人教版高中语文文言文“三字”注释考辨

文言文作为高中语文教材的重要板块,是高中语文教学的主要内容之一。文言文"三字"(通假字、异体字、古今字)辨析和注释一直是高中语文教师教学的难点。人教版高中语文教材作为权威教材,编写精审,体例严谨。但智者千虑,必有一失。教材在"三字"注释方面仍有数条可商之处。本文试以教材"三字"注释为研究对象,查错纠误,完善体例,以期为进一步规范"三字"注释提供参鉴。     

语文教材注释的“二次开发”

现行中学语文教材的注释,有对生字生词的解释,有对文章或引用语句出处的说明,有对作者、情节、事件或文中人物的介绍,有对风俗民情、历史背景的补充,可以说,它是集工具性和人文性于一体的一个文库,对助解文本内容、扩展文化内涵、培养学生探究意识有重要作用。但平常教学中,教师多放手由学生预习,目的仅为了扫除阅     

《古代汉语》注释考辨

语文出版社一九九二年出版、一九九五年第六次印刷本《古代汉语》，词语注释注音或以俗读替代规范读音，或于多音之中误以他音代此音，或以偏旁读音代该字词本来读音等等；释义亦有失检之处，要其类例，一对词的固有意义与上下文中具体意义的关系把握不准，二对词义引申还是通假分辨不清，三对古代字形讹变未有觉察，四对古代文化常识偶有混淆等等。为丰富学员阅读，并给教材编写者提供教学反馈，本文试逐一辩证。     

语文教材中注释的“二次开发”

现行中学语文教材的注释,有对生字生词的解释,有对文章或引用语句出处的说明,有对作者、情节、事件或文中人物的介绍,有对风俗民情、历史背景的补充,可以说,它是集工具性和人文性于一体的一个文库,对助解文本内容、扩展文化内涵、培养学生探究意识有重要作用。但平常教学中,教师多放手由学生预习,目的仅为了扫除阅读障碍,而忽略了对注释的许多潜在功能的开发利用,     

《古代汉语》文选注释考辨

郭锡良、李玲璞主编的《古代汉语》中,其文选部分个别注释有不确之处,本文拟就“极”、“故”、“鼓行”、“何可当”等几处进行辨析     

《屈原列传》注释考辨

《屈原列传》是高中语文教材中的传统名篇,课本虽几经修订,注释亦反复校正,然而纰漏仍旧存在。笔者对该篇注释考辨如下：     

职业高中语文教学初探

职业高中的学生毕业后大多数直接走上工作岗位,这就要求职业高中的语文教学要努力提高学生的阅读能力、写作能力、听说能力 一、培养学生的阅读能力 首先,培养学生的阅读能力主要是学习课本中那些文质兼美的文章、介绍一般的常识,这类课文可充分发挥语文的美育功能。学生可在教师深入剖析作品,展示人物形象过程中,获得情感的、艺术的和精神上的享受。在此基础上完成字、词、句、语言、修辞、逻辑、篇章结构的学习,提高正确理解和运用语言文学的能力。     

职业高中语文教学特点之我见

职业高中语文教学属学语文教学中的一个分支。在教学目的、教学任务、教学内容、教学原则、教学过程、教学方法等方面,职业高中语文教学具有中学语文教学的共性,但由于职业高中培养目标、培养对象的不同,因而决定了职业高中语文教学又具独特的个性。职业高中语文教学的这种个性,可以概括为八个加强。     

浅谈职业高中语文教学改革

从事职业教育已有多年了,对当前职业高中学生的学习状况比较了解,就目前职业高中的语文教学来说,好象进入了一个怪圈,说它怪是因为职高语文教学没有切实提高学生的语文水平,没有提高学生的文学素养,相反却走上了一条向分看齐,只顾眼前,不顾学生长远利益的不归路。职高毕业的学生大多数依然错字连篇,书而表达能力低得可怜,笔者曾看到一个职高学生写的一张请假条,虽只有区区20多个字,却足足有10个错别字,真是悲哀……。     

职业高中语文新教材浅议

职业高中语文新教材具有较以往教材更加实用的特点,但还应结合学生的实际从培养学习兴趣、加强词汇积累、完善和重视古典诗歌教学体例等方面作出改进.     

