大班额背景下数学教学中照顾学生差异的研究

在我国人口不断增长的新形势下,"大班额"成为教育界出现的新现象,特别是建设落后的城市及农村地区,"大班额"相对比较普遍。"大班额"对于教学质量、学生的发展都有着比较严重的制约作用,带来一系列教育问题。特别是在数学教学中,"大班额"教学对于学生知识的掌握、思维的拓宽、能力的培养都产生着不利的影响。针对以上问题,我们应当积极寻找应对策略。在小学数学教学课堂中,采用小组合作的方式,通过分层教学兼顾不同层次的学生需求,促进学生共同进步,解决"大班额"在数学教学中存在的问题。     

《大学计算机基础》大班额教学问题及策略研究

大班额是指班级学生人数严重超过常规班级学生人数数量的一种教育现象。当前,各大高校公共基础课的课程教学普遍采用大班额教学。分析了《大学计算机基础》大班额教学中的主要问题,并提出了该课程实施大班额教学的有效方法。     

大班额环境下的小组合作学习策略

对于大班额中小组合作学习的有效应用这一课题研究,我们坚持从教学实际出发,通过不断实践来总结大班额中有效的小组学习策略。三年来,我们在教学实践中依次试验了大班额集中讲授制、大班额中的小组合作学习、大班额中导学案引导下的小组合作学习。从三年的教学实践和教学成绩反馈情况来看,大班额中导学案引导下的小组合作学习最为有效,它在充分利用小组合作学习的基础上,为避免小组合作学习形式化,我们强化了教师在学生学习过程中的作用,同时精心编制导学案作为引导。它最大的优点就是把小组合作学习与导学案、教师点拨、强化有机地结合起来,用导学案和教师行为来保证小组合作学习的有效、高效运行。     

大班额“有效教学”的困境与出路——基于学习共同体的视域

如何提高大班额教学的有效性,是基础教育亟待破解的难题。我们认为,学习共同体,是大班额有效教学的基本载体。坚持和而不同、对话协商、活动体验、合作共享的原则,重构课堂组织形式、变革课堂教学方式、创新课堂管理模式、丰富课堂教学资源,是构建学习共同体,实现大班额有效教学愿景的重途径。     

探析新课改下大班额有效教学中小组合作学习

大班额教学现象在实际的教学中日益凸显出来。由于大班额教学所产生的问题严重影响了教师的教学质量和学生的学习成果,因而大班额的教学状况引发了各界的关注。在进行新课改下大班额有效教学的探索中,小组合作学习模式具有独特的优势,不仅适合牛津版教材的内容,还能够激发学生的好奇心,充分调动学生学习的积极性,挖掘他们的潜能。本文将结合实际的教学情况,深入的探析大班额有效教学中如何实现小组合作学习。     

大班额英语课堂小组合作有效教学探讨

一年多的新课改,让笔者感悟很多。走近新课程,感悟新课程,“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来,它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐,更关注人的情绪生活和情感体验,更关注人的道德生活和人格养成,更关注学生的尊严。但是,目前农村学校普遍存在大班额教学的现象,这使我们农村教师在课改实施中深感迷茫困惑、步履维艰,却仍在切切探索：大班额背景下如何实现小组合作的有效教学？     

提高“大班额”课堂教学效率的实践体会

随着社会的发展，大量农村人口涌入县城．县城小学的班额都已高达七八十人，组织教学相当困难。教学效率大打折扣。作为一个普通的教师．不可能改变这种大班额现状，但我们应该想办法提高课堂教学效率。下面笔者根据多年的教学实践，就如何提高大班额课堂教学效率，谈几点体会和做法。     

运用互动式学习提高大班额下的初中英语教学

当前,大班额的班级在很多地方出现,如何在大班额条件下实现有效教学,大面积提高学生成绩的问题就凸现出来。本文主要运用互动式英语教学的理论,结合建构式生态课堂的理念,充分发挥学生的主体性,弥补大班额下教师难以面向全体的不足,促进师生互动、生生互动,全面提高大班额的教学成绩。     

如何走出农村中学大班额教学的困境

一、农村中学大班额课堂教学的影响新课程的核心理念是以学生发展为中心,并倡导主动参与、探索发展、交流合作的学习方式。但近几年来,因各种原因,在一些农村中学出现了大班额教学的现象。大班额教学这种现象     

行动导向教学法在高校大班额教学中的应用——以学前教育专业本科教学为例

学前教育事业蓬勃发展的背景下,各高校不断扩大对学前教育专业的招生,大班额教学成为高校教学的趋势。行动导向教学法的实施能够解决大班额教学中存在一些学生参与度不高、课堂纪律等问题。本文基于行动导向教学法的内涵、特征等相关理论,探讨了行动导向教学法在学前教育专业本科大班额教学中的积极影响和实施步骤,以期能够促进学前教育专业本科大班额教学的教学效果,培养出具备多项能力的学前教育专业师范生。     

