化学课堂教学中值得重视的几个细节

在化学课堂教学中,如何使教学效果更好,怎样才能达到教学目的。关注课堂教学细节,从目标细节、内容细节、语言细节、应变细节、板书细节、演示实验细节方面进行讨论。年轻老师在教学中还有很多教学细节做的不够好,多注意教学细节,改进教学方法,优化教学过程。     

浅谈如何开展中学化学课题研究工作

随着中学化学课程改革的推进．化学教学中进行教育科研意义变得重大。随着中学化学课程改革的推进,“教师即研究者”、“向教育科研要质量”已成为教育界乃至全社会普遍认同的理论和努力追求的目标。因此在化学教学中进行教育科研意义重大。化学教师掌握教育科研的基本理论势在必行。笔者执教多年,现就如何进行教育科研略谈拙见,敬请方家指正。     

化学教学中对学生环保意识的渗透

化学教学中对学生进行环境知识教育,也是培养学生适应环境,提高生存质量的一个极好的途径。高中化学新教材紧扣当今时代的发展,教材中无不渗透着环保意识,这有利于教师在教学中联系实际,对学生进行环保意识的渗透。     

中高职贯通培养模式下的“印刷化学”课程教学改革探索

中高职贯通培养作为一种新的高等职业教育人才培养模式,目标是通过整体设计与统筹规划技能人才的知识、能力和素质结构,满足社会对技能型人才的需求。在中高职贯通教学实践过程中,知识递进、能力培养等方面的衔接不畅问题普遍存在。文章结合上海出版印刷高等专科学校印刷媒体技术（中高职贯通）专业“印刷化学”课程教学改革情况,从课程目标、教学内容、教学实施等方面进行分析,探索有效的中高职贯通培养模式。     

化学教学要理论联系实际

化学与人类的生活息息相关．对于化学知识的学习和教学可以从社会生活入手．从而活化化学知识．教师应该协助学生从科学角度理解社会生活,从社会生活中获取化学知识,又用化学知识去解释社会生活。在教学实践中根据学生的已有经验和心理发展水平．结合教材内容对引入的社会生活内容进行筛选并确定合适的结合点来开展教学。以下主要论述将生活中的化学与高中化学教学相渗透的实施策略。     

如何把握化学演示实验对学生能力的培养

化学课堂演示实验其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。课堂演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段,正确、合理地使用演示实验可以显著提高教学效率、进而促进学生能力的培养。通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便在学生独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作。因此,演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一,直接关系着化学教学的质量。从演示实验的目的看,可以把演示实验分成传授新知识的演示实验、验证或巩固所学知识的演示实验及探究性演示实验三种类型。     

环保化学教学初探

绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。因此．绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境,实现人类社会的可持续发展。作为化学教育工作者．我们有必要在中学化学教学中对学生进行绿色化学教育．使绿色化学的观点与新课标的教学融合在一起．进一步培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。怎样对学生进行绿色化学教育呢？     

如何提高教师自身的素质

实施素质教育是当前教育的头等大事．怎样在中学化学教学中贯彻实施素质教育．这是当前化学教师都在认真思考的问题。本人想在这里谈几点粗浅看法,与大家共同研究。     

初探STSE教育在初中化学中的运用

《全日制义务教育化学课程标准》确直了以提高学生科学素养为主旨,重视科学、技术与社会、环境的相互联系。作为一名化学教师,应与时俱进,要做到用教材而不是教教材。在平时的教学中,加强社会实际生活与化学教学的联系,努力使化学教学内容社会化、生活化。     

重视学生化学素养的提高

在化学教学中作为教学中重要环节之一的作业设计却往往被教师所忽视,或是“穿新鞋走老路”。为了适应课程改革的要求,体现课改的理念,通过作业的有效布置实现课堂教学和课外教学的有机结合。笔者认为必须对现行作业形式进行大胆的改革创新,使作业具有“生活化、个性化、多样化和人文化”的特征。     

浅谈化学教学改革中观察探究能力培养

本文以改革化学教学为切入点,阐述化学改革中提高学生的观察、探究能力的重要性,并分别对基本内容、基本途径进行论述。     

化学教学中观察探究能力培养之我见

本文以改革化学教学为切入点,阐述化学改革中提高学生的观察、探究能力的重要性,并分别对基本内容、基本途径进行论述。     

信息技术在化学教育中的应用

随着哆媒体技术的广泛应用以及互联网时代的到来。他们更是难以抵挡其诱惑。信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人为资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。家庭和社会的影响都在学生身上有所体现，在化学教育中应用信息技术，提高化学教学，成为当今教育者应当探讨的问题．     

人文关怀 责无旁贷--心理健康教育是化学学科不可忽视的课题探讨

“关注人的生命,关注人的健康成长,关注人的发展”是新课标与教学大纲的最大区别。初中生正是长身体的时期,也是身心发展极不稳定的时期,我们不仅要关注学生的知识学习,也应该关心学生的心理健康成长,为学生的成长创造良好的条件。我结合自己的化学教学,将在教学中渗透心理健康教学的情况进行梳理,形成本文。     

化学实验中的能力培养

初中化学实验是学生学好化学知识,培养学生能力的重要手段。教师应在教学过程中,认真钻研教材,充分挖掘利用教材中现有的各类实验进行教学,并鼓励学生对现有教材中的实验进行探素创新。把学生培养成适应新形社会需求的创新型人才。     

化学教学美之探讨

化学教学美是新时期从事化学教学工作的教师孜孜追求的目标。化学教师通过化学教学美,使学生领会到化学学科中存在的美的思想内容、美的知识结构,受到美的熏陶,即轻松愉快地学好化学,又在潜移默化中发展了智能,塑造了人格。化学教学美体现在教师对化学知识的传授中,体现在师生教与学的互动中。化学教学美实现的途径主要有化学教学内容美、化学教学语言美、化学教学教态美、化学教学情感美。     

重视学生化学素养的提高

在化学教学中作为教学中重要环节之一的作业设计却往往被教师所忽视，或是“穿新鞋走老路”。为了适应课程改革的要求，体现课改的理念，通过作业的有效布置实现课堂教学和课外教学的有机结合。笔者认为必须对现行作业形式进行大胆的改革创新，使作业具有“生活化、个性化、多样化和人文化”的特征。     

改进化学实验教学，有效发展学生能力

在化学科学的发展史中,实验一直是探究问题、获取知识与创新的重要手段。具有趣味性的实验是培养学生科学态度、提高学生探究与实践能力的重要途径。而完全依照教材所设计,进行一些毫无悬念的演示实验．会使他们逐渐感到枯燥．因此我们必须做好教学设计,改进实验方案,妥善规划实验教学内容,     

提高化学教学质量的几点体会

学生是认知的主体、教师是学习的组织者。本文立足课堂教学实践,从多媒体教学、探究式教学、兴趣教学、实验教学方面进行探讨,谈谈几点化学课教学体会。     

初中化学教学中学生创新能力的培养

作为一名初中化学教师,在教学工作中关注学生创新能力,是知识经济时代对教育的必然要求,也是素质教育的重要任务。创新是多种思维和能力的展示和综合,是多重实践的迭加和智慧的结晶。中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律。 在平时的教学中,要着重发展和提高学生的化学智力,培养学生的观察力、想象力、思维能力和创造能力,有意识的进行教学导向和设计,将有助于学生运用创新的观念和模式,进行知识的学习、实践和应用（动手、动脑）,增长创新才能。