论职业高中语文教学改革

<正>职业高中是我们教育体系里的一个重要组成部分,起着为国家培养一线操作型人才的重要作用。职业高中学生要学习的课程分为专业课和基础课两个部分,专业课是为了培养学生的各项操作技能,而基础课是为了培养学生的综合素质。语文课作为一门综合性最强的基础课,能帮助学生更好地理解各专业课程的知识和更好地发挥其专业知识。职业高中语文教学中存在的一些问题使得语文教学的价值难以实现。一、职业高中语文教学存在的问题     

诗意语文考辨

随着语文教学改革的不断深入,近年来,“诗意语文”逐渐进入了人们的视线．并产生了越来越大的影响。那么,诗意语文的内涵到底是什么,这是我们正确认识诗意语文,积极实践诗意语文必须解决的基本问题。     

《史记》注释异文考辨一则

《仲尼弟子列传》：“孔子之所严事：于周则老子;于卫,蘧伯玉。”《集解》：“外宽而内直,自设于隐括之中,直己而不直人,汲汲于仁,以善自终,盖蘧伯玉之行。”《索隐》：“按《大戴礼》又云：‘外宽而内直,自娱于隐括之中,直己而不直人,汲汲于仁,以善存亡,盖蘧伯王之行也。”’① 《集解》和《索隐》引文只有第二句和第五句略有不同。与《集解》同引作“设”的还有：《大戴礼记·卫将军文子》②、《韩诗外传》③、《文选·郭有道碑文》注引《韩诗外传》④以及殿本《史记》的《集解》。与《索隐》同引作“娱”的还有百袖本《史记…     

“注释”浅说

注释是教师备课的依据,是学生预习复习课文的最好辅导材料。尢其文言文的注释,对帮助师生正确理解文意、词意、句意作用极大,我们切不可忽视注释。     

职业高中语文教学改革的实践

谋求职业高中语文教学新的发展方向,可以从教材、教法和教学空间三个方面进行探索.可选择一些实用、直观、易感悟的教材内容和形式,采用多种教学方法,如将朗读作多样化延展,尝试用影视作品代替经典等,还可以让学生到工作现场学习应用语文.     

浅谈职业高中DE语文教学

职业高中与普通高中不同,语文是文化基础学科,是为专业学科服务的,所以要讲究基础性和实用性。现在职业教学蓬勃发展,方兴未艾,门类众多,就我任教过的有油脂、啤酒、仪表、电工、化纤、水泥、印刷、服装等专业。我在职高语文教学实践中,深深地体会到:虽然所教学生的专业各不相同,但根据语文学科的特点,为专业服务的宗旨始终是相同的。 首先,我们的语文教学,不管对什么专业的学生,都要弘扬中华民族的优秀的传统和伟大的民族精神,激发他们的爱国主义情感;培     

职业高中语文教学的思考

职高学生的知识水平较低,在学习中的探究能力较为薄弱。随着素质教育的发展和社会对人才的要求越来越高,需要不断提高职高学生的专业知识水平和他们的综合能力。在语文教学中,教师要根据学生的特点对教学进行改革,提高他们的语文能力和综合素质。一、职高语文教学现状分析(一)学生被动学习在职高语文教学中,普遍存在的现象是教师只关注学生取得的成绩,而对他们探究能力和创新思维的发展不重视。在课堂教学     

论职业高中语文教学实用性

本文首先就当前职业高中阶段语文教学现状展开了分析,而后进一步就如何切实提升职高阶段语文教学实用性,借以实现推动职业高中语文教学价值和学生能力展开了讨论。     

职业高中语文教学问题初探

由于职业高中学生的基础比较差,学习兴趣不高,很大的影响了教学大纲中教学目标的实现。笔者作为一名职高语文教师,根据自己的教学现状,总结了几条行之有效的解决方法,以期能解决课堂教学中的问题。     

论职业高中语文教学实用性

文章首先就当前职业高中阶段语文教学现状展开了分析,而后进一步就如何切实提升职高阶段语文教学实用性,借以实现推动职业高中语文教学价值和学生能力展开了讨论。