有效开展激励性评价快乐组织大班额教学

大班额对于英语学习来说,无论是教学组织还是口语训练等方面都有很多弊端。怎样才能切实有效地组织大班上好英语课呢？我们经过认真地思考、实践与研究,发现充分运用评价机制,是组织大班额上好英语课的有效途径。     

大班额教学现状、问题与对策

摘要：目前大班额已经成为我国基础教育十分普遍的现象。调查显示大班额教学存在下述问题：班级规模大,教师难以兼顾所有学生;合作学习形式化,效果不显著;课堂管理乏力,常常顾此失彼;质性评价运用有限。改进大班额教学的对策主要有：榭建学习共同体。增强合作学习实效;革新教学组织形式,培养自主学习能力;完善教学评价方式,发挥评价的发展性功能;多方合作,增加学生受关注机会;开展行动研究。破解大班额教学难题。     

大班额小学英语分层教学的策略

大班额的教育质量成为教育部门及社会各界的关注焦点。大班额的学生众多,个体差异较大,教学互动难度大,严重影响了小学英语的教学效果。分层教学可以有效缓解这一困境,有利于激发小学生学习英语的兴趣,培养他们自主探究英语知识的能力,促进他们英语综合知识的全面发展。     

小学大班额下实施合作教学研究析要

在大班额班级授课中开展合作教学，是教育现实的需要和新课程改革的需要，分析大班额教学的现状、困惑及存在的原因，做好对学生的了解，明确低、中、高段班级的训练目标，才能真正实现在大班额下对学生教学方式的转变，促进新课程改革。     

大班额下初中数学教学中如何实施合作学习

正初中数学教学中,小组合作学习是一种很有效的学习方法,但是,合作学习存在大班额问题,如何在大班额下实施合作学习,是每个教师面临的难题,本人在初中数学教学中对这个问题进行不断的实践探究,以自己的经验谈一谈在大班额下的初中数学教学中如何实施合作学习。     

初中大班额环境下教学改革的实践与探索——以延吉市第四中学为例

随着城市人口的不断增长,大班额已是城区学校的普遍现象,在大班额环境下如何满足不同层次学生的差异需求以提高教学质量,是摆在广大城区学校教师面前的一道难题。提出《初中大班额环境下满足学生差异需求的有效教学策略研究》这一课题,旨在探索大班额环境下兼顾不同层次学生需求的有效教学策略,使学校的教育教学能真正面向全体学生,提高课堂教学的效果,让教师教得有效,学生学得有效,给每一个学生提供适宜的教育。     

大班额下初中数学教学中如何实施合作学习

初中数学教学中,小组合作学习是一种很有效的学习方法,但是,合作学习存在大班额问题,如何在大班额下实施合作学习,是每个教师面临的难题,本人在初中数学教学中对这个问题进行不断的实践探究,以自己的经验谈一谈在大班额下的初中数学教学中如何实施合作学习。     

提高大班额课堂教学效率的几点做法

随着社会的发展,大量农村人口涌入县城,县城小学的班额都已高达七八十人,上数学课时经常要使用学具操作,组织教学相当困难,教学效率大打折扣.作为一个普通的教师,不可能改变这种大班额现状,但我们应该想办法提高课堂教学效率.根据多年的教学实践,就如何提高大班额课堂教学效率谈几点做法.     

大班额下低年级语文学习习惯的培养

由于社会的发展、城市的建设,我校学生的人数越来越多,每个班都有学生60人左右。根据有关规定,班级学生人数以45人为宜。对照此规定,我校所有班级都是大班额或超大班额。众所周知,大班额给教学带来了种种弊端。面对大班额,加上语文教学工作的繁杂,尽管教师每天都讲得口干舌燥、筋疲力尽,教学效果依然不尽如人意。在无法改变大班额现状的情况下,怎样提高语文教学的质量呢?笔者通过近两年的实践,觉得培养学生良好的语文学习习惯是一     

对大班额体育教学的认识

在新课程改革下,体育教学理念的更新,价值取向、评价体系的改进,催生着各种教学方法的不断涌现。合作学习、探究学习、自主学习等各种先进教学理论和方法正逐步取代传统课堂教学,体育教学呈现出一派令人鼓舞的景象。新课程标准下体育教学面临着许多的难题,特别是大班额体育教学更是让许多的一线体育教师感到头疼,新课程标准没有了具体的教材体系,在教学的理念上有了本质改变。所以,我们在教学内容教学方法教学的组织形式也要有所改变。第一,对大班额要有足够的了解