体育教学中学生创新能力的培养

随着时代发展,社会越来越需要高素质的创新性人才,在体育教学中鉴于开发和培养学生的创新能力既贯彻了素质教育精神,又为学生的终身体育意识打下基础。目前普通高校体育教学普遍存在重应试而轻应用、重继承而轻创新的问题。本文特对普通高校的体育教学现状进行了分析,并探寻了培养学生创新能力的对策。     

论高校体育教学创新体系的构建

针对高校体育教学存在重过去、轻未来的问题,提出建立以＂求知创新＂和＂健康第一＂的思想为先导、构建体育与健康相结合的内容为基础、组合培养学生创新能力的教学方法为中介的高校体育教学新体系,为贯彻和落实素质教育思想创造条件.     

体育专业开展研究性教学的思考

研究性教学以培养学生创新能力为特点,引导学生在探究中发展学习兴趣、在学习中培养思考能力,进而提高学生的专业素质和综合能力。教育部体育专业教学指导纲要要求增设更多的课程、减少单门课程教学课时,但体育专业普遍存在教学形式单一、学生重技术轻理论等现象,因此,体育专业开展研究性教学可将专业技能与基础理论有机融合,有效改善教学效果,提高教学质量。     

让科学课堂教学动起来

在科学教学中,教师应时刻以培养学生的创新能力为主要指导思想.面对以往重教法、轻学法;重书本、轻实践;重讲解、轻参与;重结论、轻过程;重知识积累、轻能力发展的传统教学,我们的课堂教学改革的切入点在哪呢?我认为,科学课堂教学要充分发挥学生的主体作用,发展学生的个性,培养学生的创新精神和创造能力,是科学教学改革的突破口.想做到这一点,     

体育教学中如何对学生创新能力的培养途径浅析

体育教学中对学生的创新培养,需要受教育者的积极配合,而这种配合需要教师的培养.笔者认为应该在教育教学中做到:教师自身要提高素质,开拓创新并在良好的师生关系中培养学生的创新能力;以学生的体育能力发展为目标,培养学生的创新能力;以学生对体育活动的兴趣,培养学生创新能力;从体育活动的学习内容、方法方面发展和创新;在小组探究学习活动平台中,进行创新能力的培养.     

"转变"生物教学方式

生物教学中,重智力因素轻非智力因素,重课堂教学轻课外活动,重理论轻实践,重结论轻过程,重接受轻与是中学生物教学中普遍存在的教学方式,此种教学观影响了学生的主体性,主动性和独立性,没有突出学生的实践能力和创新能力的培养.扬弃，革新教学方式势在必行。因此，生物教学方式要实现五个转变。     

浅谈在化学课堂教学中三维目标的实现

1问题的提出 长期以来,人们一直强调基础教育要坚持基础学科的基础知识和基本技能的教学。我们在教学中也比较熟悉双基教学,经常重灌输、轻启发,重讲授、轻活动,重结果、轻过程,重知识的传授、轻创新思维、缺少创新能力和综合分析能力的培养,学生更是缺少实践的体验。而新的普通高中化学课程标准提出：新课程要立足于关注学生的发展、关注培养学生的素质,     

浅谈培养学生的创新能力

针对职业中学计算机学科教学重"一般技能的操作",而轻创新能力培养的现状,在分析计算机教学中创新能力的构成和基于创新能力培养的教学模式特征的基础上,形成职业中学的基于创新能力培养的计算机教学模式.     

物理教学中学生创新素质与能力的培养途径

21世纪国际竞争的关键在于人才的素质,而人才素质的优劣则体现在其创新能力上.学科教学对于培养学生的创新素质和创新能力起着非常重要的作用,脱离了具体的学科,创新素质和能力的培养往往会落入空谈.为此,在中学物理课程教学中,既要把知识与能力相结合,努力扭转重解题轻理解、重理论轻应用的倾向,又要启发学生创造性地学知识、用知识,更要注重思维训练、提高创新素质     

浅析体育教学对学生创新能力的开发和培养

创新能力的开发和培养是现代教育根本任务,体育教学过程中学生创新能力的培养是一个值得探讨的问题.本文对创新能力概念做了解释,分析体育教学中限制学生创新能力的因素,并提出在教学中怎样培养学生的创新精神和创新能力.     

