数学教学中如何激发学生的学习兴趣

著名生物学家达尔文曾在他的自传中写道 :“就我记得我在学校时期的性格来说 ,其中对我后来发生影响最大的是 :我有强烈多样的趣味 ,沉溺于自我感兴趣的东西 ,深喜了解任何复杂的问题和事物……”.兴趣是最好的老师 ,所谓“兴”起则“思”通 ,乃是指学习兴趣能有效地强化学习的动机 ,调动学习的积极性 ,充分发挥主体的主观能动作用 .如何激发学生的学习兴趣 ,这是一个值得探讨的问题 ,笔者提出“三求”:求新、求活、求近 .一孔之见 ,谨期见教 .1　求新——创新引发兴趣1.1　引入课题新根据教学内容、课时要求 ,针对学生的心理特点 ,设计和安…     

培养学习兴趣 提高学生素质

兴趣是一种学习品质,是学习的动力源泉。有兴趣才能促进学生积极思维,努力探索;有兴趣才能改进学习方法,创造性地运用知识。著名的生物学家达尔文在自传中说：“就我记得我在学校时期的性格来说,其中对我后来发生影响的就是我有强烈多样的兴趣,沉溺自己感兴趣的东西...     

音乐艺术与素质教育--从达尔文失去艺术感知后的体会谈起

著名生物学家达尔文在３０岁以前十分酷爱音乐和绘画艺术 ,可是由于职业的关系 ,后来他忽略了艺术欣赏。他在自传中曾痛苦地记述了自己失去艺术感知后的体会时说 :“我的思想似乎已经变成了一种机器 ,它只是机械地从无数事实和原料中剔取出一般规律。我真的不明白为什么对艺术爱好的丧失会引起心灵的另一部分能力———能够产生更高级的意识状态的那一部分能力———的衰退。我在想 ,一个具有比我更高级和更全面统一的意识的人是断然不会像我现在这样的。假如我能够从头再活一次 ,我一定要给自己规定这样一个原则 :一星期之内一定要抽出一定…     

激发俄语学习兴趣浅谈

美国著名心理学家布鲁纳曾指出：“学习最好的刺激力量是对所学材料的兴趣。”生物学家达尔文在自传中也写道：“就我记得的学校时期的性格来说．其中对我后来发生重大影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西。深入了解任何复杂的问题和事物。”兴趣是最好的老师,尤其是外语学科,教师要提高教学质量,首先要激发学生的学习兴趣。只有抓住学生的心理特点．帮助学生克服对学习的畏难情绪,培养学习兴趣。才能最大限度地调动学生的学习积极性,使他们能够主动地学习俄语．从而达到提高教学质量的目的。     

给学生一个多彩的课堂

记得美国教育家杜威先生曾说过“:给孩子什么样的课堂,就意味着给孩子什么样的生活。”作为一名小学教师,该给孩子一种什么样的课堂,一种什么样的生活,才能无愧于心,无愧于这些天真无邪的天使们?我思索着、思索着。给孩子一“个红色”的课堂“红色”:热情、充满激情。教育是培育生命的事业,孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的还是快乐的,都是由我们教师造就的。我常常想:一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?只要听过全国著名特级教师窦桂梅老师课的老师都会有这种感受:窦老师一上课,学生的眼睛就发亮,听课老…     

激发学习兴趣 提高课堂效率

古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”日本教育学者木村久一还这样说道:“制造庸人的方法是极为简单的,那就是不让孩子热衷于某事物,只这一点就够了。对任何事情都不着迷,都不感兴趣,这就是庸人的特征。”的确如此,许多人谈到自己成功的原因时,都一再强调自己对学习有浓厚的兴趣,达尔文在自传中写道:“就我在学校时期的性格来     

初中学生语感的培养

著名语言学家吕叔湘先生曾强调“语文教学的首要任务是培养学生的语感。”所谓语感,就是读者或听者通过听人讲话或阅读直接感知语言,是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力,也是一个人语文水平的重要标志。我在语文教学中运用新的课程理念,从三个层次来培养和发展学生的语感。     

达尔文的鼻子和《物种起源》的诞生

世界上第一个系统地发现和证明生物进化论的人是英国科学家查理士·达尔文。达尔文在廿二岁时,曾参加了英国皇家的海洋调查船“贝格尔”号的一次世界性科学考查航行,这次周游世界的航行,用达尔文自己的话来说:“是一生中最最重大的事件,并且决定了我的全部事业。”但是,达尔文却险些因为鼻子的原故,取消了这样一次对他的事业起决定性作用的重要航行的     

生物学课堂教学中要注意的几个问题

生物学家达尔文在自传中说:“就我记得我在学校时期的性格来说,其中对我后来发生影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西,深喜了解任何复杂的问题和事物“。所以兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力,提高学习兴趣是素质教育的主旋律。因此,课堂教学中要力促学生“兴趣点“的形成与保持。     

初中学生语感的培养

著名语言学家吕叔湘先生曾强调“语文教学的首要任务是培养学生的语感。”所谓语感，就是读者或听者通过听人讲话或阅读直接感知语言，是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力，也是一个人语文水平的重要标志。我在语文教学中运用新的课程理念，从三个层次来培养和发展学生的语感。     

