开展实验教研活动 提高实验教学质量

正随着新课程的实施和高考改革的深入,实验在化学教学中的地位日益突出。如何切实提高化学实验教学的质量成为摆在化学教师面前一个不可回避的课题。近几年来,我校化学教研组紧紧围绕强化实验教学研究,提高实验教学质量这一主题,开展了形式多样、内容丰富的实验教学研究活动,在实际教学中收到了良好的效果。现将具体做法介绍如下,希望能抛砖     

探索教研活动新形式

学校常规教研活动是以“案例教研”“集体备课”为主。我们把“案例”定位为“课堂集例”和“文本案例”．在具体实施过程中．我们以“课堂案例”居多。其基本形式为!研究课＋执教者个人反思＋参与式评价和建议＋骨干教师或领导归纳总结．提炼．形成策略。在集体备课中主要采取年级组集体研究＋校内备课组合作交流（指村小）．再分工撰写；资源共享、个别修正。     

注重实验教学 提高学习能力

化学是一门以实验为基础的学科,如果能在教学中有目的地穿插实验教学,通过让学生观察各种各样的实验现象,亲自动手做实验,引导他们去探索化学的奥秘,这对于培养学生的观察能力、动手能力、创新能力有着极大的作用。因此在教学中我认为应该特别重视实验的教学,教师在教学过程中应精心设计各种实验内容,将演示实验和自主     

从一次主题教研活动看园本教研

<正>园本教研是"在本园中,基于本园,为了本园"的教育教学研究,是一种以幼儿园为研究基地,以一线教师为研究主体,以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究活动。近年来,我们一直致力于如何使园本教研更有针对性和实效性的研究。实践表明,结合教师的实际水平     

创新教研活动 优化教研氛围

在新一轮课程改革中 ,教师面临的首要问题是如何认识新课程 ,适应新课程 ,最终进入新课程。因此 ,教师必须从自己的实际出发 ,认真学习《基础教育课程改革纲要 (试行 )》,深入体会《纲要》的精神 ,根据课改的要求和目标 ,确定教学策略 ,不断“调适”个人的教学习惯、行为方式。在教师角色的转换、思想的转变、业务水平的提高中 ,学校教研活动这一载体有其独特的作用。因而 ,从实际出发 ,创新教研活动 ,优化教研氛围显得尤为重要。一、充分展开活动过程 ,创新教研活动。以课堂教学为例 ,我们现在正在尝试的活动基本过程是 :集体备课—个人确…     

以教研活动促进教学质量提高

在学科教学中，搞好教研活动是发挥教师集思广益，提高教学能力的好途径．又是学生学好学科知识的根本前提。针对这个问题，我校结合实际情况．在以创新教学为中心内容的指导下，语文组教师经过学习，认清了形势，坚定了信心，改进了方法，提高了教学质量。回顾语文教研工作，我们采取了以下措施。     

研究，无处不在——云梦县实验中学校本教研拾零

人人都是研究，事事皆入研究题。在云梦县实验中学，校本教研与教育教学、老师素质提高、校园化建设水乳交融，如影随形，在这种和谐的氛围中，学校整体办学水平得到提高。     

“以人为本”提高校本教研活动实效

<正>校本教研是推动新课程改革、促进学生发展的一项重要举措。但目前校本教研流于形式现象严重,实效作用不够。分析其症结主要在于:教研与实践相互脱节。一方面,教研活动内容,如经验、理论等缺乏实践验证;另一方面,就是教研活动套旧路,缺少精心准备,缺少研究亮点,更多     

教研活动中“集体备课”的价值呈现

集体备课与集体听课、评课有着不同的价值与功能。在功能定位上,为教学提供充分准备;在资源利用上更注重共同开发,共享资源;在思路方案上,它是要在展示比较中促进预案优化;在教学内容上,它是要实现共性与个性有机融合;在运作方式上,它是要通过商榷讨论实现百花齐放,百家争鸣;在价值意义上,它既要形成共性预案,又要提升全组的教研教学能力。相对于集体听课、评课,它活动的内容更宽泛,功能更多样。一些学校把集体备课变成集体听课、评课,势必会影响其作用与价值的有效发挥。     

提高工科专业课课堂教学质量的探索

针对工科专业课教学特点,为提高课堂教学质量,在备课时,应制作多媒体课件,优化教学内容,选用适用教材,及时更新讲课内容;在讲课时,宜采用以讲授法为主,辅以问答法和自学指导法的教学方法.     

提高遗传学实验课教学效果初探

通过集体备课、加强预备实验和启发式教学可以提高遗传学实验课的教学效果和教学质量；将实验课作为一门课程独立开课，也是提高教学质量和效果的有利条件；田间实验学习，可以培养学生的科研能力，增加学生对实验课的兴趣，对遗传实验课的教学效果可以显提高。     

在教学中应注意元素周期系的某些“不规则性”

本文从四个方面较详细地讨论了元素周期系存在的“不规则性”或“反常”现象 ,并给出了某些理论解释 ,对中学教师教授元素周期律具有一定的指导意义。     

注重渗透核心素养 提高化学教学质量

核心素养发展是教学质量提高的重要表现,关乎学生的终身发展,需要教师予以高度重视,并精心组织各种教学实践活动。为在化学教学中渗透核心素养,教师应立足微观探析、组织积极思考,立足平衡思想、组织合作交流,立足证据推理、组织自主探究,立足实验探究、组织动手实践,立足科学精神、组织情境教学。     

提高备课质量是优化数学课堂教学的关键

优化数学课堂教学应从提高备课质量入手。要正确理解和系统科学地分析教材、实现对教材的再加工和创新。要以调动学生课堂学习的积极性为目标研究教学方法。在课堂教学程序的设计和编写教案的方法上摸索和总结出一些方法和体会。     

注重创新 不断提高教学质量

一个民族进步的灵魂,一个国家兴旺发达的不竭动力就是创新,教育是知识创新之源。在今天,创新已是所有行业变革的动力,教育要先行,我们呼唤的教育创新应从基础做起,就是从提高教学质量做起,把培养学生的创新能力放在首位。     

运用现代教育技术 提高备课效率和质量

现代教育技术不仅是教育改革的制高点,而且也是促进素质教育实施的有效手段和途径。教师是实施素质教育、提高教育质量的关键,提高备课质量和效率的关键是掌握好现代教育技术。运用电脑备课,可以大大提高教师素质,以适应现代化教学的需要。     

提高实验教学质量的措施

实验教学质量是高校教学质量保证的一个重要内容,针对影响实验教学质量各个关键环节提出合理的质量要求,这些要求形成实验教学质量的系统控制.同时,这些要求也为实验教学质量评价提供依据,保证实验教学质量可控和优质.     

抓好实验操作考核 推进实验教学工作

对实验操作考核模式、组织工作等进行探讨，以促进实验教学的改革与发展。     

多媒体和视频会议系统在听障生教学中的应用

在分析听障生认知特点的基础上,利用多媒体和视频会议技术来补偿他们的生理缺陷,发挥他们的视觉优势,增长他们见识,开阔他们的视野,激发他们的学习兴趣,达到良好的教学效果,资源共享,降低教育成本。