿童的研究与帮助都比较少,少有涉及到单亲留守儿童实际特点的问题。本研究通过对川南某市农村地区单亲留守儿童教育现状的调查,分析了在农村地区单亲留守儿童教育方面存在的问题,在些基础上提出了相应的对策或建议。 相似文献
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皇城里的王府——睿亲王府睿亲王府共有两处,有老府和新府之分。《啸亭杂录》中说:"睿亲王府在明南宫,今为缎匹库,新府在石大人胡同。"多尔衮时期的摄政王府位于南池子东侧南宫旧址,南宫在明代时为皇城东苑,明景泰年间,明英宗朱祁镇曾被囚禁在此,多尔衮利用了重华宫旧址,摄政王府宏伟壮丽,甚至超过了皇宫。王府地基高于地 相似文献
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随着社会经济的不断发展,在我国出现了一个庞大的社会群体,他们数量庞大、平均年龄低。这就是最近几年出现的“留守儿童”。作为一个不容忽视的问题,留守儿童的问题已经得到了政府和社会各界人士的广泛关注。从我国留守儿童存在的主要特征出发,分析了存在于留守儿童当中的许多问题。最后提出了自己的一些见解。 相似文献
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随着社会的发展,农村劳动力迁移导致农村留守孩子的数量日益庞大,由于留守孩子缺失家庭教育,使得留守孩子容易形成不良的生活习惯及产生心理障碍,解决农村留守孩子的教育问题已经成为社会关注的重要问题.通过提高教师感召力来感染和召唤留守孩子,是教育好留守孩子的有效途径之一. 相似文献
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现任台“总统府”参议,曾专门负责台“总统府”新闻发布工作的陈振盛,在台“大选”期间,连开22场记者会,把矛头指向李登辉,每日提供一篇“真相新闻报导”,此事件被台湾地区媒体称以“叛逃”而大肆报道。 相似文献
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李子昌 《大科技.科学之谜》2011,(6)
1915年12月,时任中华民国大总统的袁世凯强行恢复帝制。他的倒行逆施激起全国上下的强烈反对,各地纷纷举起护国大旗,讨伐袁世凯。未几,袁世凯在忧愤成疾中死去,帝制闹剧寿终正寝。袁世凯称帝的理论吹鼓手是杨度,他是中国近代史上一个奇特 相似文献
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在留守儿童的德育工作中,教师要改变传统僵化的德育模式,以情感人,以爱育人,学会欣赏学生,全力改进留守儿童德育工作模式。 相似文献
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随着现化化进程的推进,农村出现了留守儿童群体。对江西省修水县农村留守儿童家庭进行实证调查,对留守儿童的家庭教育现状进行分析,结果表明:一些农村留守儿童家庭教育观念和方法落后,一些留守儿童的学业成绩堪忧,胆小、孤僻等心理问题亟须排解,安全隐患突出。针对这一现状,可以采取以下可行性策略:搭建关爱平台、实行结对帮扶,争取政策扶持、拓宽关爱新途径,各方联动、齐抓共管。此外,家长须努力学习科学育儿知识,负起责任担当。 相似文献