谈对初中物理教学的思考

物理课堂的教学是以学生认知物理知识和规律为主线开展教学活动的,教师在教学过程中能否灵活地选择、运用和设计教学方案,能否采用启发的教学并使学生积极主动地投入到学习中来,能否培养学生的思维能力、创造性和合作的精神等,这需要我们老师     

高中物理概念教学探究

物理概念准确地反映了物理现象及过程的本质属性,学生掌握了物理知识的概念和规律,能深入地理解物理的相关现象,因此,在物理教学中教师能否顺利地进行的教学在很大程度上取决于学生对相关知识概念的把握程度。笔者结合自己的教学实践将在本文中谈谈物理概念教学的几种有效方法。     

物理概念形成的障碍与教学策略

物理概念是物理内容的重要组成部分,它是构成物理规律,建立物理公式和完善物理理论的前提。教学中能否使学生形成正确的物理概念,直接影响着学生能否深刻理解物理事实,准确把握物理规律。因此,概念教学在物理教学中占有十分重要的地位。     

物理概念形成的障碍与教学策略

物理概念是物理内容的重要组成部分,它是构成物理规律,建立物理公式和完善物理理论的前提.教学中能否使学生形成正确的物理概念,直接影响着学生能否深刻理解物理事实,准确把握物理规律.因此,概念教学在物理教学中占有十分重要的地位.     

在物理教学中帮助学生科学地建构概念

<正>物理概念是物理思维的基本单元,是物理知识体系的重要组成部分,它既是逻辑思维的基础,又是构成物理规律和完善物理理论的前提。教学中能否使学生正确构建物理概念,不但影响学生对于物理知识的认知、理解,而且影响学生整体知识网络的构建与拓展。事实表明:学生对物理概念总是"学"得不易,表现有:听不懂、记不牢、用不会、理解不透,     

浅谈物理概念和物理规律的学习

中学物理教学过程中的重点和难点是让学生能够了解以及掌握物理概念和物理规律。其中物理概念和物理规律是物理的精髓,如果我们把物理比作高楼大厦,那么物理概念和物理规律就是构成这座大厦最基本的框架。所以作为教师对于如何教好学生对于物理概念和物理规律的理解,是关乎学生们能否学好物理、能否形成创新能力、能否建立科学的研究方法和情感态度价值观的重要问题。     

物理规律教学的若干问题

物理规律是物理科学知识的核心,是物理知识的骨架,物理规律的教学是物理知识教学最重要的内容之一。下面就以牛顿第二定律为例谈一下物理规律教学的基本要求、教学过程的特点以及教学方法。     

如何应用物理规律进行教学

物理规律教学是物理教学是培养学生能力的有效途径。搞好物理规律教学,能使学生全面、灵活、牢固地掌握知识,能提高学生运用物理知识分析解决问题的能力和创新学习的能力。根据物理规律教学特点,在中学物理教学中进行了大量地实践并取得了良好的效果。     

物理概念教学的基础—概念引入

一、概念教学在物理教学中重要作用物理概念是物理知识结构的基础 ,概念教学在整个中学物理教学中有着举足轻重的地位 .学生能否形成清晰而准确的物理概念 ,能否真正理解物理概念 ,直接影响学生对物理知识的学习 ,直接影响到学生认知能力的发展和思维能力的培养 .首先 ,从物理学的内容来看 ,它的完整体系可以认为是由三个部分组成的 :一是反映物质运动形成基本特点和属性的物理概念 ;二是物理概念之间的必然联系 ,即物理规律 ;三是由基本概念和基本规律出发运用逻辑的数学的方法建立起来的理论和得到的必要的结论 .物理概念是从大量的物理现…     

新课程理念下研究性学习与物理规律教学

一、问题的提出物理规律是物理过程在一定条件下发生、发展、变化和必然趋势的反映,它是建立在物理概念基础上的更深一层的物理知识,反映了物理概念间的相互联系,是物理知识的核心。因此,物理规律教学是物理现象教学和物理概念教学的归宿,是物理教学的重要内容。     

初中物理概念及规律教学策略的探讨

物理概念教学的效果如何,直接关系到学生对于物理知识的认知程度,进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展,可以说学好物理概念是学好物理的关键。物理规律教学在教学中处于核心地位。本文从物理概念及规律教学的过程入手,对初中物理概念及规律教学的特点、方法、注意事项作了一定程度上的剖析。     

