信息技术与现代化教育

信息技术的迅速发展，对传统教育思想、教育内容、教育方式和办学内容、办学方式等提出了严峻的挑战。传统教育也不再适应现代化社会，教育现代化需要教育在各个方面进行改革。     

教育革命与四个现代化

在党的十一大路线光辉照耀下,全国人民正在为本世纪内实现农业、工业、国防和科学技术的现代化而奋发图强,大干快上。教育与四个现代化的宏伟目标是一种什么关系?教育如何适应四个现代化的需要?这是摆在全体教育工作者面前的一个重要课题。要使教育适应四个现代化的需要,不但要培养具有现代科学文化知识的劳动大军,还要着重培养大批又红又专的专门人材。四个现代化的关键是科学技术的现代化。科学技术人材的     

信息技术引发的教育革命

20世纪已经过去 ,新世纪的序幕已徐徐拉开 ,人类正以惊人的速度走出工业文明 ,步入了崭新的信息时代。信息时代的降临将会给整个世界带来一种全新的变革 ,教育当然也不例外。一、信息技术时代对教育的挑战在人类文明、文化教育的发展进程中 ,有两大事件具有里程碑的作用 ,并同时引发了教育模式的两次质变 :一是文字的出现 ,二是印刷术的产生。前者使书面语言加入到以往只能借助口头语言和体态语言进行的文化教育活动中 ,不仅超越了人类文化传播的时空障碍 ,扩展了教育的内容与形式 ,提高了学生抽象思维和学习能力 ,而且成为学校诞生的关键性…     

新信息技术与学校教育现代化

1999年5月24日～26日,目型伟先生牵头的国家“九五”重点课题《“21世纪中小学教育现代化的研究与实验”》课题组在上海召开了“新信息技术与学校教育现代化”的专题研讨会,来自全国十多个省市自治区中小学和研究机构的30多位子课题组的代表参加了会议,此次会议也是该课题组召开的第四次研讨会。会议采用演示、报告、讨论等形式,探讨了在我国现有的客观条件和教学模式的背景下,如何增强应用现代教育技术的有效性;在改革以接受式学习为主的教学模式中,如何积极探索运用现代教育手段,逐步推行探究式学习的教学模式;在运用现代教育手…     

信息技术革命与档案学教育体系的变革

信息技术革命使整个世界发生了巨大的变革，也给档案工作带来巨大的变化，从而对档案学教育体系提出新的要求。本文就档案高等教育在更新教育观念，转变人才培养目标和培养模式，构建适应信息技术革命要求的课程体系，调整教师知识结构，加强师资队伍建设，改善教学设施诸方面提出变革构想。     

学习信息技术迎接教育革命

信息的获取、分析、处理、应用能力将成为现代人最基本的能力和素质,培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是增强综合国力的一个重要组成部分。因此,我们必须增强加快信息技术教育的紧迫感和责任感,要改变以往按部就班推进的模式,以跳跃式的发展模式使信息技术教育迈上一个新台阶。     

教育信息技术是教育现代化的加速器

教育信息技术带动教育现代化已成为世界教育改革与发展的共同趋势，指出了教育信息技术是推进教育现代化的有力武器．     

大庆市教育信息技术现代化散记

大庆，“铁人”王进喜的故乡，以滚滚石油而闻名。近年来，这座神奇的城市正以跨越式的发展向着现代化迈进。而大庆教育也正以信息技术现代化为切入点实现着这一宏伟目标。大庆教育的领导们如是说：世界各国都把发展信息技术作为经济发展的重大战略目标。加快发展本国信息技术产业，争抢经济发展的制高点。我们就是要搞好信息技术教育，为抢占这个制高点培养后备人才。     

借助信息技术 实现教育现代化

1前言运用现代教育技术,培养高素质的一代,这是当前教育面临的紧迫任务。多媒体技术作为现代教育技术的重要组成部分,肩负着这一重任。借助多媒体技术在处理信息方面具有的真实感和表现力,有利于提高课堂教学效率。这种数字化的学习对于发展学生的主体性、创造性和培养学生创新精神、实践能力至关重要。当面临信息技术所带来的机遇与挑战时,应该加速学校科学发展,使信息技术成为实现教育现代化的有效支持。     

抓教育革命要抓教育思想革命

最近,我们在总结教育战线两个阶级、两条路线斗争的经验时,深深感到,在抓批林批孔,批判林彪的修正主义路线,批判孔孟之道,推动教育革命的过程中,要认真抓教育思想的革命。只有抓教育思想革命,才能搞对路线、走正路子。无产阶级文化大革命使教育战线发生了深刻变化。在新形势下,我们想:现在是新班子,新教材,往后只要多出新点子,就会闯出新路子。但是,事实和我们的愿望     

孔子的人文教育思想与教育现代化

孔子教育思想中的人文思想包括七个方面：师生平等的思想，“有教无类”的思想，崇尚“实干”的思想、学以致用的思想、因材施教的思想、实事求是的思想、开放式教学思想。孔子的这些人文教育思想、是我们实现教育现代化所必须继承和发扬的。     

叶圣陶教育思想与义务教育现代化

叶圣陶教育思想,深深植根于叶圣陶本人自20世纪初以来70多年的教育实践特别是中小学教育教学实践,在对中国教育改革发展进行理性思考和经验总结中,就我国义务教育现代化内涵发展,特别是义务教育的价值和目的、义务教育学校的基本任务和教育规律、义务教育的课程等重要问题,提出了一系列精辟的思想和见解。研究叶圣陶的这些教育思想,对深入理解和实施新《义务教育法》,认真学习和贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,基本实现我国义务教育现代化,具有重要的现实意义。     

新的科技革命和教育的现代化

<正>去年九月邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。它为我国教育事业的发展和改革指明了方向。     

叶圣陶教育思想与义务教育现代化

叶圣陶教育思想,深深植根于叶圣陶本人自20世纪初以来70多年的教育实践特别是中小学教育教学实践,在对中国教育改革发展进行理性思考和经验总结中,就我国义务教育现代化内涵发展,特别是义务教育的价值和目的、义务教育学校的基本任务和教育规律、义务教育的课程等重要问题,提出了一系列精辟的思想和见解。研究叶圣陶的这些教育思想,对深入理解和实施新《义务教育法》,认真学习和贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,基本实现我国义务教育现代化,具有重要的现实意义。     

梁启超教育思想与中国现代化

从鸦片战争到五四运动的80年,是帝国主义侵略和封建主义压迫使得中国沦为半殖民地半封建社会的黑暗时代。在深重的民族灾难中,从传统的旧营垒中挺身而出的维新志士康有为、梁启超等,以救亡图存、振兴中华为己任,在批判封建专制主义制度、为民争权、宣传爱国主义等方而作出了卓越的贡献。他们在为中国现代化所做的大量的开创性工作有不可磨灭的价值。