“微”教育

高创造力的孩子往往出现在这样的家庭里：父母一方面鼓励孩子发展自己的独特性,一方面又给他们提供一个安稳的环境。他们既满足孩子的需求,又挑战他们的能力。这导致一种适应性——在焦虑的时候,父母清晰的规则会减轻他们的混乱感,而无聊的时候,他们可以寻求变化。 ——匈牙利裔心理学家米哈里·契克森米哈提出创造力产生于焦虑与无聊之间     

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@王正科：欧洲人普遍认为,孩子有自身成长规律,他们在相应阶段应做相应的事。德国法律明确规定,禁止设立先修学校。匈牙利也规定,严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等。孩子小学前的唯一任务就是快乐成长。孩子天性爱玩耍,我们要做符合孩子天性的事情,而不应该违背孩子成长规律。     

匈牙利幼儿教育掠影

在中国福利会幼儿园组织下,我们于１９９９年５月 ７日至５月１７日,对匈牙利进行了为期十天的考察和学习,目的是认识和了解匈牙利学前教育的现状及特点。十天内,我们共参观了十余所幼儿园,还有小学、中学、大学和少年活动中心。大量的接触和交流,使我们对匈牙利的学前教育有了一些认识,尤其是他们教育中体现出的“人与自然的结合”给我们留下了深刻的印象。 他们的幼儿园大部分是政府办的,也有私立的。一般座落在社区里面,地方不大,主要接收住在附近的孩子。幼儿园分大、中、小班三个年龄段。一个班二十几个孩子,两个老师一个保…     

匈牙利幼儿教育掠影

在中国福利会幼儿园组织下,我们于1999年5月7日至5月17日,对匈牙利进行了为期十天的考察和学习,目的是认识和了解匈牙利学前教育的现状及特点。十天内,我们共参观了十余所幼儿园,还有小学、中学、大学和少年活动中心。大量的接触和交流,使我们对匈牙利的学前教育有了一些认识,尤其是他们教育中体现出的“人与自然的结合”给我们留下了深刻的印象。他们的幼儿园大部分是政府办的,也有私立的。一般座落在社区里面,地方不大,主要接收住在附近的孩子。幼儿园分大、中、小班三个年     

匈牙利提倡学生“走出去”

正朋友的女儿今年12岁,两年前,一家人移民到匈牙利,孩子刚到当地的小学读书,便遭遇了一系列让朋友摸不着头脑的事。在国内,孩子的书包又大又沉,里面装满了书本和学习用具,家庭作业更是压得孩子喘不过气来,晚上不到12点基本上不可能上床休息。可是一到匈牙利,孩子马上就把书包清理一空,只留几本第二天要     

某些国家家长对学校的影响

父母把教育看作保障孩子美好未来的最佳方法。这就是家长之所以如此关注孩子所在学校优劣的原因。但是他们真能对教育体制产生什么影响吗? 除土耳其、匈牙利和法国以外,欧洲许多国家的家长可以通过家长委员会参与学校的决策。在比利时,有两个全国性的家长协会联合会,它们分别代表公立和私立学校,政府与这     

匈牙利、捷克、波兰高等教育考察的启示

经省人民政府批准，省长助理许云昭率高等教育访问团于２００２年７月２９日至８月１２日赴匈牙利、捷克、波兰进行了考察访问。访问期间，代表团先后考察了匈牙利科学院农业研究所、圣伊斯特万大学、匈牙利技术大学、匈牙利大学科技园区、捷克技术大学、查理大学、华沙大学等教育机构，拜访了捷克和波兰教育部。这次考察的时间不长，但所见所闻，却使我们感受很深，启发很大。匈牙利、波兰、捷克等国的教育事业目前有着良好的发展态势，他们在高等教育管理改革方面的很多经验和作法，是值得我们学习和借鉴的。一、继续完善高等教育的投入体…     

1848—1849年匈牙利革命失败的原因

1848—1849年匈牙利革命是一次资产阶级民族民主革命,其主要任务是消灭国内的封建农奴制度和推翻奥地利哈布斯堡王朝的统治,争取匈牙利民族独立,发展匈牙利的资本主义。人民群众是这次革命的动力,他们的要求和行动影响着整个革命的进程。他们反抗本国封建统治和奥地利民族压迫以及     

匈牙利儿童美术教育(上)

匈牙利每个幼儿园都很有各自的特色。他们的教育是比较自由和宽松的。我们所到的幼儿园,环境非常漂亮,和他们的城市一样,充满了艺术气息。很多摆设和装饰是老师和孩子自己做的,用的材料大都来自于自然界。比如用落叶和枯枝做成的＂心＂：用苞谷皮做的娃娃、盆景、船、小家具：用枯的植物根做的人像;还有用芦苇搭成的娃娃家、小天地。     

