共查询到20条相似文献,搜索用时 9 毫秒
1.
试论大学生自我教育能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
贾爱武 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(Z3)
自我教育是自我意识的最高表现 ,是大学生完善自己个性、实现自我价值的重要渠道 ,同时也是思想教育过程中充分发挥学生主体性的一个有效的途径。而大学生的自我教育能力还处于由低级向高级的发展过程中 ,这就需要我们在施教的过程中给以特别的关注和引导 ,不断培养和提高大学生的自我教育能力 ,使思想教育的水平向更高层次发展 相似文献
2.
少年宫是校外教育的重要阵地,是培养少年儿童成长的摇篮;它既是知识教育的王国,也是品德教育的宫殿。少年宫独特的条件和环境,是少年儿童自我教育的小天地。培养少年儿童自我教育的能力,是少年宫重要的职责。 相似文献
3.
方明 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(4)
教育是教师和学生之间的共同活动,在教育过程中。学生不仅仅是教育的客体——受教育者,更重要地是积极的能动的教育主体——自我教育者。实践证明,教育最大效能的发挥,关键在于学生自我教育能力的形成和提高。因此,注重培养大学生自我教育的能力,就显得十分重要。 相似文献
4.
文章在分析培养学生自我教育能力的意义的基础上,结合教学实践,探讨了在化学教学中培养学生自我教育能力的方法。 相似文献
5.
6.
对学生进行自我教育能力的培养,使其养成以主体精神为特征的公民素质,是摆脱应试教育的束缚,走向素质教育的内在需要,本就自我教育能力培养的意义、内容、原则、方法等作了阐述。 相似文献
7.
邓惠明 《福建教育学院学报》2006,7(7):54-56
学校道德教育,应该立足于学生的自我教育能力的培养。不断引导学生自主领会道德要求,通过对话、讨论等方式,内化道德认识。道德教育过程中的体验与感悟,是一个不容忽视的中介环节。道德实践活动,则是培养他们道德践行能力。 相似文献
8.
杨秀岩 《中小学教育与管理》2005,(8):20-20
现代教育的宗旨,是积极调动学生的主观能动性,使之能够进行自我教育。班主任工作应贯彻这一原则。在班级管理的具体工作中,要有意识地淡化班主任的管理角色,自觉改变“保姆式”的传统管理模式,将班主任的宏观控制与学生的微观自我管理相结合,使学生能在教师指导下主动探索,主动获取,自我发展,自我完善。 相似文献
9.
学生自我教育能力的培养,是新时期高等师范学校班主任工作的新课题.应结合新时期学生的新特点,采取更咖有效的教育方法. 相似文献
10.
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过;“自我教育是教育的最高形式“没有自我教育就没有高质量的教育.”因此,正确分析学生自我教育能力的发展和重视学生自我教育能力的培养是我们教育工作者的责任和义务.一、自我教育的特点自我教育是在自我意识的基础上产生了强烈的进取心,学生自己向自己提出问题,进行积极的自我改造.它是人的个性倾向的核心,对个性发展起推动作用.一个人自我意识的出现是在他们进入少年期以后.少年期的学生(也就是初中学生)个性特征的主要变化就在于自我意识起了质的飞跃.少年由于意识到自己身体的迅速发育,已经具有一定的知识、技能和独立判断能力,再加上少年社会地位的变化,使他们感到自己长大成人了,因而产生了独立感和成人感.同时,少年开始将视线转向了人的内心,仿佛刚刚发现“自我”也是一个广阔的世界.他们不仅关心自己的心理活动,也开始对别人的内心世界发生了兴趣.总的来说,初中学生自我意识的发展具有以下特点: 相似文献
11.
王乃圣 《山东商业职业技术学院学报》2007,7(1):45-48
当前价值观念多元化,不少大学生思想迷惘而混乱。因此,帮助大学生们明辨是非,提高道德判断力和自我教育能力,是当前高校德育和学生管理工作面临的新的课题。然而,当前高校存在着不利于培养大学生自我教育能力的管理模式。为此,需要逐步探索培养和提高大学生自我教育能力的路子,充分发挥教育工作者的引导作用,着重从自我意识、自我激励、意志品质、思维品质,主体能动性等方面培养大学生的自我教育能力。 相似文献
12.
中学生正处在青春期生理和心理上发生着剧烈变化的阶段,思想单纯热情,可塑性强,但自我约束能力较弱。作为班主任,就要根据中学生的这些特点,注意培养学生的自我教育能力,提高他们辨是非、明美丑的能力,培养其高尚的道德品质,逐步学会自己管理自己。在长期的工作实践中,笔者着重从以下几个方面注意培养学生的自我教育能力。 相似文献
13.
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“只有唤起人们实现自我教育。才是一种真正的教育。”这说明自我教育在整个教育过程中占有重要地位。可见,让学生学会自我教育,是班主任工作的一项重要任务,也是班主任教育学生成功的标志之一。实践中,我作了以下几点尝试。 相似文献
14.
自我教育是自我发展的基础,培养大学生的自我教育能力是教师义不客辞的责任,培养大学生的自我教育能力的策略有:引导大学生树立远大理想,培养大学生的自我计划、自我监督、自我反馈能力,引导大学生坚持写日记或周记,设计座右铭,引导大学生写心理说明书等. 相似文献
15.
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“一个少年,只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界,而且仔细地研究自己本身的时候,只有当他不仅努力认识周围的事物和现象,而且努力认识自己的内心世界的时候,只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候,他才能成为一个真正的人。” 相似文献
16.
17.
现在的学生大多数自主意识强,在学习、交友等方面都容易自我肯定。因此,我们要培养学生的自我教育能力,让学生在老师引导下,正确认识自己的主观世界,学会约束自我、塑造自我、完善自我。在实践中,教师培养学生的自我教育能力应注意以下问题。 首先,教师要相信学生,尊重学生的自尊心。学生只有受到尊重,并信赖教师,才有可能在教师的引导下进行自我教育。当学生违反了纪律时,教师不应简单地批评训斥,而是要启发学生进行自我教育,使他们在忠告和批评中体验到他人的关怀,才能缩短他们和教师之间的距离,从内心接受教师正确… 相似文献
18.
19.
一个班级,如果学生的主体意识、参与意识淡漠,自觉性低,一切听命于班主任,依赖于班主任,班主任就会陷于繁琐的事务性工作之中,就容易出现教育的随意性和主观性,不利于培养和锻炼学生,并有意无意地压抑了学生个性的发展和聪明才智的发挥。 相似文献
20.