浅析如何让高中英语课堂“动”起来

高中英语课,双边活动相对比初中少,越来越多的词汇、句型和语法现象,使大部分学生觉得课堂枯燥乏味甚至觉得厌烦、厌倦。课堂是学生学习英语的主阵地,例句是英语课堂教学的重要组成部分,是老师向学生传授知识的必要手段。本文通过巧用英语例句,从多方面对学生进行认知、思想和能力教育、激发学生的学习兴趣,让学生在沉闷的、有限的课堂上“动”起来,实现教学效果和学习效率的双赢。     

浅谈如何激活高中英语课堂

课堂是学生学习英语的主阵地,例句是英语课堂教学的重要组成部分,是老师向学生传授知识的必要手段。本文通过巧用英语例句,从多方面对学生进行认知、思想和能力教育、激发学生的学习兴趣,让学生在沉闷的、有限的课堂上“动”起来,实现教学效果和学习效率的双赢。     

高中英语课堂提问有效性初探

重视和研究课堂提问是一门很重要的教育艺术。在高中英语教学中,有效的课堂提问不仅能引导学生积极地分析和思考,增加学生参与课堂交际的表现机会,并且能活跃课堂气氛,掌握英语的实用能力．     

浅析高中英语新教材课堂设计

课堂教学情景的设置应当贯穿于整个教学活动的始终。一般来说．它是由课文导入、教学活动安排思考题布置等环节构成的。它们在教学情景设置中具有不同的作用．课堂教学情景的设置必须综合考虑各方面的因素．受种种条件的制约．或者说在教学内容、学习条件等条件无法改变之前．在中学英语课堂教学中教师通过课程设计来引发、形成和创造课堂教学情景不失为一种较好的方法。通过近几年的教学探索与实践．笔者认为课程设计对于教学情景的设置有较大的影响。本又试从课文导人、教学活动安排思考题布置等方面对如何设置教学情景做一初步探讨．侧重于分析课堂设计在教学情景设置中的作用。     

试论构建高中英语高效课堂

随着教学改革的深入和新课程标准的实施,越来越多的教师意识到组织有效英语课堂活动的重要性。怎样才能充分利用45分钟,让学生和教师都在课堂中充分发挥自己的潜力,从而达到双赢的效果,是值得每一个教育工作者思考的问题。     

简谈高中英语课堂提问的有效性

课堂提问,就是教师根据教学目标,教学内容,和学生的学习情况等,在课堂教学过程中设计问题,进行教学问答的一种教学形式。它是课堂教学的一种常用的组织形式,也是师生情感交流不可缺少的教学方法。有效的课堂提问,是在教师的主导作用下,充分发挥学生学习的积极性和主动性,是学生认知积极性的推动力,是师生的双边活动。它能够集中学生注意力,增进师生感情,引发学生质疑,激发学习兴趣。因此,能否对课堂提问进行有效的设计与组织,将对课堂教学有效性的提高起着关键性作用。     

浅议高中英语课堂互动教学模式

互动式教学在强调学生自主、探究和合作的新教学理念的同时,也非常注重教师的主导作用的发挥。新的课程标准也指出,教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者。     

浅谈如何构建和谐高效的高中英语课堂

和谐高效的高中英语课堂可以让学生轻松学习,思维创新,自信地迎战高考。这就要追求师生在教与学过程中的和谐关系。学生之间在互助学习过程中的默契配合,及整个教学活动的和谐氛围。在民主平等的新型课堂模式中达到教学效果的最优化．教学效率的最大化。高中英语教师必须提高自身素养,掌握良好的课堂节奏,同时更要提高学生的语言综合能力,在有限的时间里充分发挥的自主学习达到课标的要求,进而轻松运用与应试,达到高分高能。     

高中英语单词教学方法

在英语学习过程中,学生们普遍感到困难的,莫过于单词的记忆。记单词是不少学生学英语的一个薄弱环节,如何使学生掌握大纲要求的词汇和一定量的习惯用语与固定搭配,并正确理解词汇及习语在语段或语篇中的意思,是高中英语教学中十分重要的一个环节。只有解决了效率的问题,才能既减轻学生负担,又能提高教学质量我们要向效率要时间,而不是用时间补效率。如何才能帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学词汇呢？这是我们英语教师要致力研究的课题。     

