怎样优化小学英语阅读教学

正英语是实践性很强的学科,教师应该丰富学生的交际才能,拓展阅读教学,教育学生吸收英语知识,丰富词汇,提高学生的听、说、读、写的能力。教师应该丰富学生的英语阅读积累,并帮助学生打好英语的基础,发展学生的可持续性的学习能力。一、朗读教学拓展促进学生阅读因为语篇中有很多学生读者熟悉的主体知识,学生一定要能够充分了解文章当中的信息。如果学生不了解这些内容,就会有阅读障碍。教师应该教育学生在阅读前,运用知识的     

怎样优化小学英语阅读教学

英语是实践性很强的学科,教师应该丰富学生的交际才能,拓展阅读教学,教育学生吸收英语知识,丰富词汇,提高学生的听、说、读、写的能力。教师应该丰富学生的英语阅读积累,并帮助学生打好英语的基础,发展学生的可持续性的学习能力。     

谈谈怎样学英语

四、掌握英语句型结构 /.句型结构 一般说来,学英语的捷径是先熟记基本句型,达到能脱口而出的程度;再加多记习惯用语和单词,学起英语来就快得多了,可收到事半功倍的效果。 熟记英语基本句型是为了熟悉英语的句型结构。必须懂得单词如何搭配,懂得某些种类的单词在句中的正确位置,以及这些单词中的哪一词该放在什么地方。在熟悉句型结构的基础上再继续扩大学习范围。如果不了解英语句型结构,即便多记单词也难于正确理解原文。例如,I found this book easy。如果将此句译作     

谈谈怎样学英语

从这一期起,本刊开辟“英语学习”专栏,将陆续刊载有关英语教学研究,专题学习方面的论述文章与辅导资料,以供师生员工学习英语的参考。我们希望能够对英语学习者有所帮助。热忱欢迎读者提供办好这一专栏的意见与建议,并请踊跃惠稿。     

谈谈中学生的英语阅读教学

阅读是中学生学习过程中的一项重要活动,它既是英语学习中着力培养和训练的技能,也是中学英语教学的重要目标之一。教师要激发学生的阅读兴趣,指导学生掌握正确的阅读技巧,引导他们使用正确的阅读策略与技巧。     

英语阅读教学的优化

教学方法一旦触及学生的情绪和意志,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。在英语阅读教学活动中,我一直把学生放在主体地位,优化教学方法,激发学生的主体意识,使他们积极参与课堂活动。     

优化英语阅读教学之我见

在英语教学中,阅读教学比较难教,但极其重要。主要通过实例阐述了在英语阅读教学中培养学生阅读技能的创新方法。     

依托关键词优化英语阅读教学

阅读课教学在高中英语教学体系中具有举足轻重的地位。关键词的恰当使用有助于深化学生对阅读任务的理解,激活学生的自主思维,提升学生灵活运用语言的能力。     

优化英语阅读教学的策略

<正>小学英语阅读教学一般分为读前、读中和读后三个环节。无论哪个环节,教师都要合理设计教学活动,激发学生学习兴趣,注重对学生阅读能力的培养。在这里,我结合教学实践来讲讲自己的做法。一、读前——创设情景,呈现新词在读前环节,主要是激发学生阅读兴趣,激活相关思维,提供必要的语言准备条件,结合课文内容创设情景,在具体的语境中让学生学习新词,词不离句,句不离文。例如,在教学《This girl is good》一     

英语阅读教学策略优化探究

作为语言技能的重要组成部分,英语阅读在英语教学中占据着重要的地位,它是语言输入的重要环节,也是培养学生英语综合能力的助推力。因此,培养初中生英语阅读的能力是我们的主要教学目标,如何提高初中英语阅读教学的效率,是本文将要探讨的内容。     

优化英语阅读教学方式刍议

阅读教学中高中教材改革的重点和难点。新大纲中明确指出 :“要侧重培养学生的阅读能力”。在教学中 ,我们充分发挥学生的创造性精神 ,以单元为整体、课文为心 ,以“双重活动教学法”为指导 ,将过去传统的以教师为中心的“讲解式”课堂转变为学生为中心的“活动式”课堂 ,将过去重语法结构、轻思想内容的教学转变为重获取文章所含信息、了解文章篇章结构的整体教学 ,着力培养学生的阅读理解能力。结合自己多年高中英语教学的实践 ,本文从四个方面阐述了优化英语阅读教学的方式方法 ,从而达到从根本上提高他们的综合英语素质的目的。     

