浅谈学生英语阅读理解能力的提高

英语教学,对学生阅读理解能力的．要求越来越高,就高考所面临的英语考试,阅读理解所占的分值也相当高,因此．培养学生的阅读理解能力成为英语教学中的重任。提高英语阅读能力的最好的方法是大量的开展阅读并从阅读中找出规律方法,在大量阅读的基础上不断的增强理解能力并且积累词汇,这是我们在阅读教学中所要积极鼓励的。     

关于对中职英语教学中培养学生阅读技巧问题的浅析

英语阅读理解作为考查和测试学生英语运用能力的一种主要形式。提高阅读理解能力是指英语教学的主要目标和要求。然而阅读理解题一直的是困扰中职生的难题,更是英语教育者的心病。因此,本文通过分析中职英语教学中培养学生阅读技巧问题的探析具有极为重要的现实意义。     

掌握英语学习科学的方法

英语一门交际语言,所以我们要注重英语的读与说,让他真正被学生所掌握,新教学大纲明确规定：高中英语要“侧重培养学生阅读理解能力”。纵观历年高考试题,不难发现阅读理解的分值一直很高。不少学生就是因为阅读理解失分严重,才导致最终成绩不理想。因此,在高中英语教学过程中,提高学生的英语阅读能力,就显得尤为重要。本文从丰富词汇量、扩大阅读量和掌握阅读技巧三个方面人手,探讨培养学生阅读理解能力的方法和途径。阅读理解能力的提高绝非一朝一夕之事,需要学生在掌握科学方法的基础上,能持之以恒的坚持下去。     

浅谈中学生英语阅读能力的培养

英语阅读理解能力历来是中招、高考考查的重点,并且有逐年增加的趋势。从某种意义上说,阅读能力的提高,是听、说、写能力提高的关键。培养中学生英语阅读能力,可以有效扩大学生的知识面,增加了词汇量,提高会话能力和写作能力,从长远的观点来看,中学阶段阅读能力的高低对学生以后的进一步深造也有很大影响。     

在高中英语教学中如何战胜阅读理解这个拦路虎

阅读能力在高中英语学习和使用英语的过程中起着举足轻重的作用。提高高中学生的阅读理解能力。对于高中学生在高考中取得好成绩、适应社会的需要和培养终身学习能力意义重大。教师应从高中学生的实际出发,充分利用课文教材,激发他们的学习动机．在培养他们良好阅读习惯的同时．让学生了解阅读课文理解题设计目的．通过扩大学生的阅读量及生词量,来丰富他们的英语背景知识．增强他们的语感．以达到提高他们阅读理解能力的目的。为了实现学生英语阅读的有效性．我谈谈高中英语阅读课文理解题的设计策略：     

寻找切入点 提高阅读能力

考纲明确指出：“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力。阅读应以课外文字材料为主,注重学生对文章整体的感知、理解能力和领悟能力的考查。”很显然,它把培养学生的阅读能力放在一个很重要的位置,而且,     

高中化学图像型选择题的解题方法和技巧

图像是化学理论知识的形象体现,能够很好的考查学生的能力,是高考的热点。图像中包含了大量的信息。阅读图像获取信息处理问题的能力是高考考试说明中明确要求的。这类题目的题型特点是：图像是题目的主要组成部分,把所要考查的知识寓于坐标曲线上把习题中的化学原理抽象为数学问题,简明、直观、形象,旨在考查学生从图像得数据和处理应用数据的能力,以及对曲线的数学意义和化学意义之间的对应关系的分析、理解、运用能力。     

试论高中英语阅读理解

全日制高级中学英语教学的目的是在初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重提高阅读能力。对学生阅读的速度、理解的程度、阅读材料的体裁和阅读量等提出了明确的目标与要求。的确。阅读文章是我国考生接触外语的最主要的途径,是理解和吸收书面信息的重要手段,它有助于扩大词汇量,丰富语言知识,了解英语国家的社会和文化。因此,高考英语卷中的阅读理解题在卷面六个大题中所占的分值和篇幅是最大的。由此可见培养并提高学生阅读理解能力的重要性。     

浅谈初中英语阅读能力的培养

英语教学的目的就是要培养学生独立阅读理解能力和应用语言的能力,因此阅读教学在英语教学中有非常重要的地位。而在传统的阅读教学中,学生缺乏自主阅读的积极性,阅读能力得不到充分的发展,阅读教学的目标远远没有达到。因此阅读理解常成为学生学习英语的一个难点,这就进一步要求我们在实际的教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。 有言道,授之以鱼,不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求我们不仅要教学生“学会”,而且还要教学生“会学”。     

