“紫金模式”下学院层面“一院两区”教学运行管理的研究与探索

"紫金模式"的主要特征是"企业支持办学建设、企业参与办学过程、企业检验办学成效",与我国"卓越计划"高度吻合。基于该特征,福州大学紫金矿业学院实行"一院两区"运行管理方式。文章通过分析该模式对学院教学运行管理产生的挑战,提出了一系列创新性举措,尝试构建一种有效、可借鉴性强的"一院两区"教学运行管理方式,以期为我国"卓越计划"试点高校和试点专业的跨校区教学运行管理提供一个新的视角和参考。     

校长需要务实培训

我国的校长培训很大程度上是以政府为主导的行政模式,在培训投入、培训计划、课程体系、培训的组织管理和培训方式上基本上是按照行政指令下达的。这     

职业认证创新高职物流管理专业人才培养模式

当前我国物流行业所需物流管理专业人才十分紧缺,物流业整体水平的提高受到很大的制约。高职院校是培养物流管理专业人才的主要场所,物流行业认证和物流师职业资格技能鉴定是衡量物流管理专业学生技能的主要方式。在此从高职院校物流管理专业人才培养模式的建设和物流师职业资格技能鉴定认证完善两个方面提出促进我国高职院校物流管理人才培养模式,适应企业需求的对策。     

改革师范教育模式是我国教师培养体制发展的方向

经济体制的改革,改变了我国几十年计划经济的体制,开始形成社会主义市场经济的结构。但是,我国教师培养体制却一直延续着几十年一贯的统一的计划型培养方式,这种落后的教师培养方式,必然会影响人才流动机制的转变,阻碍教育体制的整体改革,以至影响经济建设的发展。我国现行的统一计划型教师培养体制也叫封闭式教师培养体制,它沿袭的是前苏联早期计划培养的模式。这种体制在建国初期对建立我国社会主义教师队伍曾起过一定的作用,但是,随着社会的改革,这种体制所存在的问题越来越突出。具体表现为:     

国际教育援助视野中的学校制度变革——我国西部农村学校发展计划的实践与评析

学校发展计划是英、美等西方国家现代教育改革中重要的学校制度变革策略,自2000年以来,通过大型国际教育援助项目,学校发展计划在我国西部农村中小学得到大规模实验推广,受到学界和政府的关注。本文系统梳理了这一学校制度变革策略在我国西部中小学推进的路径、机制、方法等基本内容,反思评析了学校发展计划的实践效果、问题和阻抗。作为一种源于异域的分权式学校管理思想和方式,学校发展计划的引入和实践对我国正在探索中的学校整体变革和现代学校制度建设有着强烈的现实意义和借鉴价值。     

谈工程量清单报价与评标方法

<建设工程工程量清单计价规范>,是面向我国工程建设市场,运用市场定价机制,改革工程造价管理,逐步建立由政府宏观调控、企业自主报价、市场有序竞争形成工程造价的新机制.建设工程计价方式的改革,标志着我国工程造价管理发生了由传统"量价合一"的计划模式向"量价分离"的市场模式的重大转变.     

市场经济下我国宏观调控模式的选择

实行市场经济体制的国家，按照宏观调控方式划分，可分为政策型模式和计划型模式。本文认为，根据我国经济生活的现实，客观上需要把两种调控模式统一协调起来，实行政策型与计划型的有机结合是我国宏观调控的目标模式。     

多元互动型教育实习模式与师范生教育实践认知体系建设研究

多元互动型教育实习模式是一种建立在全程基地式教育实习管理方式前提下的,强调多元互动与反思的师范生教育实习模式的探索与改革。其宗旨是完善教师教育职前培养计划,加强教育理论与实践课程的整合,大中小学协作分工、共同承担教师教育的职责,提升师范生的教育职业能力,同时促进在职教师的进修、反思与提高,以整体提高和改进教育质量。     

美国校园危机干预模式探析

美国校园危机干预模式是近20年来以预防理论为指导建构的一套干预工作框架。该模式将学校看成一个整体,强调学校要建立校园危机团队,明确学校咨询员的角色,制定全面的危机管理计划,提供结构化的程序和安全环境来解决青少年和学校教职员工重大的丧失与危机。这种模式未来将向系统化、网络化方向发展,以建立校园危机干预的长效机制,代表着学校危机干预的发展方向,对我国学校危机干预具有启发意义。     

我国教育发展方式转变的现实背景与内容框架

教育发展方式是实现教育发展的方法、手段和模式。我国教育发展的现实结果存在严重问题,突出表现在教育结构不合理和教育整体质量不高两个方面,要解决这些问题就要转变教育发展方式。教育发展方式转变涉及学校微观层面和区域宏观层面,前者包括学生学习方式、教师教学方式、学校教研方式、学校管理方式的转变,后者包括教育结构的调整和教育从业人员培训方式、教育研究方式、政府教育行政方式、教育行政考核问责方式的转变。这些方式的转变是相互联系的,教育发展方式的转变是一项系统工程,需要整体推进。     