小学英语阅读教学优化探讨

阅读教学作为小学英语教学中的重要组成部分,在教学活动中地位十分重要,是学习英语知识的关键。提升对小学英语阅读教学的认识,寻求科学的阅读方法,培养小学生的阅读能力是教学的重点。本文主要针对如何优化小学英语阅读教学进行分析探讨,并且列举出部分有效的优化策略,希望能够提升小学英语阅读教学的质量。     

试论英语阅读教学优化策略

众所周知,阅读是获得知识的一条主要途径。英语新课程标准对高中学生的阅读要求作出了明确要求,这一要求可以理解为,能从一般文字资料中获取主要信息和观点;能利用上下文和句子结构猜测词义;能根据上下文线索推理、预测故事情节的发展;能根据阅读目的确定不同的阅读策略;能通过不同信息渠道查找所需信息。基于对新课程理念下高中英语阅读教学的基本思考,我们认为提高英语阅读教学得从以下几个方面入手。     

运用信息技术优化小学英语阅读教学

在信息技术高速发展的背景下,各个领域和信息技术的整合日渐深入。对于小学教育而言,信息技术不断对传统教学方法进行改变。阅读是语言学习四大要素之一,教师充分利用信息技术的优势,对原有的教学设计进行创新,能够显著提升教学水平。本文结合具体教学案例,简单论述运用信息技术优化小学英语阅读教学的具体策略。     

高校英语阅读教学模式优化探析

当今社会的科技与经济的发展十分迅速,这一点促使各个领域的改革发展也变得十分迅速。而随着国际化脚步的不断加快,我国在对外交际方面也需要越来越多的人才储备。那么想要储存大量的对外型交流人才,良好的素质教育是不可缺少的,这就需要各大高校积极的对学生的英语能力进行培养。但是就目前我国高校中英语的教学模式来说,尽管已经在教学媒介与教学方法上有了很大的改变,但是在实际教学中还是存在一些学生跟不上教学节奏的问题,因此,在针对不同能力的学生的教学方法上要采取恰当的因材施教的方法,这样才能使更多的学生积极的学习英语。     

英语阅读教学应优化提问设计

在英语阅读教学中,提问设计忌直贵曲的激发学生兴趣;要设阶梯,层层递进;须有“度”还应“巧”。以优化提问设计为切入点,改革英语阅读教学。     

更新观念 优化高职英语阅读教学

英语是高职教育的一门必修课程,对高职学生的发展有着重要的作用。学生在以往英语学习的基础上已经形成了初步的阅读策略,教师在进行英语阅读教学时结合学生实际,概括和总结阅读教学理论,通过帮助学生了解中西方文化思维差异和强化阅读任务两方面来优化英语阅读教学,提高学生英语学习的积极性,挖掘学生英语学习的潜能,培养学生英语学习的创新能力。     

英语阅读教学优化策略的思考

<正>阅读教学一直以来都是英语教学的重头戏,培养学生的阅读能力是英语教学最重要的任务之一,也是学好英语的关键。教学大纲中规定了对听、读、说、写等各方面的要求,并特别强调侧重培养阅读能力,在巩固基础的同时促使知识转化为语言技能。这是新时代对教学工作者提出的更高要求,即要求教师不仅要让学生学会语言知识,更重要的是让学生掌握良好的阅读方法和技能,成为有独立阅读能力的人,从而为未来的发展奠定基础。     

运用多媒体技术优化高职英语阅读教学

培养学生的阅读理解能力是英语教学的重要目的之一。本文分析了加强阅读训练的重要性及运用多媒体优化英语阅读教学的措施。     

运用多媒体技术,优化英语阅读教学

多媒体辅助教学以其声像图文相融、动静结合的技术和功能,可以使单调的英语阅读课堂教学活跃起来,为学生创造更加有利于学习和应用语言知识技能的情境。本文从创设情境、思维扩展、技能强化等角度谈运用多媒体技术对高中英语阅读教学的有效优化。