班级博客：以德治班的新平台

学校组织的基本单位是班级,学校管理的重要渠道是班级管理。班级管理,除了要有“法”,还要靠“德”。以德治班,就是要充分尊重并激发教师和学生参与治理班级的积极性和主动性,赋予他们充分的发言权和广泛的参与权,使其成为班级的主人,在教育活动中自我教育和自我发展。我校依托班级博客,发掘班级博客的德育、管理功能,使班级博客成为以德治班的新平台。     

依靠学生管理班级

班级是学校管理的基本单位,有着非常重要的作用和意义。良好的班级管理是学校顺利进行学科教育、开展德育工作的基本保障,也是学生成长的良好外部条件。学生希望自我实现,更渴求被理解和受到社会的肯定与尊重。因此,在班级管理中,班主任要特别注意给予学生充分表达和实现的机会与条件,让他们成为生活的主角、班级管理的主人,充分依靠学生。     

如何搞好班集体的建设

<正>班级是学校管理的最小单位,学校是由每一个具体的班级组成的,可以说,班级管理将直接影响学校整体管理质量。班集体建设对整个学校具有重要的影响和作用,且对每个学生的成长和发展具有直接关系。那么,班主任如何培养良好的班集体,有效管理班级学生,使班级班风正、学风浓呢?笔者结合多年班级教育管理经验,谈谈看法。一、仔细了解研究学生班主任要全面了解学生情况,具体来讲既要了解学生个体又要了解学生群体;既要了解学生的现在,又要了解学生的     

谈班级管理中的几点做法

班级管理是学校管理的重要组成部分。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书教育人目标的基本保障。因此，班主任必须做好班级管理工作。在充分尊重学生的基础上严细、严谨严格地管理班级。     

健全班级制度 促进学生养成良好行为习惯

小学班级管理是小学学校管理的重要组成部分,它对于实现学校的教育目标,完成育人任务,起着极其重要的作用。小学班级管理也是学校教育教学活动中不可忽视的重要因素,管理过程的好坏直接影响着教学效果的优劣。而一个良好的班集体不仅可以使学生的个性得到充分发展,同时也让学     

班主任班级管理细则

<正>长期以来,采用习得的方式方法管理班级,不仅使班主任疲惫不堪,整个班级管理工作也止步不前,学生的学习积极性及创新能力没有得到充分的发挥。而事实上,班主任作为学校工作人员的骨干力量,其工作对学校总体工作的影响重大;班主任作为学生成长发展道路上的"重要他人",其班级管理方式对学生一生的影响更加重大。班主任要充分认识到这一点,本着积极负责的态度提高对班级工作的重视程度,如此,才能为教育事业添砖加瓦。我认为,班主任需要不断学习与探索,对于班级管理要有一套成熟的独到的方法。一探寻完善班级管理细则的原因     

班级民主化管理实施方案

一、班级民主化管理的提出当代著名的教育家魏书生有言：“班级管理一靠民主二靠科学,在全面开展素质教育的今天,如何节约教育成本,充分发掘各方教育资源,以促进学生充分地发展,已成为我们教育工作者亟待解决的重大课题,在此背景下由魏书生率先提出了班级民主化管理的思想。（一）社会高度民主化呼唤着班级民主化管理。学校即是一个微型的社会．学校是为了培养适应未来社会的人,所以．为了我们所培养的人能更好地适应未来社会．我们必须从现在开始,让学生树立起民主的思想,这将有利于学生未来的发展。（二）民主化管理,有益个性的发展．有益于创新思维的发展。当今的时代,是一个张扬个性的时代,未来的日子属于创新的日子,班级民主化管理使人的个性得到充分的张扬,你可以有机会充分展示自己的管理才能,你可以把自己智慧的新奇的思想尽情地展现;班级民主化管理。使每个学生都成为班级管理的主人,每个人的个人意识得到充分的尊重。     

谈初中班级工作管理的思考与实践

经过几年的班主任工作管理,使我对初中班管理有了自己深刻体会和认识,经过积极探索管理方法,积累实际工作经验,取得了较好的成绩。充分认识到班级工作管理在目前学校教学管理中举足轻重的地位。如何教育引导学生爱校、爱班集体,组织学生建立班级集体荣誉感,增强班级学生团结友爱,文明礼貌,学习进步是班主任的核心,更是带领好班级的关键。     