论大学英语教学中的阅读理解与语篇分析

提高大学生的阅读理解能力是外语教师的主要目标。本文通过对阅读理解过程和理解层次的分析,就应用语篇分析,从文化背景知识、深层语义结构及篇章结构方面展开论述,并在培养学生的阅读理解能力方面,提出了自己的看法。     

高中英语新课改阅读课教学之体会

新高中英语（NSEFC）阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征．是各单元教学的核心部分．也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而．传统的阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式．教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体。忽视了培养学生的阅读速度和理解能力;传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。那么。如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？     

培养学生快速英语阅读理解能力

如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？经过教学实践和不断尝试。我发现：不同阅读活动阶段,必须采用不同阅读理解模式以求不同阅读教学目标的实现。     

新课标高考生物实验的研究及学生应试对策

从近三年高考中实验试题的分布可以看出,考纲规定实验在理科综合卷生物选择题中考查较多,教材经典实验、探究实验在理科综合卷生物非选择题中考查权重较大、分值较高。从高考对学生能力要求层次考虑,近三年高考实验试题主要考查了独立完成实验的能力（包括理解实验目的、原理、方法和步骤、     

语文阅读教学之我见

语文阅读教学是语文教学中极为重要的内容。在各类语文考试中,阅读题所占比例都很大,可以说阅读理解能力的好坏直接影响考试成绩,这就要求学生具有较强的语文阅读理解能力。语文阅读理解能力是检验学生综合运用能力的标尺。语文阏读理解能力不仅是发展其他语言技能的基础和前提,也是学生必须掌握的技能之一。因此,提高语文阅读理解能力是语文教学的重中之重。在语文教学中要始终注重阅读理解能力的培养,把培养学生的这种能力作为阅读教学的最终目标。     

浅谈如何培养小学数学阅读理解能力

数学课也存在阅读理解的问题,数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提。从数学阅读理解的过程看,它包含了四个层次,在每个层次上学生都会面临困难;在教育中就应开展有针对性的指导,包含建构结构化的知识,适当的元认知训练等。     

浅谈如何指导小学生对数学的阅读理解能力

数学课也存在阅读理解的问题,数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提。从数学阅读理解的过程看．它包含了四个层次,在每个层次上学生都会面临困难;在教育中就应开展有针对性的指导,包含建构结构化的知识,适当的元认知训练等。     

浅谈“高中学生数学分析和解决问题能力的培养”

分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确地加以表述．它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现．由于高考数学科的命题原则是在考查基础知识的基础上,注重对数学思想和方法的考查,注重数学能力的考查,强调了综合性．这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求,也使试卷的题型更新,更具有开放性．纵观近几年的高考,学生在这一方面失分的普遍存在,这就要求我们教师在平时教学中注重分析和解决问题能力的培养,以减少在这一方面的失分．笔者就分析和解决问题能力的组成及培养谈几点刍见．     

阅读策略与高中学生阅读能力的提高

提高学生的阅读水平是外语教学的重点,对学生进行阅读理解策略训练是提高学生阅读理解能力的有效途径之一。本文从学习策略和阅读策略的概念和分类入手,对中学生提高阅读能力和提高阅读效率应当采用的阅读策略进行了初步的探讨。希望广大高中学生能掌握有效的阅读策略,找出适合于自己的阅读策略,并将其在实际学习过程中加以运用,以提高语言学习能力和交际能力。     

小学语文教学中的阅读与理解

新《语文课程标准》明确指出“阅读要注意情感体验,发展感受和理解能力。”词和句是构成文章的基本单位,只有理解了文中的词句,才能感受和体验所蕴含的情感,才能带动学生对听、说：读、写能力的的全面学习和训练,那么教师如何对那些直接影响课文内容的字,词 ,句作点拨引导,培养学生阅读理解能力呢？笔者认为可以采取以下几种方法。     

浅谈如何提高英语阅读课的教学效率

英语阅读课是引导学生综合运用所学语法、词汇和功能等知识,认真阅读文章,达到帮助其学习语言、文化等方面的知识,形成良好的阅读策略、提高阅读理解能力、书面表达能力、拓宽知识面,达到文化渗透的课型,同时在该教学中体现了学以致用的原则,高考中阅读领先的精神和新课程改革的要求。