科学施教 大胆质疑——民族地区小学数学教学中培养学生的创新提问技巧探究

民族地区沐浴着党的“十八”大的朝阳,迎着改革的和煦春风,积极践行新课改,使民族地区教育取得长足发展。由于疑问是理想的阶梯,没有疑问,就没有学习的动因和兴趣。学问千千万,归结为一问。可见,疑问的重要性。杨柳坪学校学生基础差,提问的习惯差,因此,对他们的提问能力进行培养,十分重要。     

浅议民族地区初中数学课堂教学中质疑方法

三河中学是重庆市石柱县境内的一所普通中学。学生提问习惯差,质疑方法不科学。老师培养学生质疑的能力迫在眉睫．我结合自己在民族地区多年的教育工作经验,对民族地区初中数学课堂教学质疑方法探讨总结。     

英语课堂教学中的提问艺术

提问是一种教学艺术，是英语课堂中不可缺少的重要环节。一方面，教师可以通过提问了解学生掌握知识的程度，并根据学生的回答情况调整教学内容和方法。另一方面，通过提问可以使学生参与交流，提高可理解语言的输入，增加用外语进行表达和交流的机会，使学生的语言交际能力得到锻炼。 著名教育家苏霍姆林斯基认为“真正的学校乃是一个积极思考的王国”。为使学生突破旧的思维框架，克服思维定势的束缚，打开新的思路，教学中应变换角度，重建知识体系和健全知识点，把知识引向全面，从而启发学生多角度、全方位的思考问题。     

民族地区乡村小学德育之我见

民族地区地广人稀．学生生活在大草原的牧区或者广袤的农区，居住分散，养成习惯差，给德育带来了一些困难，乡村教师要结合民族学生的自身特点，进行德育，使我们的教育收到事半功倍的效果。我从事德育工作多年，在多年的探索、创新、总结和反思，形成了自身的特色，其主要环节是：     

新课标背景下民族地区初中数学课堂教学问题提出探究

一切创新源于疑问．可见疑问的重要性。我们在学习上要不断发现问题．提出问题和解决问题。初中数学的学习也离不开提问。我们要在数学定义、定理、公式的记忆、理解和运用中,善于找到问题．提出问题．并寻找解决问题的途径。这样日积月累,你的数学一定能够取得优异成绩。民族地区的初中学生,由于基础较差．提问的积极性不高,数学成绩普遍不好。所以,我们要把提问作为重要课题进行探究。     

浅谈中等职业学校学生家庭档案的建立

目前，在中等职业类学校学生中，百分之九十八的学生都是没有考上普通高中转而求其次选择中等职业学校的，他们的普遍特点是学习成绩差，学习目标不明确，自卑心理、消极心理较强，还有部分学生带有中学时形成的坏毛病，如逃课上网吧、抽烟喝酒、打架斗殴等等，所以中等职业学校比任何一所学校都重视学生思想教育工作。尽管学校采取多种方法对学生进行思想教育、心理引导，     

民族地区班主任工作的几点经验刍议

班主任工作难,在民族地区做班主任工作更难。白玉县纳塔乡小学校位于白玉县城东南方向,距县城130公里。全校共有教师7人,共有学生247人。学校狠抓“普初”巩固工作,真正做到让学生“进得来,留得住,学得好”。学校工作以服务为宗旨,从全面提升学生素质出发,狠抓素质教育,全面提高民族整体素质。为了全面贯彻学校的办学宗旨,我加强班主任工作,并总结出如下经验。     

教育改革重在观念改变

新华社２００１年４月９日播发了这样一则消息：河北省国安市某学校一个班里学习成绩最差的学生，在一次课堂提问时，举起了左手要求回答老师的问题，可是当老师叫他回答问题时，他却答不上来．感到奇怪的老师后来问他为什么不会也举手时，这个学生哭着说：“老师，如果我不举手，别人会笑话我。”老师由此感到学生有一颗强烈的自尊心。他对学生说：下次提问时，如果会答就举左手，不会就举右手。此后，每看到学生举左手时，老师就给他机会让他答，举右手时则从不让他站起来。一段时间后，这个学生变得开朗起来，学习成绩有了很大的进步。于…     

提高自身素质办好民族地区广播

改革开放以来，全国少数民族地区广播电台数量增加、质量提高，发展很快、变化不小。民族地区的地州市电台已成为全国广播一个有机组成、一个活跃的群体，正引起新闻界和全社会越来越大的关注。随着各地往来的扩大，交流的频繁，民族地区广播相互启发、取长补短，获得迅速的进步。与此同时，也共同遇到一些亟待解决的困难。社会效益和经济效益 谁都知道民族地区穷，地州市电台自然也穷。但对电台穷滋味体会最深的，还是这些电台的“老大们”（指台长、总编等领导）。因为穷，办台条件差、设备差；因为穷，人才进不来，成了才留不住；因为穷…     