构建＂活动＂的数学课堂,渗透＂双基＂教学

＂教育在培养学生民族创新精神和培养创造人才方面肩负特殊使命＂.培养学生的创新精神和实践能力已成为当前教学的主要潮流,新课程教学重过程轻结果,侧重了发展学生的创新能力培养,削弱了学生的基本运算的训练,因此学生的基本运算能力有所下降,这是在新课程改革的同时,课改专家早已预料到的结果.但是作为在教学一线的教师不能只顾培养学生的创新能力而忽视对学生基本运算的训练,应做到既培养了学生的创新能力又最大限度的保证学生的基本运算能力不下降.下面我谈谈从中的一点体会.     

高中体育教学中学生创新素质的培养

在高中教学中,体育是不可忽视的重要组成部分。在体育课程中培养学生的创新素质,是时代发展的要求,也是体育教师的重要职责。传统的体育教学重理论、轻实践,阻碍了学生自主探索事物能力的发展,不能有效激发高中生的创新能力,致使高中生创新素质的培养只停留在表面。针对于此,本文首先介绍了创新教育的基本原则,然后介绍了体育教学中高中生创新素质培养的途径,希望以此促进学生创新素质的培养。     

实践教育与术科专项课程教学研究——健美操课程为例

随着高校素质教育的不断深入,新形势下以学生综合实践能力和创新能力培养为核心.强调通过学生课堂内外多种亲身体验为途径的实践教育.日益受到重视.本文通过对健美操教学中的实践案例分析,集中探讨了如何在大学体育术科课程教学中贯彻实践教育思想的问题,提出大学体育术科课程教学应进行以综合实践能力培养为中心的实践教育.     

对中学体育创新教学的几点看法

创新是当前教育界的热门话题.创新教学应是从学生与教师两个角度而言的.从学生这一角度出发,教学应注重学生的创新能力,从而达到体育创新的目的.要实现这一目的,教师必须改变以往教学中重主导、轻主体,重教法、轻学法,重示范、轻练习效果的弊病,必须通过学习主体自身敏锐、独到、深刻的观察力,自由、丰富的想象力,灵巧、细心的实践能力去实现.     

加强体育理论教学培养学生体育意识

加强体育理论教学,培养学生良好的体育意识,是顺利完成教学任务、克服重智育轻体育的倾向的重要途径,是学生得到全面发展的根本保证。本文对如何加强理论教学培养学生体育意识有着较强的指导意义。     

学前教育专业实践教学与学生创新能力培养研究

实践教学是培养学生创新能力的重要教学环节.但目前,学前教育专业教学中存在重理论、轻实践、实习基地缺乏、课程设置不合理、专业技能训练不足等问题.针对这些问题,从课程教学、幼儿园教育实践、专业技能训练等方面提出建议,加强实践教学,培养学生创新能力.     

构建初一社会课开放式教学模式

“开放式”初一社会课教学在改革传统教育中重知识传授,轻学法启迪,轻能力培养,特别是创新能力的培养,在教学实践中力求革除传统教学之弊端,创出一条重能力培养,重学生参与的开放式教学模式。     

谈身边器材在初中物理教学中的作用

长期以来,物理教学重知识传授,轻学生自主性学习:重知识习题,轻动手能力的培养:重教学结果,轻过程与方法及情感、态度、价值观的培养.这些都不利于激发学生的兴趣,不利于创新能力的培养,不利于探究能力的提高,不利于发挥学生的主体作用.从实施课改以来,物理教学有了很大的改变,笔者在新课改的指导下,充分利用身边器材进行教学,就地取材,展示物理无限的精彩,取得了较好的教学效果.     

英语教学中学生创新能力的培养

学生的创新素质是信息化社会的需要．21世纪是以知识的创新和应用为主要特征的知识经济时代。新课程强调学生创新精神和实践能力的培养，而在传统的英语教学中存在着简单化的倾向，重共性而轻个性，重求同思维而轻求异思维，重视学生的记忆能力而忽视了学生的创新能力的培养，这就要求我们在教学过程中更好地发挥学生的创新意识，有效地培养学生的创新能力。使学生获得英语基础知识的同时，     

高师体育专业学生的能力现状及培养

通过江西省部分高师体育专业学生的能力状况调查发现:体育专业学生普遍存在专业思想素质较差、专业知识能力水平较低和组织管理能力不足等现象,尤其是教学能力较差.究其根源既有教学脱离实际之因,也有重传道、授业、解惑而轻能力培养之弊端.要改变此局面,以培养出能力强、素质好的体育教师,一定要注重学生能力的培养.