小学音乐教学教材教法的探讨(二)

小学音乐教学工作的组织和方法一、教学大纲与教材的研究1、教学大纲的研究音乐教学大纲是教学工作的依据。音乐教师必须认真学习,深入钻研,全面掌握大纲规定的教学内容、教学体系;清楚地了解学生必须掌握的基础知识、基本技能,合理地安排教材的内容顺序;采取各种教学措施和方法,提高音乐教学质量。2、音乐教材的研究统编教材是《大纲》以各年级乐理知识的教学要求为主线进行安排的。曲目是根据学生的接受能力、作品的思想性与艺术性来选择的。教师对教材(歌曲、欣赏)的研究,必须做到:     

我们是怎样加强音乐和美术教学的

美育是促进学生智力发展的重要手段,是培养学生德、智、体全面发展的组成部分。近年来,落实了音乐、美术的教学时数,配备较强的师资负责该两科的教学。组织教师深入学习小学音乐、美术教学大纲,认真学习和研究统编音乐、美术教材,认真备好课和上好课。     

小学音乐课堂教学的有效性分析

本文主要讲解了提高小学音乐课堂教学有效的途径是认真研读教材、根据不同阶段的学生情况进行内容的选择和教学安排。明确教学重难点,根据教学目标,制定教学计划和实施方法。给出了提高小学音乐教学课堂有效性的措施。     

浅谈德育与音乐教学

我在音乐教学中发现：音乐教学应通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力,能收到比较理想的教学效果。教师应当牢固地树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的侧重点。有些教材具有明显的思想教育目     

音乐教学如何发挥学生主体作用

为了更好地贯彻落实《音乐课程标准》,实施音乐新课程,适应课程改革的需要。音乐教学要突出学生的主体作用。使学生成为音乐学习的真正主人,积极主动地参与教学的全过程。所以．在音乐教学中。我们要树立新理念,坚持以学生的发展为本,认真学习《音乐课程标准》,与文本认真对话,吃透音乐教材,讲究教法,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,鼓励学生积极参与,     

浅谈小学音乐课的情境教学

<正>音乐情境教学是音乐教学过程中,教师以教学内容为主要依据,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩,以形象为主体的生动场景,从而激发学生情感,引导学生产生学习兴趣、理解学习内容的教学方法。那么在音乐教学中如何进行情境教学呢?我认为可以从以下几个方面来进行。一、挖掘教材的情境因素。教师应当认真分析教材内歌曲的歌词、旋律、节奏、速度、     

音乐教师的课堂语言艺术

音乐教师,除了不断提高业务水平和认真钻研教材以外,还必须注重语言修养,追求课堂语言教学的准确性、艺术性、教育性,从而达到理想的教学效果。     

素质教育寓于音乐教学之中

通过认真钻研教材确定教学目标、创设情境激发学生的学习兴趣、树立榜样起到教师的示范作用、开展丰富多彩的课外活动、挖掘音乐自身美的内涵，优化课堂教学等方法，系统地阐述了素质教育如何融入音乐教学中     

浅谈中学音乐教学的几个重要环节

作为一名中学音乐教师,上好每一节音乐教学课是天职。要想把音乐教学课提高到一定的水平,就必须紧紧抓住音乐教学中的几个重要环节。现就这个问题,谈谈我的几点粗浅认识和做法: 搞好音乐教学首先要选好教材。课本是统一教材,按步就班地逐前向后进行教学自不必说,但有时选教的一些课外歌曲,就一定要加以认真对待了。要选教一首歌曲,这里面有很多学问。有很多音乐教师因没有选好歌曲,自己教不出劲头来,学生也感到厌烦疲     

幼儿音乐教学浅谈

在生活中,我们都喜欢听孩子们唱歌,那清脆悦耳的童声,那活泼可爱,天真浪漫的表情使人心情舒畅,愉悦无比。但要想使儿童的唱歌富于情趣具有艺术性。教师必须在“教”上下功夫,而要做好音乐教学工作,必须在弹、唱、听等音乐实践活动的基础上熟悉音乐教材。对教材进行认真、细致的分析和艺术表现上的处理。现在就此问题提出以下见解：     

浅谈视唱教学与学生音乐素质的培养和提高——高职高专音乐专业视唱练耳教学研究

视唱是《视唱练耳》课程中重要的教学内容之一,是学生学习音乐过程中实践性很强的必修内容。教师必须充分认识和把握视唱教学的基础性、实践性的特点,认真钻研教材教法,努力提高视唱教学的质量。并在教学过程中注重对学生音乐听觉、记忆、注意、想象、情感、审美、节奏感、旋律感与和声感的培养和提高。     

