苦途文化——读《文化苦旅》有感难

6月5日晴冥思,许久都不曾回醒……步履在莽莽苍苍的大地,面对这赤裸的文化,心中有种莫名的悸动。拈起一脚脚尾页,方才知这《文化苦旅》的厚重。却又如酒般荡醉,麻痹你的经络。于是,我将文化含在唇间,味道比秋茶还要苦涩。当我凝神文化圣洁的神韵时,思绪随风飘散。冉冉的日光,唤起我沉醉许久的无限遐想。他正用破旧的扫帚,刷去百年的灿烂;他正用冷白的石灰,掩盖千年的辉煌;     

苦途文化——读《文化苦旅》有感

<正>冥思,许久都不曾回醒……步履在莽莽苍苍的大地,面对这赤裸的文化,心中有种莫名的悸动。拈起一脚脚尾页,方才知这《文化苦旅》的厚重。却又如酒般荡醉,麻痹你的经络。于是,我将文化含在唇间,味道比秋茶还要苦涩。当我凝神文化圣洁的神韵时,思绪随风飘散。冉冉的日光,唤起我沉醉许久的无限遐想。他正用破旧的扫帚,刷去百年的灿烂;他正用冷白的石灰,掩盖千年的辉煌;他正用苍白的思想,粉砌着"自以为是"的鄙薄。他,一个道士,活生生地掳走了我     

脚想去的地方

我叫张小曼,我喜爱行走,为此我深爱我的脚。据说人出生时都是头先挣扎破出母体,然后轮到身子,最后是脚。双脚最后来到这个世上。我不喜欢这个程序,这程序忽略了我喜爱的脚,这程序在人们看到头时便宣告大喜,以后的一切都是顺理成章了。脚不该这样默默就来了,于是我给     

谈班级文化的建构

没有脚,能走;没有翅膀,能飞。这就是文化。文化"飞"进了班级,"走"进了每一个同学的心里,于是,我们郑重而又亲切地称其为班级文化。文化是一个故事。班级文化是班级里发生的一个个故事。认识文化,讨论班级文化建设,不妨从讲述一个个故事开始。当我们讲述并给故事命名的时候,班级文化建设已悄然展开。     

脚想去的地方

我叫张小曼,我喜爱行走,为此我深爱我的脚。据说人出生时都是头先挣扎破出母体,然后轮到身子,最后是脚。双脚最后来到这个世上。我不喜欢这个程序,这程序忽略了我喜爱的脚,这程序在人们看到头时便宣告大喜,以后的一切都是顺理成章了。     

文化涵养学校气质

作为一名校长,我时常思考着一个庄重而严肃的问题:多年之后,我留给这所学校的是什么?学校能从我身上秉承的是什么?我想这可能就是学校成长的精神灵魂与生命气质。这两者合二而一,那便是学校文化。我时刻提醒自己,做一个精神的守护者,文化的经营者。有了文化底气,才会有高瞻远瞩的思考,才会有超凡脱俗的创     

邂逅一只鸟

清早起床,拉开门,赫然看见窗台上站着一只小小鸟。乍一看去像是黑色,又似乎带些墨绿。细脚伶仃地立着,眼睛一动不动地看着一只脚在门槛内一只脚在门槛外的我。我之所以一只脚停在门外,是因为一发现这可爱的东西,便立即停住了正要迈出去的另一只脚。我怕惊着了它,怕吓跑了它。好在,这鸟儿似乎毫不惧怕,丹凤小眼还满不在乎地看着我,好像在说：＂来呀,来呀,你能把我怎么样？＂     

邂逅一只鸟

清早起床,拉开门,赫然看见窗台上站着一只小小鸟。乍一看去像是黑色,又似乎带些墨绿。细脚伶仃地立着,眼睛一动不动地看着一只脚在门槛内一只脚在门槛外的我。我之所以一只脚停在门外,是因为一发现这可爱的东西,便立即停住了正要迈出去的另一只脚。我怕惊着了它,怕吓跑了它。好在,这鸟儿似乎毫不惧怕,丹凤小眼还满不在乎地看着我,好像在说:“来呀,来呀,你能把我怎么样?”鸟儿啊鸟儿,我可不想把你怎么样,你在我这里多停留一会儿,我求之不得,如果你想留下来,我会     

我家的抗裂计划

每天早上一醒来,就听到厨房里传来吵闹声。爸爸催促着：＂快来抹脚了!＂妈妈不耐烦地说：＂没见我正忙着做饭吗？没时间。＂你一定奇怪,一大早的,他俩在吵什么呀？这是我爸追着我妈,要给她的脚上抹甘油呢!话还得从妈妈的脚说起。因为工作原因,妈妈的脚特别干燥。爸爸经常跟我说＂你看看你妈妈的脚,这哪是女人的脚呀,还没我的脚光溜呢!＂一到冬天,妈妈的脚就会开裂。有—年,裂了好大—道口子,又长又深,     

