浅谈信息技术在小学语文教学中的运用

教育教学过程是传播教育信息的过程,是教师借助媒体向学生传送一定的教育信息,从而引起学生思想、行为的变化的过程。随着信息技术的不断发展,传统的教学模式受到了极大的冲击。多媒体辅助教学进入课堂后,给教学带来了勃勃生气,使教学的内容、方法乃至教学的模式带有更强的新颖性、变化性、刺激性,大大提高了课堂教学效率。     

现代信息技术在小学音乐教学中的运用

现代信息技术在音乐教学中得到广泛的应用,使音乐学科突破了传统教学在时间、空间和地域上的限制,扩展了音乐教学容量,丰富了教学手段和教学资源。     

小学语文教学中运用信息技术的实践

在任务化的学习环境中,将信息技术与语文教学相整合,对于深化语文学科教学改革,提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。     

浅谈多媒体在中学语文教学中的运用

随着计算机、网络等现代技术的飞速发展,现代教育技术——计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进中学语文课堂,为深化教学改革,培养学生能力,提高学生的现代素质,发展学生的个性,提供了崭新的天地。它对于教学过程的设计,教学方法的组合,教学手段的运用起了不可替代的作用。新课改下的语文教学要求我们加大信息技术教育的力度,教学生学会应用信息技术手段加大课堂信息容量,从而全面提高学生的语文素养。     

巧用现代信息技术提高中职语文教学实效

把现代信息技术运用到中职语文课程教学之中,真正发挥现代信息技术的优势,结合现代信息技术的特点精化教学设计,优化课堂结构,与学生良好交流,与传统教学方式的有机结合,充分利用现代信息技术提高中职语文教学的实效性,既是教育科学技术发展的必然要求,又是中职教育改革的迫切需要.     

论信息技术在语文教学中的运用

语文作为一门人文性极强的学科,它更强调的是一种“交际”实际上正是人与人之间一种互动的过程,在教学过程中便体现为师生间的互动。因此,在语文教学中,作为学习过程主体的学生如果始终处于比较被动的地位,肯定难以达到比较理想的教学效果,更不可能培养出创造型人才。     

浅谈信息技术在初中语文教学中的应用

在作文教学中恰当地运用网络,主要是为了帮助学生采集、储存、分析、运用写作材料与方法信息输出、反馈练习情况信息,以强化教学目标,优化教学效果。     

浅谈信息技术与语文整合教学探究

多媒体技术进入小学教育课堂,通过形象、具体的变化、动态的图像和音频信息构成了仿真的学习情景,激发了学生的兴趣,调动了学习积极性,帮助学生展开想象的翅膀。通过多媒体技术把学生的思维过程形象的变现出来,使学生在新颖而富有童趣的操作活动中提高了形象思维的能力。     

试论信息技术在语文教学中的运用

信息技术教育必然走向与课程整合的阶段。在建构主义理论指导下 ,信息技术为高中语文教学提供了良好的学习环境 ,语文教学结构发生全新变化 ,学生的主体地位得以真正确立 ,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现 ,使终身教育和学习社会化成为可能 ,极大地激发了学生的学习动机 ,培养了创新精神和实践能力 ,同时也对语文教师提出更高的要求     

浅谈现代教育技术在语文教学中的作用

新的世纪．随着信息时代的到来,计算机、网络等现代技术的飞速发展,现代教育技术计机多媒体技术和网络技术己越来越多地走进中学语文课堂·现代技教育媒体的出现为我们教学改进提供了新的机会,可以产生在传统教学中无法达到的知识表达及传递的效果。笔者将结合中学语文教学,谈谈现代技术媒体在其中的独特作用。     

浅谈信息技术与语文教学的整合

本文介绍了信息技术与小学语文教学方式、教学内容、教学空间的整合,仅供参考。     

浅谈信息技术与语文教学的整合

本文介绍了信息技术小学语文教学方式、教学内容、教学空间的整合。     

浅析多媒体在小学语文教学中的运用

多媒体教学是实施素质教育的重要手段,而没有高素质的教师,硬件再好也是虚设。教师要运用多媒体现代教育技术,就离不开创新精神和创新能力。因此,教师必须有新的思想、新的观念,新的知识和新的能力。多媒体技术并非高深莫测,可望不可及。电脑是一个高度开放的机器,只要肯钻,入门并不难,自己制作多媒体课件也是很简单,完全可能实现的。多媒体教学并非常规教学的全部,它只是常规教学手段的进一步完善和发展,对于语文学科来讲,使用多媒体手段来化难为易、解释疑点很重要,它可以呈现精美画面（包括文字）,播放悦耳音乐,     

浅谈信息技术在小学数学教学中的运用

国家《数学课程标准》的基本理念中明确指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术．特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响．大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源．把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具．致力于改变学生的学习方式．使学生乐意并有更多的经历投入到现实的、探索性的数学活动中去。”     

信息技术与小学语文教学整合初探

本文结合笔者的教学实践,总结了信息技术与小学语文教学整合的几点作用：有利于激活学生的学习兴趣：有利于解决学生的学习困难;有利于启迪学生的创新思维;有利于学生的自主学习。     

信息技术与语文教学整合的新探索

信息技术在教育教学领域的全面应用,必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革,并最终导致教育思想、教学观念、教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革。因此,探讨现代信息技术与学科的教学整合的可操作性无疑具有很强的实践指导意义。     

谈谈信息技术在小学语文阅读教学中的应用

随着社会不断向前推进．信息技术在各行业中起着相当重要的作用。其在教育教学中的作用也不容忽视。信息技术在教学中可以超越时空限制,在教学过程中能为学生建立了一个立体式的课文情境。动态的教学环境,开阔学生的视野,丰富想象力,激发学生的学习兴趣。促使他们主动地学习并发展个性爱好．从而大大提高课堂教学效率。笔者简要从以下几方面加以阐述：     

浅谈情感教育在语文教学中的运用

情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的、高级的需要。情感教育指教育者依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生情感领域发生积极的变化。以情感教育所特有的魅力,成为科学教育之入门和开发科技创造力的重要教育途径,成为道德教育之艺术化形态和孕育美好道德行为的必由之路。伟大科学家爱因斯坦说：“真正有价值的东西并非从野心和从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热诚中产生。”哥白尼对天文学的不懈追求,自己说是源于“不可思议的情感高涨和鼓舞”。列宁认为：“没有‘人的情感’就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”这就是说追求真理,学习知识,钻研学问都需要情感。语文教学是情感性很强的工作。可以说,在某种程度上语文教学就是情感教育,笔者认为语文教学中可从以下几方面进行情感教育。     

多媒体技术在小学语文教学中的运用

应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍作用.本文作者结合多年的教学实际,谈谈对多媒体技术在语文教学中合理运用的认识。     

多媒体技术在语文教学中的合理运用

应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍作用。本文作者结合多年的教学实际,谈谈对多媒体技术在语文教学中合理运用的认识。