论社区学习型组织的创建

社区各类学习型组织的创建是学习型社会、学习型社区建设的基础工程。社区各类组织必须以“组织学习”的实现为中介，通过实施更新理念、强化主体、确定目标、选择内容、优化学习方式、创建组织文化等举措，扎实推进学习型组织创建的系统工程。     

创建学习型社区的实践与探索

学习型社会的基础是学习型社区,随着时代的发展,传统的教育模式已不能满足社区居民知识增长的需要,因此,依托社区教育,构筑"学习型社区"已成为基层社区教育工作者所面临的重要课题。我镇在组织开展创建"学习型社区"的活动中进行了一些实践和探索,通过扎实有效地开展创建工作全面推进我镇社区教育新发展。     

注重社区教育,创建学习型社区

社区教育,作为我国独特的一种教育形式,应如何顺应潮流与趋势,创建学习型社区呢?本文从创建学习型社区角度出发,结合社区教育实际,深入分析创建途径,让社区教育引领成人向前发展。     

关于创建学习型社区的思考

当今,学习是人们生存的需要,也是时代发展的需要。党的十六大强调要构筑全民学习、终身学习的学习型社会。社区,是最基本的社会共同体,是促进社会稳定和可持续发展的重要平台。创建学习型社区,对我国来说,有许多问题需要研究。笔者从学习型组织理论开始,做了一定考察调研,参加了一些社区实践活动,经过提炼、整理、系统思考,认为创建学习型社区主要策略重在挖掘社区各类资源。因此,本文在分析陕西省榆林市“典型实例”的基础上,提出了创建学习型社区思考。     

发展社区教育 创建学习型社区

发展社区教育,创建学习型社区是全面建设小康社会的需要,是顺应知识经济发展的需要,是深化改革的需要,是提高全民素质的需要。所以,应将创建学习型社区作为社区教育的基础工作来抓。并应把社区成人教育作为重点,建章立制,实行科学化管理。     

论学习型学校的创建

学校肩负为社会建设和发展提供合格的智力支持和人才保证的重任,学习型组织是学校最好的发展模式选择,建设学习型学校要强化生命的意义、以师生为发展之本、促进和实现人的全面发展。     

论创建学习型图书馆

援引彼得.圣吉博士的学习型组织理论,探讨了学习型图书馆的含义和基本特征及建立学习型图书馆的现实意义,并对如何创建学习型图书馆提出了具体措施。     

论学习型学校的创建

学校肩负为社会建设和发展提供合格的智力支持和人才保证的重任,学习型组织是学校最好的发展模式选择,建设学习型学校要强化生命的意义、以师生为发展之本、促进和实现人的全面发展。     

创建“学习型社区”与相关工作的关系梳理及行动方略

＂学习型社区＂是一个仅有十多年历史的新生概念。通过对其界定及其与相关概念的梳理可以发现,这一概念包含三个维度：学习型社会和组织理念、社区成员发展与社区建设。从对其基本界定出发,将学习型社区创建与争创社区教育示范街镇、学习型组织创建及精神文明工作加以关系梳理,进而提出创建的行动方略。     

现代学习型社区创建的若干思考

本文在分析学习型社区创建阶段和发展趋势的基础上,提出今后学习型社区创建工作要完善学习系统,发展运行能力,推进方法创新,认为学习型社区要发展获得资源的能力、实现目标的能力、整合资源的能力、维持模式的能力.推进学习型社区建设要创建新方法,具体包括活动方法创新、组织方法创新和管理方法创新.     

论学习化社会与我国成人高等教育可持续发展

在以学习化社会为取向的新的历史时期,我国成人高等教育发展面临新的历史变革。在未来的社会,成人高等教育必须树立为终身教育服务的理念,在创新投资体制、办学体制以及管理体制的基础上,引入高效的远程教育技术,立足社区发展。     

试论市场经济与法治的关系

本概述了社会主义市场经济与法治的关系，认为市场经济是法治的前提和基础，法治为市场经济体制的运行提供了充分的保障和支持。     

论成人教育与社区教育的生成关系

党中央提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的目标,社区教育和成人教育如何抓住这一契机,促进和谐社会的形成,其中厘清成人教育和社区教育的生成关系有其重要意义。因为只有这样,才能最大限度地发挥二者的作用。     

主体间性教育视阈下的高校学生社区教育管理

随着高等教育体制改革的深入,高校后勤社会化和学分制逐步得到实施,学生社区逐渐形成。高校学生社区主体多元化形势下如何实现有效的学生社区教育管理,主体间性教育理论为高校学生社区教育管理提供了新的视阈。     

论成人教育与终身教育的关系

诞生于上个世纪六十年代的终身教育与成人教育有着深厚的连带关系。终身教育思想理念孕育于广泛的成人教育社会实践,成人教育又被包含在终身教育思想和实践体系之中;成人教育的拓展与延伸推动了终身教育形态体系的不断完善,终身教育思想和实践的发展又为成人教育开辟了广阔的发展空间,引导了成人教育的改革与创新。终身教育将与成人教育始终保持着这种良好和谐的互动关系,并在未来的不断探索中共同走向学习型社会。     

发展高等教育自学考试迎接学习化社会的到来

目前，全日制普通高校连年扩招，加之网络教育形式等的蓬勃发展．给我国的高等教育自学考试带来了挑战。如果我们立足于学习化社会，从迎接学习化社会的高度看，高等教育自学考试有着广阔的前景，但必须进行改革。根据目前我国高等教育自学考试的现状，高等教育自学考试要向弱势群体开放，发挥“教育救助”功能，促进教育公平；要进一步向广大农村地区发展；要降低重心，进一步扩大覆盖面，开考科目要职业化，更要生活化。     

论社区教育

社区教育是经济和社会发展的产物 ,社区教育在社区发展中具有战略性地位。社区教育是终身教育的依托和基础 ,而终身教育则是学习化社会的基石 ,发展我国社区教育是通往学习化社会的必由之路。     

职业教育是构建学习型和谐社会的重要力量

和谐社会的重要标志是人人都"安居乐业",而"乐业"的前提是就业.本文阐述了我国的教育国策和技能人才匮乏的现状,认为将我国巨大的人口压力转换为人力资源优势是建设和谐社会的关键;只有大力发展以就业能力培养为宗旨的职业教育,才能更好地促进学习型和谐社会的建设.     

试论大学法学教育与法律职业的关系

法学教育是法律职业的基础。在深入分析了目前我国大学法学教育和法律职业中存在的问题后,提出了相应的对策和建议。     

论研究型大学的特征

研究型大学的特征包括显性特征和隐性特征,显性特征包括外部贡献特征和内部建设特征,隐性特征(办学理念)有以下特征:坚持求是崇真的办学宗旨;具备以教学和科研为中心,并以此服务于社会的多种职能;奉行以学术自由为核心的大学精神。我国应加强对研究型大学外部环境的支持和内部环境的建设,以促进研究型大学的发展。