基于CDIO模式的“管理会计(双语)”课程教学改革与实践

"管理会计(双语)"作为专业课程关系着人才培养效果,因此,在课程实践教学过程中为了提升整体课程教学质量,应对"管理会计(双语)"进行改革,并在课程改革过程中结合人才培养需求,贯彻CDIO模式,在CDIO模式导向下,实施个性化教学,提升整体课程教学质量,满足学生对知识的学习需求。本文从CDIO模式现状分析入手,详细阐述了"管理会计(双语)"的改革实践,旨在推动改革计划有序进行。     

外展探险学习:源于新美国学校设计的改革模式

外展探险学习诞生于新美国学校运动背景之下,是一项由非营利性组织发起和推动的学校整体改革计划.因其设计理念、方案内容和运行模式具有鲜明特色,对我国基础教育的学校改革具有借鉴意义.     

离散制造车间MES系统的架构研究

制造执行系统(MES)是将现代的信息技术应用于车间管理中的体现,是位于下层工业控制与上层管理计划系统之间的面向生产车间的信息管理系统。结合我国的离散制造型企业生产车间的作业现状,对车间层的管理与计划存在的问题进行了研究,分析了适合离散制造车间作业与管理的体系结构、系统构建原则和数据交互模式。     

灵活方式创新方法

<正>我国的教育制度在不断完善,新课标对小学班主任的管理又给出了新的目标和要求,传统的管理方式已无法适应小学生的发展需求。因此,小学班主任需要在原有的基础上创新管理模式。本文将从四个方面探讨如何将小学班主任管理的模式进行创新和实践。在小学的教学过程中,班主任是一个十分重要的角色。他是一个班级活动的组织者和管理者,班级的整体质量如何,管理措施的直接体现。在小学班主     

“卓越计划”角度下的专业人才培养探究

“卓越计划”是我国对优秀人才的重点培养方式,学校要在结合实际的情况下,丰富培养模式,结合企业一同进行培养计划,并且积极发挥自身专业优势,制定合理的培养计划,使培养计划能够多层次有深度的进行实施,达到为国家培养出优秀的人才的目的。     

价值工程原理在工程管理中的应用

1　问题的提出　　工程管理最基本的目标是 :工期、费用和质量 ,三者是对立统一的整体。工程管理的现状是 :对三大目标的管理是并列的 ,对工期的控制是基于进度计划 ,而进度计划主要考虑的是工序的时间顺序和时间定额标准 ;对费用的控制是基于工程预算 ,而工程预算主要考虑的是工程量的计算和费用定额标准 ;对质量的控制是基于工程设计文件和国家及行业标准、规范 ,依靠的是质量监督管理体系。对三大目标的管理 ,依据的是不同的标准、不同的管理体系 ,这种相互独立、相互并列的管理方式和评价方法未能充分考虑三大目标之间的相互关联、互为…     

中等职业学校特色创建与模式重构

近几年来,特色创建已成为我国中等职业教育中的一个热潮。就目前国内中等职业学校的实践状况来看,呈现出概念模糊、理念欠缺、缺乏切实可行的操作模式等弊端。作为一种有效的管理方式,特色创建强调对学校发展的整体思考、管理方式的改善,强调自下而上、内在发展,关注相关技术的应用,通过强化学校的优势领域,逐步实现特色创建的共同愿景和师生精神、行为方式等的改变。     

中小企业人才培养企校合作模式研究

～、企校合作培训模式分类 1、企业主导型的企校合作培训模式。这种培训模式是指企业以主人的身份直接参与办学过程,对培训承担决策、计划、组织、协调等管理职能,学校起配合协助作用,主要是提供师资教学;企业以设备、场地、技术、师资、资金等多种形式投入合作,并分享办学效益。因此,培训工作是企业份内之事。企业对培训的参与是全方位整体参与、深层参与,实行一体化管理。     

以整体护理推动医院的护理整体

整体护理是目前国际普遍开展,我国正在推行的先进护理模式。它是继功能制护理、责任制护理之后的一种新型的科学的护理模式。现在国外大多数医院应用此模式对患者进行护理,取得较好的效果。自1994年山东济南第三人民医院率先在我国开展这一工作以来,目前全国已有众多家医院开展了整体护理的试行工作,并已初见成效。 1 整体护理的概念 整体护理是以病人为中心,以现代护理观为指导。以护理程序为框架,将临床护理和护理管理的各个环节系统化的新的护理工作模     

英国小学校长访谈实录与思考

5.你们认为最好的教学方式是什么？ Fill说，英国小学最主流的课堂教学模式是先整体，把知识“传输”给孩子们，主要是体验，然后分组学习活动，再整体检验学生的学习成果，进行总结。适应个体的学习方式是最好的教学方式。每个教师都要有因材施教的计划，有实施个体教学的计划以及个体的教学内容。自信心是学习动机的催化剂，是孩子们成功的保障。