我必须成为总统

他出生在法国巴黎一个移民家庭，父亲是匈牙利移民，母亲是法国人。他的名字带有明显的外国人的特征，这使他从小就遭受到歧视和嘲笑。10岁那年的一天，他骑着自己心爱的山地车在郊外潇洒地穿梭，正在他得意的兴头上，几个和他年龄相仿的孩子拦住他，强硬地命令他下车。一个孩子一把把他的山地车夺过去，     

培养小学生健康的学习心理初探

给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让他们自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱；给孩子一个健康的学习心理，让他们尽情享受学习的快乐。走入孩子的心里世界，注重学生的心理需求，创设和谐的精神环境，落实学习的心理辅导。     

怎样转变顽皮孩子

有些幼儿园老师只喜欢聪明、伶俐的乖孩子，讨厌顽皮的孩子，他们会用简单粗暴的态度去对待顽皮的孩子，虽然当时孩子被降服了，但孩子的内心是多么的难受 ,孩子的自尊心受到多大的伤害 !长此下去，会给这些孩子造成不健康的心态。那么，在教育过程中如何对待这些顽皮的孩子呢 ? 1.找寻孩子的闪光点，给予充分的肯定。 　　我从寻找顽皮孩子的优点着手，常常对他们身上一些细小的闪光点，给予肯定和表扬，在他们不愿意参加活动的时候鼓励他们，说他们只要参加就一定能成功，一定很出色；并常利用协商、建议的口吻与他们交谈，充分尊重和信任…     

关注个别幼儿 建立和谐师幼关系

作为一名幼儿教师，不但要关心那些讨人喜欢的孩子，更要关心那些容易被别人忽视和不讨人喜欢的孩子。其实，每个孩子都是可爱的。也许有一些孩子的表现和大多数幼儿不同，这些孩子就更需要老师耐心地帮助、教育，不能视而不见，甚至用老师的威严去压制。应该俯下身子，仔细了解他们，体会他们，和他们做朋友，进而用自己的行动感染他们，为这样的孩子营造一个和谐的生活环境。[编者按]     

让语文课流光溢彩

叶圣陶曾说：“要当老师，先学会当孩子。”孩子和成人并不拥有同一片天空，我们只有变成孩子，才能走进学生的心灵深处，看到他们真实的也是丰富的内心世界；只有变成孩子才能将教材童化、趣化、活化，才能贴近孩子的生活，易于他们接受。只有以孩子的眼睛看世界，以孩子的视角读课文，品字词，孩子们才会畅谈所想，无拘无束。     

为孩子播撒快乐的种子

他们也许画了一幅漂亮的画．他们也许弹了一首动听的乐曲，于是，家长们笑了，为孩子的“成就”。但是，画画．弹琴的他们快乐吗？孩子们眼中的快乐又是什么呢？ 就让我们陪着孩子寻找属于他们的快乐，让他们开心地笑。幸福地玩。让我们打开培养孩子快乐本领的百宝箱，把快乐还给孩子。[编者按]     

一味挑错易导致孩子心理疾病

有些家长，一味地给孩子挑错，即使孩子再怎么努力，在他们的心目中，孩子都是一无是处。比如，孩子学习已经很努力了，考试成绩全班第二，他们马上会说，人家怎么能第一，你怎么不能第一。这种挑错教育有几大弊端：     

综合实践活动课的探索与发现

一、主题的确定要贴近生活 综合实践课的教学必须贴近学生的生活，走进生活。这是由综合实践课自身的特征决定的。陶行知先生说：我们的教育要解放孩子的头脑，让他们能想：解放孩子的眼睛，让他们能看：解放孩子的双手，让他们能做：解放孩子的时间．让他们能学自己想学的东西。     

生活态度变了，焦虑才能降下来

他们在处理孩子教育问题上更多的是从自己孩子的特质出发，而不去看别人怎么做。也就是说创意对自己很自信，也信任孩子，这样他们向孩子传递的积极向上的东西也就更容易被孩子接受，孩子受家长的影响也很自信，也学会了信任他人。这是一个良性的循环，它的起点就是家长自身生活态度的改变。     

管得越多越不成才，片面!

《东方今报》报道，提及现在的教育制度和育人方式，童话大王郑渊洁大呼“别管孩子”。郑渊洁还说，现在的老师也好、家长也好，总是高高在上，按照自己的标准要求孩子，管束孩子。照这样下去，他们管得越多，孩子越成不了才，让他们自己去发展，这样长大的孩子，才有创造力。     

考试没啥了不起

孩子的成长总是与这样那样的问题相伴，而家长的任务就是细心观察孩子，在孩子需要的时候陪伴在他们身旁，尽可能地将正确的理念和信心传达给他们。