尖尖脚

“尖尖脚,尖田螺,一尖尖到凳底下……”这些天,邻居家五岁的丹丹老唱这歌谣。丹丹没见过尖尖脚,不知道尖尖脚长得什么样子,就老缠着我要寻根刨底。我怎么向她解释呢?不是我没见过,太婆的那双尖尖脚就在我的记忆深处。     

传承文化中的密码

“文化传承与教育创新”这一主题,以其内涵之大、意义之深远,令我激情迸发。当我对百年名校的教育使命进行思考时,我获得了文化传承这一密码,文化传承是百年名校的重要使命之一。     

我爱穿大鞋

“哎,死丫头,你的脚又长长了。去年买的鞋,今年又穿不上了,你这脚怎么长的……”是呀,女孩子都渴望有一双小巧玲珑的脚,多秀气!可我却有一双大脚,一双超过我妈的脚的大脚。妈妈总逼着我穿挤脚鞋,还说这样能控制我的脚的增长速度,要不然以后非变成“巨脚”不可。可我总爱穿大鞋,我觉得大鞋让我不受拘束,我可以随意地用脚趾弹奏着“脚趾进行曲”,那种感觉很好。我总是趁爸妈不在家的时候,换上爸爸那双其大无比的拖鞋,“哒哒”地不停地走着。有的脚趾头都冲到了前头,可在大鞋的映衬下,我的脚却显得娇小可爱。望着镜子中的我,我快乐地弹奏着“脚…     

我的文化菜单

都说书是精神的食粮,读书是培养自身文化底蕴的一种途径。我也非常喜欢那种充满浓郁文化气息的氛围。虽然文学只能算是文化的一部分,但它毕竟是我的精神粮食,属于我的热爱。在我的房间里,最吸引我的就是那个堆满书的书架,还有就是静静躺在书桌上的“心情涂鸦”本。这两样,构成了我的文化菜单。     

动手自主创新——初析我园的『家文化』活动

幼儿园文化是幼儿园全体教职工共同追求、共同享受的价值观念.我园以"家文化"为原点,即每周班级游戏区、长廊工作区、户外体育区、专用特色区相结合的自主开放式的游戏活动,努力形成"动手、自主、创新"的幼儿园文化. 一、创设开放的活动环境 陶行知先生认为,要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育.为此,我园从环境入手,让幼儿在开放的活动环境中共同感受"家文化"活动的乐趣.     

技能 思想 文化——小学数学课堂的价值追求

新课程实施以来,数学教育与其他学科一样经历着一场前所未有的洗礼,虽然时间短暂,但我们却感受到了一种空前的"震荡"。在一系列形式多样、理念翻新、思想"繁荣"的背后,作为数学教师的我却看不清脚在何处,路在何方。当种种教学行为走向极端的时候,我能深刻感受到一种发自内心深处的、呼唤数学教育回归的声音……我们需要"技能训练"和"思想提升"走向平衡的课堂,我们更需要有文化润泽的数学课堂。于是我努力地去     

加强“课堂文化建设” 赋予教学文化内涵

在拜读了符同权老师《深刻理解学校文化建设的意义》(《中学政治教学参考》2011年第11期)一文后,颇受启发。符老师从文化建设在国家层面的意义进一步凸显的时代背景下,谈学校文化建设的意义,论述全面而深刻,对学校尤其中小学文化建设具有重要指导意义。阅读这篇文章后,我想到了"课堂文化建设"的话题。我在思考:作为基础教育领域的中小学,无论从时     

脚步

有两只脚,经常为谁超过谁而争吵。一只脚对另一只脚说:“你不能超过我!”另一只脚赶紧说:“你也不能超过我!”两只脚谁也不服谁,总是争吵不休。但是,它们也一直在争吵中蹒跚前行。时间一长,两只脚就想,都是兄弟,何必为了这点小事伤和气呢?于是,两只脚就商量,以后谁也不再超前了。从此,这两只脚总是在原地踏步,永远也不能前行。吵架的事当然也没再发生。脚步     

挤挤脚就小

“妈,我的鞋呢？”
　　“自己找去啦,别烦我！”
　　“这鞋子这么短,我的脚都挤疼了,能不能换双新鞋子啊？”
　　“不行,你看看你的脚现在多长了,挤挤脚就小了！”
　　唉,老妈又在说我脚长了,烦啊！
　　而这样的声音常常在我耳畔聒噪……     

校长文化引领教师文化的思考

听了有关学校文化的讲座,认为作为校长必须认真研究校长文化与教师文化,因为这对创办特色学校和促进学校的健康、可持续发展具有重要的意义。我认为校长文化和教师文化是学校文化的重要组成部分,二者相互关联,互相依存,互为作用。     

校长文化引领教师文化的思考

听了有关学校文化的讲座,认为作为校长必须认真研究校长文化与教师文化,因为这对创办特色学校和促进学校的健康、可持续发展具有重要的意义。我认为校长文化和教师文化是学校文化的重要组成部分,二者相互关联,互相依存,互为作用。校长文化是