如何让学生在数学课堂上做主人

著名教育家陶行知老先生说过：“先生的责任不在于教,而在于教学生学”。作为教师。我们要改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯,一定要把课堂还给学生,让学生主动学习,给学生最大的发展空间,让学生真正成为学习的主人。     

让学生做数学课堂的主人

课堂是学生自我成功的天堂。作为新课程的实施者,在实施课堂教学的过程中如何把课堂还给孩子,让孩子做课堂的主人,就本人的教学实践与感悟,谈谈自己的一些做法.     

让学生真正成为课堂的主人

尊重学生的主体性,让学生成为课堂的主人,是新课堂教学中提得最亮的口号。因此在数学课堂教学中,教师要从知识传授者的角色转变为课堂教学的组织者和引导者,着眼于学生潜能的发挥,促进学生有特色的、个性的、可持续的发展,把学习的主动权还给学生,使学生探究新知,不断进取,充满自信心和成就感,全身心地投入到数学学习活动中,做学习的主人,真正理解和掌握数学,才能促进数学成绩的全面提高。 数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。     

让数学课堂充满活力

在数学教学中,《标准》中的理念强调过程,使学生的探索经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要组成。这与传统的数学课程重结果轻过程是不同的。这种数学学习过程,一切都是围绕学生的发展展开,学生是学习的主人。既然学生是主人,那么这个过程就应半是一个活泼和富有个性的过程．     

让学生成为初中数学课堂的主人

让学生成为学习的主人,始终是我们教学的方向,在数学教学中我总结如下：     

让学生成为初中数学课堂的主人

让学生成为学习的主人,始终是我们教学的方向,在数学教学中我总结如下： 一、营造有利于探究式学习的氛围 营造有利于探究式学习的氛围就是指要努力营造民主和谐的学习环境,构建平等的师生关系,使学生真正对课堂产生安全感和愉悦感,从而真实地表现自我,充分发挥自己的潜能。     

让学生真正成为数学课堂的主人

教学过程的最根本就是培养学生积极主动参与学习的意识,使他们学会学习,成为学习的真正主人。在实际的课堂教学中,如何才能突出学生的主体地位,引导学生主动参与是衡量教学成功与否的重要标志,也是反映素质教育主体性原则的具体表现之一。下面就这个问题谈一些自己的做法和体会。     

如何让学生成为语文学习的主人

《新课程标准》特别指出：“学生是语文学习的主人。教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。”这里明确指出学生在学习中所处的主体地位。作为教师要真正发挥导的作用,就必须更新观念,转变思想,在教学实践中把自主读书的时间还给学生,把语文实践的空间还给学生,让学生真正成为语文学习的主人。     

让数学课堂充满活力

让数学课堂充满活力．这是数学新课改的要求．只有充满一活力的数学课堂．才会很好的去引导学生学会学习．才能激发学生的学习兴趣．从而培养学生的的创新能力．     

怎样让学生成为课堂的主人

在初中政治教学中,要在课堂教学中发挥学生的主体作用,即是指在教学中以学生为本,在教学上充分依靠学生,让学生主动参与课堂教学活动中,积极主动地学习的一种教学方法。那么,在初中政治课堂教学中如何发教师的主体作用呢？     

如何让学生爱上数学

数学教学能不仅促进学生智力发展．而且能培养学生的分析理解意识,锻炼孩子的逻辑思维能力。数学学习的好坏直接关系一个人学习能力的高低。一般来说,数学学习好的学生他的语文成绩也不差,学习积极性也很高,课堂上很活跃。     

如何让学生在数学学习中体验快乐

让孩子在学习过程中体验快乐,教师首先要激发学生的学习兴趣,其次,在探索新知的过程中,采取小组合作学习的方式。第三要合理分配课堂教学时间,同时还应多关注他们的心理,多鼓励,多表扬孩子。     

数学教学中如何促进学生主动学习

主动学习是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。本文对数学教学中如何促进学生主动学习进行了简要分析。     

数学教学中如何促进学生主动学习

本文从创设问题情境、发挥主体作用、注重学法指导三个方面,介绍了数学教学中如何促进学生主动学习。     

如何让数学课堂更加有趣

我们要把抽象的数学课堂变成趣味横生的学生乐同．可以通过现代多媒体技术手段．它是将抽象的数学知识转变为形象直观的文字、图形、动画等信息传递给学生。使数学学习更简单、更容易。随着教学改革的进一步深化和信息技术的不断发展．现代教育技术越来越多地被广大数学教师采用．它成为一种最实用的教学方式。只有科学运用这些课程资源．才能有效提高学生的数学应用能力．从而更好地完成教学目标。     

如何让数学课堂更高效

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课章教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学;     

让自主探究之花在数学课堂上绽放

“一切为了每一位学生的发展”是新课堂的核心理念．它要求学科教育一定要以人的发展为本、服从及服务于人的全面健康发展。因此在数学教学中要改变传统的教学模式．确立学生的主体地位,加强合作,让学生成为学习的主人,培养学生的自主探究精神。     

如何使数学课堂趣味横生

小学数学完全可以做到趣味化．利用实际生活中的问题,让学生喜欢数学．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体．教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。     

如何让体育课堂更加生动有趣

美国著名教育家夸美纽斯在其名著《大教学论》中,生动的将学习比喻成吃饭,吃饭要有食欲才能吸收,学习要有兴趣才能接受。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”所以对于我们教师来说,让学生兴趣盎然的学习是我们努力的目标。那么如何让我们的体育课更加生动有趣呢？个人认为,应该主要从以下几个方面来努力：     

让数学课堂焕发生命的光彩

作为数学学习的组织者和合作者,教师在教学中应积极营造民主、快乐的氛围,创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去参与数学、亲近数学、体验数学、＂在创造＂数学和应用数学,真正成为数学学习的主人。