“金扁担”的教学设计

《金扁担》这首歌曲是四年级下学期的唱歌教材。为了使教学更富有效果,有必要认真分析教材,精心设计教法。目前,我们的小学音乐教材仍然是以歌曲为中心的,乐理、视唱乃至欣赏都是与它相配合的。但我们都知道音乐课     

谈中学音乐课的教学设计

音乐课的教学设计,通俗地说就是我们平常所说的备课。在教学工作中,备课的质量直接影响着教学质量。在音乐教学中,备课的重要性不言而喻,因为它不仅关系到一节课的成败,还关系到音乐教学思想的贯彻、教学目的的实现,以及教学工作的系统性、完整性和连续性。笔者现就如何做好音乐课的教学设计,谈些粗浅的看法。一、分析研究教材,确定教学目标要设计好一堂音乐课,必须在认真学习、理解音乐课程标准的基础上,对教材的特点、结构、体系等进行全面、细致的分析研究,明确每一单元、每一课的教学目标、教学重点及教学难点,提出解决难点的方法。此外…     

全省初中二、三年级将开设音美课

为了加强中学音乐、美术教学,促进青少年德、智、体、美的全面发展,省教育厅发出通知,决定从今年秋季起,全省中学除初一年级继续按原教学计划开课外,初二、三年级每周新设音乐、美术课各一节。各地教育行政部门和中学应认真抓好师资培训和教材预订工作,为开设音乐、美术课妥善作好准备。     

论中小学音乐教材分析的重要性

音乐教材是音乐课程的基本载体,是实现音乐课程目标的主要依据。音乐教材是音乐教学的基本材料、最主要的课程内容和教学资源,同时音乐教材还是教师备好课的前提条件。对音乐教材进行分析是音乐教学过程中最基本和最重要的准备工作,是教师工作的重要内容。它关系到教师的课程设计、课程内容的组织、教学方法的设计与课堂教学的实施,更关系到教学目的的达到与教育目标的实现。教师上好一堂音乐课的关键在于备课,只有精心地备好课,才能保证教学质量,而教材分析则是备好课的前提和基础。     

浅谈课堂语言在音乐教学中的魅力

教学是一门艺术,课堂教学是教学艺术的重要组成部分。作为音乐教师,除了不断提高业务水平、认真钻研教材以外,还必须注重语言修养,追求课堂教学语言的韵律美、形象美、意境美,从而达到理想的教学效果。     

如何上好中学音乐欣赏课

农村乡镇中学教师在中学音乐欣赏课中如何培养和提高学生对音乐的感受和兴趣?这不仅需要中学音乐教师认真分析学生的心理特点,研究课程标准,不断培养和提高学生对音乐的兴趣,同时还要逐渐扩大学生的音乐视野,分阶段一步步提高音乐感受、体验、欣赏、评价能力,使学生的身心得到健康的发展.在音乐欣赏课中,面对不同的学生应该采取不同的教学教法,针对教学对象的特点选择适当的教材,这样学生才会真正地喜欢欣赏课.     

美术学科多媒体素材的收集与制作

多媒体技术是计算机综合处理图形图像、字、音频和视频等多种信息及其存储与传输的技术。计算机的广泛应用为我们提供了丰富的影像、音乐资料和制作手段。变抽象的说教为形象的演示是多媒体教学的最主要特色。制作美术课件必须从教材本身入手,认真分析、研究教材,找准教学的突破口及重点和难点所在,并根据教学的实际需要制作课件。     

《盲校义务教育实验教科书·音乐(三年级上册)》特点分析与教学策略

《盲校义务教育实验教科书·音乐(三年级上册)》是以《盲校义务教育音乐课程标准(2016年版)》为依据,根据盲校三年级学生的心理发展水平和音乐认知特点编写的。新教材贯彻党的教育方针,注重文化传承;编排上承前启后,加强不同领域之间的横向联系;也关注潜能开发,重视发展听觉优势。教师应认真研读课标,钻研教材,从学生实际和教学需要出发,创造性地使用教材,从而不断提升学生的音乐素养,丰富其精神生活。     

浅谈课堂语言在音乐教学中的魅力

教学是一门艺术,课堂教学是教学艺术的重要组成部分.作为音乐教师,除了不断提高业务水平、认真钻研教材以外,还必须注重语言修养,追求课堂教学语言的韵律美、形象美、意境美,从而达到理想的教学效果.