一曲自然与生命的赞歌——《鸟的天堂》教学感悟

让我们的语文教学焕发生命的活力,让每一个学生在自主、合作、探究的学习中快乐地成长,这成了我们课改实验区每一位教师共同的心声。那么,在语文教学中,怎样实施学习方式的变革?怎样构建自主、合作、探究的课堂教学结构?结合《鸟的天堂》的教学实践,谈谈自己的几点思考。 一、创设问题情境,激发探究兴趣 问题是探究的动力。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话:“人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索     

控制住你的注意力

达尔文在自传中说:“我的优势所在,就是我有了注意力。”法国生物学家乔治·古维叶体会更深,他说:“天才,首先就是注意力。”苏联科学家乌申斯基则作了形象比喻:“注意力是个大门,有了它,外部世界才可进入。”乌申斯基说:“注意是打开人的心灵的门户。”有人说:“注意是打开学生智慧的天窗。”看来,要有所创造,必须集中注意力,学习亦然。所以说,善于集中注意力是取得优异成绩的前提。     

“快乐足球”与“快乐语文”的遐想

笔者是一名对语文教学充满热情的普通教师,十多年的语文教师生涯,使我尝到了语文教学的个中甘苦。确实,曾被人斥为“误尽天下苍生”的语文教育承载了人们太多的期望,似乎承担了过多过重的压力。同时我又是一名忠实的球迷,“神奇教练”米卢蒂诺维奇的“快乐足球”理念常使我把语文教育和中国足球联系起来。于是米卢的“快乐足球”理念,使我产生了对“快乐语文”的诸多美好遐想……一、教师和学生:在快乐语文中体现生命价值我想,快乐语文至少有两个层面的意义。首先是教师在语文教学中应是感到快乐的;其次,学生在语文学习中也应是快乐的,而这…     

三个标点的“自传”

美国心理学家巴尔肯曾举办过一次“青年宴会”。他要求到会的人各写一篇《自传》。一个满脸沮丧的青年人交给他一份只有3个标点的《自传》:一个破折号“——”,一个惊叹号“!”和一个句号“。”他凄然地解释说:“一阵横冲直撞:落了个伤心自叹;到头来只有完蛋!”巴尔肯立即在他的“自传”上加了3个标点:一个顿号“、”一个省略号“……”一个大问号“?”他热情地鼓励这位自暴自弃的青年说:“青年时期是人     

巧借同一个『逻辑』

面对突然出现的恶意挑衅，如何反击？请看三个成功的例子。达尔文赴宴时，恰好与一位美貌女子坐在一起。那女子意欲挖苦一下达尔文，就故意问道：“您说人是猴子变的，那么，您也是？”达尔文笑笑：“当然。只不过我是普通猴子变的，而您现代语文是长得非常迷人的猴子变的。”有个坏小子意欲攻击身为犹太人的海涅，曾故弄玄虚地对海涅说：“我去过一个小岛，那里非常漂亮，只可惜没有犹太人和毛驴。”海涅笑笑：“没关系，下回我们一起去，就什么都有了。”歌德在经过魏玛公园的一条小径时，恰好碰到一个政敌，那政敌意欲羞辱歌德，就故意趾…     

妙趣横生的名人自传

著名科学家阿尔弗雷德·诺贝尔生前曾写下一篇短小精悍的自传:“阿·诺贝尔呱呱坠地之时,小生命差点断送在仁慈的医生手中。主要美德:保持指甲干净,从不累及他人。主要过失:终身不娶,脾气不佳,消化不良。惟一愿望:不要让人活埋。最大罪恶:不敬鬼神。重要事迹:无。     

在语文教学中培养学生的自主学习能力

国外一位著名的教育家曾说过：未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。如果课堂教学仅仅满足于向学生传授知识,而忽视了对学生主动学习、自学能力的培养,这将是教育的失误。《新课程标准》也指出：语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。我现身为课改教师,深感课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。我作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神。使学生真正成为课堂学习的主人。     

教给学生管用的语文学习方法

达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。我认为作为一个初中语文教师,在接到一届新生后第一节课就要教给学生管用的语文学习方法。     

培养创新人才 让兴趣来敲门

正创新人才培养、卓越人才成长,激发兴趣至关重要。兴趣是创新的源动力,诺贝尔奖得主丁肇中用"兴趣"来回答别人眼中枯燥乏味的研究工作,艾根曾说"兴趣是探索事物发展的动力"。生物学家达尔文在自传中曾写道:"对我发生影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,深溺于自己感兴趣的东西"。由此可见,"学习兴趣和专业兴趣与创新探索精神是一致的,要培养创新人才就必须尊重和培养学生的学习兴趣和专业兴趣"[1]。近年来,北京科技     

文坛佳话

吴玉章的自勉著名的教育家吴玉章老师自幼好学,矢志不渝,年逾八旬为自己写下一段文字,“我志大才疏,心雄手拙。好学问而学问无专长,喜语文而语文不成熟。无枚皋之敏捷,有司马之淹迟。是皆虚心不足,钻研不深之过。年已八一,寡过未能。东隅已失,桑榆非晚。必须痛改前非,力图挽救。戒骄戒躁,毋怠毋荒。谨铭。”名人的可敬,除了先天的因素外,更主要是出自后天的勤奋,以超人的心智,完成了非凡的业绩。实可谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。老舍的“自传”老舍先生四十岁时曾写过一篇别具一格的“自传”:“舒兮予,字老舍,现年四十岁,面黄无须…