初中语文课堂教学中情感教育的实施

苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。”这里强调的就是在课堂上的情感教育。情感教育可以通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动陶冶学生的情操。更重要的是在语文教学中加大人文性的教育,情感生活宣泄,心理上的整合,这样才能实现情感态度和价值观的教学目标。“情动而辞发”,这是对课堂语文教学的提出的基本要求。 一、人文性的教育是情感教育的首要     

浅谈广播广告播音的情感表达

每一次广告播音都要有情感表达,通过生动感人的语言吸引听众的注意力。有句古话说得好：“感人心者莫过于情”。人都是有感情的,我们的社会就是以感情为纽带把人与人组织联系起来的。美国广告专家霍普金曾说过：“要用能激发感情的因素来充实广告的内容”。在当今的广播电视媒体中,情感表现越来越多地运用到广告播音中,许多成功的广播电视广告作品证明：富有感情色彩或人情味的广告是具有感染力的,容易被听众、观众所接受。我台播出的山东佳丽日化总公司产品的广告词：“把白云还给蓝天,让美丽回归自然”,播这句话时就要调动激昂的情…     

在课堂上如何进行情感教育

苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。”这里强调的就是在课堂上的情感教育。情感教育可以通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动陶冶学生的情操。更重要的是在语文教学中加大人文性的教育,情感生活宣泄,心理上的整合,这样才能实现情感态度和价值观的教学目标。“情动而辞发”,这是对课堂语文教学的提出的基本要求。     

无情未必真评论

新闻评论要正确引导舆论,也要讲求宣传艺术。而加强新闻评论的感情色彩,则是提高新闻评论宣传艺术的一个重要方面。 为什么新闻评论要追求感情色彩 一、受众共性心理的要求心理学认为：情感是人对外界刺激产生肯定或否定的心理反应,即人对客观事物的一种态度,反映着客观事物与人的需要之间的关系。人是有情感的高级动物,天生具备并且喜欢分享别人的喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲。白居易说：“感人心者,莫先乎情。”托尔斯泰说：“艺术活动就是建立在受别人感情的感染这一基础上的。”俗话更有“合情合理”、“通情达理”、“情理交融”…     

播音员情绪情感的自我控制与调节

有人认为：“高明的播音员是没有感情而把声音驾驭得象有感情一样”。我认为这是不可能的，有感情的播音，必须是播音员的身心为情所动，没有真情实感作内在养分的播音是苍白的，是缺乏真正的生命力的。播音员的情绪情感贯穿着播音员的整个播音过程，制约和影响着播音效果。情绪情感在播音中的运用和控制播音员有良好的情绪情感，如何在播音中运用好，这是决定播音效果好坏的一个重要方面。播音员在播音时应当善于恰当地激发情感，恰当地运用情感，做驾驭情感的主人。例如：当播音员心里正处于忧郁时播一篇内容欢快的稿件，当播音员正春风得…     

班级管理中的情感效应

苏霍姆林斯基认为：爱孩子-这是作为影响他人精神世界的教育者的灵魂．热爱每个孩子是教师必备的道德情感．是教师的天职。正如全国优秀班主任任小艾所说：教育不能没有感情,没有爱的教育正如池塘里没有水一样,不能称其为池塘：没有感情,没有爱,也就没有教育。对于一个班级来说。肯定有优等生。中间生．又有后进生：品学兼优者当然是老师的掌上明珠。     

语文教学中的“情”

语文学科注重人文价值、人文底蕴,注重的是“人文性”,具有浓厚的感情色彩。我们作为语文老师,要使语文课生动有趣,在语文教学中就要特别重视情感教育,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。带着感情的教育一定是精彩的、成功的。     

借助情感力量写好典型报道

首先,记者要做到笔端饱含感情。记者对干典型报道的对象的了解,不能仅满足于事实加上概念,而应力求做到对之有一种情感上的体察。要提倡细心体会人物所具的情感、所有过的感受。有的记者由于作风不深入,或者由于其他原因,其实对报道对象的情感世界很不了解,与之存在着一种“隔”的状况。那又怎么能指望典型报道的受众与典型报道所报道的人物2间不存在“隔”的状况呢？其次,应当比较充分地写出人物的丰富的甚至是复杂的感情。必须指出：典型报道的报道对象无一例外地都有着丰富的感情。有言道：“无情未必真豪杰。”其实,只要是一个…     