试论高中英语课堂教学中“非常态”行为的反思

多媒体网络技术为英语课堂注入了蓬勃的生机与活力,优化了学习过程,使得英语学习变得更有趣味性,但也要正确对待其所产生的负面影响,正视高中英语课堂教学中的非常态行为,边实践边反思,合理运用多媒体网络技术,遵循网络教学资源运用中的科学性,使每一节英语课的教学都充分体现新课标的精髓。     

浅议高中英语学案教学

新课程改革的背景下．每位教师都在体会新课程的理念和精神．反思教育所能给予孩子们的影响和作用．也都在各尽所能以新的理念为指导改进优化自己的课堂．力求不同程度的孩子们都能最大化地受益。作为高中英语教师,针对英语知识琐碎,     

初探“过程教学法”在高中英语写作中的运用

综观现在中学英语写作训练现状．可以发现大部分教师仍单纯运用注重结果的教学方式。这种方式反映了较传统的教学理念。     

创新学习在高中英语新课程的实践

劳动力素质和科技创新能力不高．已经成为制约我国经济发展和国际竞争能力增强的一个主要因素。必须坚定不移地实施科教兴国战略,提高知识创新和科技创新。教育是知识创新．传播和应用的主要阵地,是培养创新精神、创新人才的摇篮。创新是人类历史发展的动力．是一个民族进步的灵魂．是教师在课堂教学中的灵魂。     

高中素描欣赏刍议

随着我国高等教育的发展,美术院校及专业招生数量越来越多,许多爱好美术的高中生报考美术院校和专业,而素描考试是美术专业考试的主要科目,如何在高考中提高素描成绩,是考生苦苦寻觅的问题。因此,对素描考试的研究是高中美术教师教学的重中之重。笔者结合教学实际来谈一下对素描欣赏的点滴认识,希望同行们不惜赐教。     

浅谈新课改下高中英语教师的课堂角色

英语是一门实践性很强的学科,英语教学的最终目的是训练学生掌握用英语交际的能力,因此教师应给予学生足够的时间和空间进行英语交流与合作。     

如何对高中英语课堂进行分层教学

每个阶段的学生对掌握知识深浅都不一样,高中学生也不例外。这就要求教师应从实际出发,实施有差异的分组、分层教学。这是面向全体学生进行因材施教,大面积提高教学质量的需要。也是培养学生竞争意识,适应未来社会激烈竞争的需要。以情优教是高中英语教学提出的重要方向,作为一线教师,我们应明确把握住这个方面,把情感因素应用到英语教学中,以提高教学效果,改善师生关系,提高学生的认识水平。英语教学中调动学生情感因素,以情优教的探索途径有如下几点：     

高中英语教学要让知识“活”起来

作为高中英语教师．就应该培养学生优秀的英语素质．为学生以后走向社会打下坚实的基础。     

谈高中英语“任务型”教学活动的特点

如何在课堂教学中体现新的教学理念．如何选择相关的教学内容并设计“任务型”的教学活动．以及在教学活动的具体操作过程中应注意哪些问题,都是英语课堂教学改革的新课题。下面我结合自己教改中一些做法,谈谈对“任务型”活动特点的几点认识。     

如何让高中英语课堂充满活力

对于英语教学者来讲,课堂英语教学是帮助学生学习和使用英语的最主要渠道。每个英语教学者都在不断地改进、完善教学方法来更好地帮助学生学习和使用英语。笔者作为普通的高中英语教师,现谈谈对高中英语课堂教学的感受与反思,与同行们探讨。     

对高中英语教学的几点感悟

高中英语课程的教学重点是发展学生用英语进行交流的能力、用英语获取信息和处理信息的能力、用英语进行思维的能力,作为一名高中英语教师,在实际的教学工作中,只有拥有了科学有效的教学思路,才能切实组织、指导好高中学生的荚语学习。