民族地区英语教学生活化

民族地区英语教学“费时多,收效低”,改变传统的民族地区英语教学模式,让英语教学与民族地区学生的实际生活相联系。做到英语教学具有民族地区的地方特色,在生活中学英语,在生活中巩固英语,在生活中用英语,寻求一种新的教学方式——民族地区英语教学生活化。     

加强德育统筹管理工作 全面推进学校德育科学化

新疆是我国一个多民族共同生活的地方，对各民族学生进行思想政治教育，显得尤为重要，占领这个阵地是学校义不容辞的神圣使命。     

民族地区低年级小学语文读写训练探究

绒盖乡中心小学是白玉县绒盖乡境内的的一所中心小学校。我校本着“以人为本，让每位学生都能获得成功”的理念，并结合民族地区的实际情况，大力推进素质教育，积极探索校本课程和办学特色。我校所有教师，勇于创新，积极探索出适合民族地区小学教育的读写训练方法。我结合自己多年的教学经验，现作出总结，希望对你有所帮助。     

浇民族团结之花 结和谐幸福之果——四川省档案学校民族团结教育纪实

<正>四川省档案学校位于具有民族走廊之称的雅安市,各民族学生在学校汇聚。自2014年学校被纳为大小凉山彝区"9+3"学生免费教育计划项目学校以来,每年有500余名民族学生来校就读,目前学校有藏族、彝族、回族、羌族、白族、苗族、蒙古族、土家族、哈尼族、景颇族、壮族等11个少数民族学生共计1300余人,约占全校学生总数的40%。为做好各民族学生的教育工     

民族高校科技期刊特色栏目建设的思考与实践

分析民族高校科技期刊办刊的现状,提出了民族高校科技期刊特色栏目建设的一些思考:中央所属民族高校可按区域分工以及学校的特色学科凝练特色栏目;地方所属民族高校可按地区经济发展及学校优势学科、特色学科形成特色栏目;民族自治地方普通高校可按其地区经济发展及学校优势学科、重点学科确定特色栏目.建议民族高校科技期刊实行分栏目编排,以突出自身特色并便于读者阅读.     

数学课堂提问的新方法

著名教育家陶行知说：“发明千千万,起点是一问” 。课堂提问是打开知识宝库的金钥匙,是学习上的点金术。课堂提问是课堂教学的重要组成部分,无论是新授课,还是复习课,都离不开提问。课堂提问是培养学生能力,发展学生智力的重要途径。课堂提问是教师和学生之间常用的一种相互交流的方式,是教师及时了解学生掌握知识情况,发展学生思维能力和语言表达能力的有效手段。经过老师精心设计的课堂提问,能有效地激发学生的兴趣,激发学生的好奇心和想象力,点燃学生的思维火花,燃起学生对知识的探究热情,从而提高课堂教学质量。     

浅谈初中语文教学中的合作学习

教学过程中少不了要有提问这一环节,尤其在新课改的下的语文教学对提问的要求更高。因为课堂提问是一种必不可少的教学技能．恰当地运用提问可以开启学生的心灵,增长学生的智力,诊断学生遇到的学习障碍,对学生进行个别指导等。因此提问是否得法．引导是否得力将直接影响教学的效果。     

浅谈民族地区初中数学高效教学的策略

教学质量要提高,教学课堂要高效。这是我们每个教师都明白的道理。什么样的课堂才是高效的呢？随着教学改革的不断深入,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性,有效地转化学困生,提高学生的素质是每一所学校,每一个班级以及每一位教师都十分关注的问题。为提高数学课堂的高效性,笔者在此结合自己在民族地区多年的教学经验,浅谈以下几点：     

创新教育理念下民族地区基础英语教材编写路向

基于创新教育理念编写的民族地区基础英语教材,作为与师资、学生、教学条件四位一体的重要环节,实现了英语学科基本知识体系的构建,凸显了英语课程的具体内容,反映了民族地区英语专业学生对综合英语的学习需求,直接影响民族地区学生整体英语水平的提高。     

网络环境下我国西部民族地区图书馆文献信息资源的开发与共享

我国西部民族地区的图书馆不但建设得少,而且资源总量不足、分布不均衡、共享环境差、经费投入少;对此提出对策：一要建立西部民族地区图书馆文献信息资源共建共享体系,二要突显图书馆信息教育服务的职能,三要实现图书馆文献信息服务的多样性,四要加强对西部民族地区图书馆信息管理人才的培养,五要建立西部民族地区图书馆文献信息资源经费保障和管理机制。     

数学教学中课堂提问的技巧

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”数学教学是数学思维活动的教学。精心设计课堂提问．讲究提问的艺术．是数学课堂教学取得良好效果的重要环节。恰当的提问可以启发学生的积极思维．按照教学目的引导学生的思路．帮助他们一步一步掌握教学要点．理解教学内容,对活跃教学气氛也有一定作用。提问是为了启发．但提问不等于启发,动不动就问,尽管课堂气氛显得很活跃．但是一堂课上完了．学生不一定收到最佳效果．在提问过程中．还要掌握一定的提问技巧．