浅谈初中物理规律教学的认识

初中物理教学里,规律教学有着很重要的作用,物理规律教学要联系过去的与将来的知识,得出并建立物理规律的理论依据,掌握怎样研究规律的手段,从而使学生理解相关的物理意义;认清所研究的物理规律与有关概念之间的关系;激发和安排学生掌握用物理规律、物理知识解决生活实际难题。在物理规律教学中,不但要让学生学会掌握物理的规律,还要让学生掌握物理科学的研究方法,提升观察事物、动手作实验的能力,同时提高独立思维能力,可以运用物理规律来分析问题、解决问题。     

谈高中物理解题的难点突破

正高中物理教学主要是引导学生正确理解物理概念、掌握物理规律,并通过物理解题来巩固、深化所学知识以及各知识点间的相互联系,体现知识的应用性和综合性,着眼于知识的灵活运用与提高.物理新课程的教学目标是知识和能力,重点在能力,即运用所学到的物理概念、物理规律来分析、解决问题,从而更加全面地、深入地、准确地理解物理概念、物理规律和物理方法.学生解题能力的培养和提高是高中物理教学的主要任务.物理教学中构建高效的习题教学课堂,充分体现新课程的教学理念和三维教学目标,要求学生学会和掌握突破解题难点     

比较法在物理概念教学中的应用

建立物理概念、理解并掌握物理规律是物理教学的重要任务。许多物理概念和物理规律都具有可比性,所以我们在教学过程应多注意运用“比较法”来帮助学生接受新概念、理解新概念和新规律,以使知识融会贯通,培养学生的创新思维、推理能力和知识迁移能力。     

对物理概念的几点教学体会

物理概念是物理规律和理论的基础,是构成物理知识体系的基本要素,是整个物理学知识的核心。只有深刻地理解物理概念,才能牢固地掌握物理知识,只有讲清物理概念,才能搞好物理规律的教学,提高物理教学质量。因此,教师在教学中要灵活运用多种教学方法,抓好概念教学是提高教学效率的重要手段。下面我就物理概念的教学,谈谈自己的心得体会。     

物理教学中思维能力的培养

物理规律反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律,揭示了物理事物本质属性之间的内在联系,是物理学科结构的核心。物理规律的教学既是物理知识教学的核心内容,同时也是物理思维能力培养的重要途径。     

创新教育在物理习题课教学中的实践

创新教育是新时代的需要,是教育工作者义不容辞的责任.如何在物理课堂教学中实施,是每一位教师应思考的问题,笔者认为必须结合物理学科的特点,积极倡导探索新知识的精神,激发学生发现新问题、掌握新方法的强烈愿望,从而达到培养学生运用已有知识创造性地解决问题的能力.物理习题课在物理教学中贯穿整个教学始终,是学生掌握物理知识的重要环节,习题课教学中能否实施创新教育?如何让学生在习题课的学习过程中,既掌握了基础知识、规律,又能发现、挖掘知识间的各种内在联系,达到拓宽学生思维,培养学生创造性解决问题的能力?下面是笔者在初中物理习题课--"测定液体密度的方法"教学实践中的探索,力求通过这节习题课教学实施创新教育,使教学活动建立在学生自主学习自主活动的实践和探索的基础上,形成学生主体精神和创新能力健康发展的教学环境.     

巧妙分解复杂物理过程

解决物理问题中的综合题,能够充分反映考生的学科能力。因为解决综合题,一般要同时应用几个知识点和几种方法。目前高考理综试题中物理部分的后四个题目都是综合题,目的在于考查考生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。叙述综合问题的一种重要方式是通过物理过程给出相应的条件。能否准确、恰当地运用物理概念和物理规律分析、解决综合题,关键在于能否分析清楚物体所经历的过程,能否把一个复杂的过程分解为几个简单的过程。没有对物理过程的分析,就找不到解决问题的钥匙。因此高三物理教师在教学过程中要重点培养学生分析物理过程的…     

谈物理美感教学

从物理关感形成的机制出发,从物理概念和规律教学、应用知识的教学、整理知识的教学、实验教学等方面阐述了在物理教学中物理美感教学的途径。旨在使物理教师充分发挥主导作用,在物理教学中挖掘物理学的科学美因素,促进学生掌握物理知识和发展能力,并发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。     

能力测试在高考磁场题中的体现

近年来,高考物理试题对能力考核的要求有所提高。本文结合磁场高考试题,具体谈谈试题中渗透的理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学工具处理物理问题的能力、实验能力。 一、关于理解能力 所谓理解能力,就是指对物理概念和规律的确切含义及物理规律的适用条件是否理解;对同一概念和规律的确切含义及物理规律的适用条件是否理解;对同一概念和规律的各种表达形式是否有清楚的认识;能否鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;能否认识相关知识的区别和联系。在此基础上对问题作出正