新闻写作中逻辑关系漫谈

我们说，写文章，一是要符合语法，解决通不通的问题，二是要符合逻辑，解决对不对的问题。然而，在新闻写作实践中，或立论缺乏必然的因果关系，以至于所表述的事实或推理不成立，产生错误的结论；或思维缺乏条理，致使所表述的事实交待不清、前言不搭后语，自相矛盾的现象比较普遍。[第一段]     

漫谈微博写作

本文描述了中国微博的生存现状与法则,讨论了一个好微博的策划与写作的基本技巧、微博写作的道德操守。作者提出,传播新闻与观点的微博写作要坚持三点:1.调动你粉丝阅读的热情;2.体现你微博的个性;3.讲一个好听的故事。     

新闻写作散文化漫谈

“新闻写作散文化”一直是新闻界的一个热门话题,也是目前新闻写作实践中的一个潮流。新闻报道借助散文笔法,使新闻作品以鲜活的面孔呈现在读者面前,日益为广大读者所接受和欢迎,并展示出这一报道方式的旺盛生命力。     

漫谈新闻写作的创新

伴随2001年新年钟声的鸣响，人类跨入一个新千年、新世纪。人们迎来的21世纪，将是人类依靠知识创新和高科技创新持续发展的世纪，我们为它振奋，为它鼓舞，一切思想和实践都为它而开始新的记录。创新精神对我们的新闻事业更加起着积极的促进推动作用。新闻事业是与时俱进、常干常新的事业，是富有广阔的驰骋空间的事业。作为时代的科学、时代的艺术的新闻写作，无疑，它的天职就是要与时代同行，与人民共进，也就是要与时俱进、不断创新。创新之于新闻写作，犹如生命之离不开阳光、雨露与空气，没有创新，新闻写作必然枯竭！抱残守缺，势必…     

新闻写作教学应重视基础理论的阐述

在新闻传播学教学领域,人们往往将《新闻写作》这门课定位于新闻专业学生必修的新闻业务课。更多地强调新闻写作是一门技能训练课,在教学中大多数也以传授写作技能为主,很少涉及新闻写作理论的阐述。一位著名的新闻传播学教授,在个人博客的文章中就有这样的观点,说：讲授新闻业务课需要的是经验和实践,对课程内容的理论深度要求不高。     

新闻导语写作手法漫谈

一般说来，以凝炼的文句提示新闻要旨、吸引受众的第一段或第一句话就是导语。但也有复合导语，即两个或两个以上自然段落合成的导语的变种。     

一切都不能取代生动－－写作漫谈

无论搞新闻写作,还是搞文学创作,都追求写得生动.这不仅是对的,而且至关重要.有人写出的文章,自己挑不出毛病,别人也找不出什么缺点,只是谁都觉得不生动,我看这往往比任何毛病、缺点都更大.世上有许多没毛病、没缺点的东西,但人们也不会仅仅因其"完整"而尊重它,因为它没有特殊价值.光光的羊粪蛋,圆圆的鹅卵石,它有什么毛病?有什么缺点?我看把它捧在怀里的人不多,道理很简单:它廉价或无价值.     

发现力与新闻写作——兼论新闻写作教学应注重对学生发现力的培养

主体是在不断认识客体的过程中发现客体的,没有发现不可能深刻地认识客体。新闻是主体认识客体并有所发现的成果,因此,新闻写作教学要特别注重培养学生的发现力。     

漫谈新闻写作和讲故事的关系

随着社会的发展,人们获取信息的途径越来越便捷,究竟什么样的新闻才能获得读者的青睐?本文从新闻和故事的历史牵连入手,指明故事性的新闻更能赢得受众,并探讨了新闻写作中讲好故事的几种方法。     

编辑应用文写作漫谈

中国出版业20多年来发展很快,从业人员几十倍成百倍地增加,与此同时编辑职业化素质却在不断下滑,编辑应用文写作就是突出的一方面.其实前辈在这方面留下了很好的传统和大量范本,值得我们去学习、总结和继承.     

创新思维写作实验课札记（二）

在思维的王国里,每个人都可以成为国王。请不要把学生的思维领地圈成记忆的跑马场。教学最大的失误,是对思维的放弃和遗忘。真正的创新是思维的创新,真正的超越是思维的超越。我只告诉他们,在思维的沙滩上有许多美丽的贝壳,他们却在大海里打捞起鲜红的太阳。     

从立意到成稿：学术论文写作漫谈

学术论文写作有一定的规律和技巧。以图书情报领域的期刊学术论文为主要研究对象,提出论文写作要树立正确的学术价值观,并就论文选题、文献回顾、定题、设计思路、写作等各个阶段中应注意的问题,以及摘要、参考文献等学术规范问题做了深入浅出的阐释。     

漫谈会议消息写作

会议报道应该是为扩大会议影响、推动会议目的服务的;如何写好会议报道,有时不取决于记者。但是记者仍有展示自己能力的创作空间,关键是要有创新意识和新闻敏感。在消息写作中,会议消息可能是最容易写的,也是最不容易写好的。为什么这么说?所谓最容易写,就是说通常的会议报道都是一个格式:某月某日,一个什么会议在某地召开,谁谁主持会议,某某领导到会发表重要讲话,他说     

创新思维：创新思维写作实验课札记（一）

在思维的王国里，每个人都可以成为国王。请不要把学生的思维领地圈成记忆的跑马场。教学最大的失误，是对思维的放弃和遗忘，真正的创新是思维的创新，真正的超越是思维的超越。我只告诉他们，在思维的沙滩上有许多美丽的贝壳，他们却在大海里打捞起鲜红的太阳。[编者按]     

漫谈小学语文写作复习课

复习课有着很重要的作用．是用来巩固学过的知识．进一步把所学的知识进行深化学习。复习课可以把学过的内容进行归纳与总结．综合与归类,从而转化到运用当中去。复习课又是分析知识的内在联系．把知识融会贯通起来,更准确地掌握所学知识．进一步提高语言的运用能力。对于写作专项的复习课来说．是一种以教科书为载体,对写作的方法进行总结归纳,     

如何激发学生的写作兴趣

写作是语文教学的重要部分,是语文的“半壁江山”,可是学生怕写作文,就是对写作不感兴趣。只要稍微留意一下,当今的中学作文教学中,教师往往有意无意地束缚学生的手脚,给学生设置了若干条条框框,如限定写作的内容、材料,怎样安排思路等等。学生不能自己做主,没有机会自由地感悟、思索和写作。结果是或无病呻吟,或干篇一律,实在不耐看。