教学中如何渗透情感教育

在义务教育阶段语文课程标准中就明确提出：“在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”,“具有阅读能力,注重情感体验”;事实上,这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题,过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味;而能将语言能力的培养融入到一种积极、愉悦的情感氛围中,语文教学不失为一块沃土。怎样在语文教学中渗透情感教育呢？     

“课”尽而“情”未了——谈语文教学中的情感教育

语文课程标准明确提出：“在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质．逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”,“具有阅读能力,注重情感体验”;事实上。     

语文课外情感教育技巧

语文课要讲究带着感情,在一种积极、愉悦的情感氛围中进行情感教育,语文教学不失为一块沃土。我在语文教学中对学生实施情感教育的方式如下：     

浅谈语文教学中要培养情感教育

在义务教育阶段语文课程标准中就明确提出：“在语文教学中．培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观．提高文化品味和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”,“具有阅读能力,注重情感体验”;     

让情感充满高中语文课堂

人是有感情的动物,学生更是如此,尤其是高中的学生,感情丰富．而在高中语文教学中,情感教育关键在于找到一种学生情感世界的感化手段．因为在学生的情感世界中需要选准一个突破口,以“激情法”教书育人,引导学生全面健康地发展。     

电视谈话节目中的情感策划

俄国大文学家托尔斯泰有一段关于情感力量的精彩论述:“艺术是用感情感染人们的手段……没有感情,就没有生命力！”情感是一切文学艺术的永恒主题,是艺术作品得以不朽的灵魂所在,也是一切艺术家得以相通相融的缘由。因了情感的存在,电视艺术才如此绚丽多彩。同理,电视     

课改背景下语文教学的情感教育

全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：语文课程的目标包括：情感态度和价值观、过程和方法、知识和能力。因此,在课改背景下的语文教学中,情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感”,白居易说：“感人心者,莫先乎情。”足以看出情感教育的重要性。     

英语教学要真正付出心血

世界万物都是有感情的．情感于物尚且重要．更何况我们的教育对象是学生。传统的语言教学模式常常不可避免地受到现实应试教育的羁绊．只注重对语言知识的传授而忽略了情感与认知的统一,从而难以实现以情辅教、以情助学。现在《高中英语课程标准（实验）》明确指出：“高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。     

浅谈思想政治课中的情感教学

列宁说：“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”不管是讲概念还是原理,教师应都注意寓理于情,使抽象的理论闪耀出情感的色彩,以增强学生对政治课的浓厚兴趣。要做一个好教师,不仅要有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来,有了浓厚的爱,才配当学生的良师益友;也只有情感教学为先,才能促使学生爱学、学会,用好思想政治课的知识。     

与听众情感沟通的原则的技术

主持人节目成功的原因是什么呢？作为广播节目主持人,我们有一种深刻的感受：那就是,主持人与听众进行了有效的情感沟通。大众传播中的广播节目主持人与听众的情感交流,是一种具有特殊意义的情感沟通类型。本文将针对融新闻性、教育性、知识性、服务性于一体的综合专题节目的特点,探讨一下广播节目主持人在与听众情感沟通中的原则和技巧。情感沟通的原则一、相互理解。情感沟通坚持理解原则,就是要求沟通双方通过相互体验对方的心境,以取得感情上的融洽。早在古希腊时期,著名的教育学家苏格拉底就创造了“问答术”,至今仍被认为是聪…     

情感教育：女生们的必修课

在上海高校开设的“性别教育”课程中。人们发现，在当今女大学生们最感兴趣的10个话题里，感情问题位列第四。而《女性与情感》一书的主编舒培丽认为，情感教育应该成为女大学生们的必修课     

浅谈中职语文的情感教学

语文教育是人文素质教育,语文教学过程,既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程,又是一个“陶冶学生情操,引导学生走向正途”的情感过程。每一位中职学生都是有血有肉的活生生的人,情感必然成为师生之间互相沟通的桥梁。众所周知,在课堂教学中,学生情感的状态直接影响着课堂教学的效果。因此,要上好语文课,就必须使情感教育贯穿于教学的全过程。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感。”那么怎样在语文教学过程中对中职学生进行情感教育,提高他们的思想品德修养和审美情趣呢？对此,我作了如下尝试：