充分发挥学生在班级管理中的主动性

把班级还给学生、让学生成为班级管理和班级活动的主体，在班级管理和班级活动过程中，促进学生个性的健康发展并使他们的能力得到充分锻炼。     

班级管理应以人为本，以育为标

班级是学校组织中最基层的组织。它是由教师、学生及环境等要素组成的 ,其功能是有效育人。为了使这个组织有效地达成教育目标 ,使班级真正成为学生个性健康成长、才能充分发展、自我教育能力得以形成的最佳场所 ,需要班主任对班级进行科学管理。而管理是一种理性行为 ,它必须以一定的理论为指导 ,但教育管理与其他社会组织的管理不同 ,管理育人是教育组织与其他社会组织管理的主要区别之一。这就决定班主任在班级管理中更要注重以科学的管理理论为指导 ,才能够达成对班级的有效管理 ,才能引导班级达成理想的教育目标。笔者认为 ,行为科学管…     

浅谈如何当好高中班主任

班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体.班级管理的根本目的是为了更好地实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展.所以,班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行,对于学生能否健康成长和全面发展,都具有很大的影响.为此,班主任作为一个班级的主要负责人,就更应该认识自己工作的重要性.那么,如何更好地开展好班主任工作,下面我就谈谈自己的一些拙见.     

让班级管理成为学生成长的舞台

班级是学校工作的基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任就是这一组织的领导者和教育者,是学生德、智、体、美等诸多方面发展的指导者。班级管理的目标,就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人,充分挖掘学生的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间,使班级管理成为学生才能发挥的舞台。本文从班干部的培养、教师的情感管理、学生的自主管理、教师行为的示范性、家校联系等诸方面阐述了班级管理的一些实践经验。     

如何进行小学班级管理工作

<正>小学生的学习是以班级为单位的,为了对学生的学习和纪律进行管理,学校要建立以班级为单位的管理制度。通过班级管理,学生感受到在班级生活中的乐趣,同时使他们产生为班级争光的觉悟。通过对班级的管理,学生不仅能遵守班级的纪律制度,还能使他们具备帮助他人的优良品质。作为学校管理的单位,班级管理对学校管理起到了积极的作用,如果班级管理不合格,整个学习管理就不能获得大的发展。所以,在班级管理工作中,班主任要负主要责任,从班级制度、学生的自我发展目标、创建和谐的班级氛围等方面进行努力,使学生在     

非正式群体——班级建设中一个不容忽视的因素

青少年非正式群体的存在,是学校和班级管理运行中随处可见的现象,它在青少年学生的社会化进程中扮演着不可或缺的角色;作为班级管理者,应充分地意识到学生非正式群体存在的必然性及其功能,清醒地区分班级中所存在的不同非正式群体的性质和它们对班级管理的影响,对于不同性质的非正式群体给予不同的管理措施,从而使其与班级发展目标协调一致。     

刍议职业中专的班级管理

中等职业学校的学生心理、生理厦职业特点要求班主任在日常班级管理中应实施人本管理,实行个性教育,尊重学生心理特点。帮助学生培植意识,从而提升自信心,使他们的潜能被充分发掘出来,以适应社会的需要。     

浅淡班级管理

班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程.班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量,任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位.班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展.     

新课程理念指导下的班级管理

班主任是连接学校和学生及家长的桥梁纽带.班级管理作为学校管理的重要组成部分,班主任肩负着比普通任课教师更大的责任.运用新课程理念来指导班级管理工作会让学生充分自由、主动和谐的发展.     

刍议职业中专的班级管理驮再

中等职业学校的学生心理、生理厦职业特点要求班主任在日常班级管理中应实施人本管理，实行个性教育，尊重学生心理特点，帮助学生培植意识，从而提升自信心。使他们的潜能被充分发掘出来．以适应社会的需要。     

略论班干部自主管理班级的措施

班级是学校的最基础单位,班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分,而调动班级成员的积极性,使其学会自我管理是非常有效的班级管理措施。笔者在一线班级管理工作中进行了一些有益的考察、探索和尝试,突出的体会是在班级管理中,必须重点把握三个关键环节,发挥每个学生的主观能动性,培养学生的自我控制能力,学会自我管理,使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。     

敢于放手 获得惊喜

随着社会的快速发展,社会对人才培养的质量要求也越来越高,为了迎合社会不断发展的需要,我国在如火如荼地开展教育改革,实施教育改革的本质目的是促进学生全面发展,使学生能够成为真正对社会发展有用的人。小学阶段作为个人系统接受学校教育的开端,其教育质量直接影响学生今后的发展,班主任作为学生在学校的直接管理者,需要摒弃传统的管理理念,积极迎合新课改的要求,充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动性。需要相信学生,放手让学生参与到班级管理中,会有意想不到的惊喜,本文通过作者自身的班级管理体会,讲述了只要科学合理的对学生放手,让学生真正融入班级管理中学生才能更快的成长,才能增强班级意识,增强责任感,这对于学生今后的发展是一笔很大的财富。