老师发展性评语推介

●你非常聪明,我很喜欢你鄞●请你帮我一个忙,可以吗?●你提的问题很有思考价值,们共同研究一下。●你的表现很出色,我很欣赏鄞●你的思维很独特,能说说你想法吗?●我真为你取得的成绩而自鄞●你敢于向教材(老师)提出人见解,非常好鄞●你很有发展潜力鄞●你是一个懂事的孩子,愿你发挥更大作用鄞●别着急,再想一想。●坚持一下,你会做得比现在好鄞●我相信你一定能行鄞●看到你的进步,我真高兴鄞●我知道你已经后悔了,是?●你不用伤心,我会支持你鄞●说错了没关系,我会帮助鄞●你永远是最出色的学生,我相信你鄞●再给你一次机会,一定要把老师…     

随风潜入夜 润物细无声——优化作文评语初探

作文评语是语文老师对学生的劳动从形式到内容的一个总结性评价。它要求教师深入学生的内心世界,了解他们心灵最细微的活动,以巧妙的语言深入分析学生作文的发展潜力,有针对性地指明努力方向,从而激发学生的写作积极性,以充分展示作文评语的导向、激励、教育功能。近年来,我根据不同的学生、不同的个性,因文而异写下了灵活多样的作文评语,在这方面取得了良好的效果,本文就此谈点体会。树立两种观念     

老师经典作文评语

在崎岖坎坷的人生康庄大道上,我们要坚定自己的方向!师评:此路可继世界八大奇迹兵马俑之后,登上第九大奇迹。醉翁深知,不应有恨,何事长向别时圆?师评:我估计苏轼会对欧阳修说,大家熟归熟,但你这样做,我一样告你剽窃!星期六的上午,我一个人在路上,伸着脖子缩着颈,浩浩荡荡地走着。师评:同学,麻烦你试试这么走。     

润物细无声——也谈作文评语中的情感渗透

作文评语中的情感渗透 ,主要体现在四个方面 :即“体现出‘诚’、‘真’” ;“体现在与学生同喜乐、共哀怒” ;“谈心是情感渗透的一种最佳方式” ;“体现在评语用词委婉、态度平和”上。     

诗词做评语 润物细无声——例谈作文批语的人性化

“反映人间烟火、体现人情意味、表达人文关怀”是我关心学生的“三人主义”,具体表现形式多种多样。作为语文教师,我尤其喜欢和善于以作文批语表示对学生的同情、理解、关心、指正或支持,并且作文批语在很多情况下表现以诗词的形式,效果甚好。有一位学生(姓名隐去),由于家庭经济状况不好,也由于自身升学压力太大而情绪低沉、精神萎靡,作文中流露出对现实生活的不满与失望,产生消极遁世、离家出走的思想。我在批语中做诗开导:田园牧歌哪里有,桃花源头何处寻?元亮归隐弄诗赋,清逸文章凄苦心!①该生认识到自己思想的局限和心理的障碍,在下一次…     

诗词做评语 润物细无声——例谈作文批语的人性化

“反映人间烟火，体现人情意味、表达人文关怀”是我关心学生的“三人主义”，具体表现形多种多样。作为语文教师，我尤其喜欢和善于以作文批语表示对学生的同情、理解、关心，指正或支持，并且作文批语在很多情况下表现以诗词的形式，效果甚好。     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈重视作文评语,增进师生感情

批改作文让语文老师颇伤脑筋,尤其是写作文评语时往往轻率为之。殊不知这样做只会让学生越来越讨厌写作文,老师只有重视作文评语,将之成为与学生沟通的平台,才能激发学生的写作兴趣,提高学生的思想认识,增进师生间的情感,进而提高自己作文教学的成效。     

润物细无声：也谈作文评语中的情感渗透

作评语中的情感渗透，主要体现在四个方面，即“体现出’诚‘，‘真’”；“体现与学生同喜乐、其袁怒”、“谈心是情感渗透的一种最佳方式‘；”体现在评语用词委婉、态度平和”上。     

润物细无声——浅谈小学生评语的写作

转眼间,又到学期末,老师们开始给学生写评语。翻开孩子们的评语,我们看到“尊敬老师”、“团结同学”、“学习认真”、“遵守纪律”、“热爱集体”、“戒骄戒躁,不断进步”等反复使用的词,放在谁身上都行,根本看不出这个孩子的个性,开头再加上一个“该生”,拒人于千里之外,板着面孔给人下判决书似的。这些评语冷冰冰地横亘在师与生之间,话语严肃,措辞严厉,表达抽象,神情淡漠。这让我不由得想起1793年图宾根神学院给黑格尔做的毕业鉴定:“健康状况不佳,中等身材;不善辞令,沉默寡言;天赋高,判断力健全,记忆力强;文字通顺,作风正派,有时不太用…     

润物细无声——浅谈习作评语的育人功能

教师在剖析习作素材的基础上．要帮助学生发掘出其中蕴含的理性色彩,启迪学生进行更深刻的思考。例如,班级里举行一次“你说我猜”的比赛．活动后布置学生习作,高中伟同学的《你说我猜》,生动地再现了活动过程,接着在结尾写道：“我想．这次我失败的原因主要是：我平时在学习和生活中缺少与同学真诚的沟通和合作。”我写了这样一个总评：“中伟同学,你先概括描写了四组选手的表现以及周围同学的议论,     

老师的评语

题记把成绩单加上老师的评语,呈给父母的那一刻,对一个“坏学生”而言,实在不是一件容易的事。有一位小朋友问爸爸说:“爸爸,你有没有办法在没有灯的地方写字?”     

作文评语

作文评语彭樟清作文拿“回扣”鲁迅先生批周夫人许广平的论文《罗素的话》，评语是；“拟给９０分，其中给你５分（抄工３分，末尾的几句议论２分），其余的８５分都给罗素。”原来，该文大量引用罗素的话而很少有自己的见解，不足取。———这一批语启示人们：引用的目的...     

情铸评语间——作文评语刍议

评语,是指教师在学生作文上所写的文字。写在旁边的,称为旁批,写在最后的称为总批。教师的评语,是评改中最被注目的环节。它同评分构成对一篇作文的最终裁判。这     

让作文评语真正走近学生——谈作文评语改革的尝试

一、利用商量式评语,激发学生的写作兴趣由于传统作文教学对学生作文的要求过高,再加上教师评语的生硬、刻板,使学生对作文产生了一种畏惧心理,觉得作文是一件很难、很苦的事。其实学生作文只是一种练笔,是一种心灵的倾诉和表达。他们的作文大多是半成品,而不是可以发表的作品,     

“随风潜入夜 润物细无声”——浅议评语的德育教育魅力

评语是对学生一学期来的思想品德、学习劳动、健康状况等作出的全面总结和评价。对学生进行操行评定是考查学生品德行为的一种方式,是对学生进行教育的重要手段,也是班主任的一项重要工作内容。通过不断探索、创新,充分感受到了评语的教育魅力。     

『随风潜入夜润物细无声』——浅议评语的德育教育魅力

评语是对学生一学期来的思想品德、学习劳动、健康状况等作出的全面总结和评价.对学生进行操行评定是考查学生品德行为的一种方式,是对学生进行教育的重要手段,也是班主任的一项重要工作内容.     

作文评语,拿什么吸引学生——浅谈作文评语对作文教学效果的影响

作文评语在作文教学中发挥着重要的作用,对作文教学效果产生不可小觑的影响。"细节决定成败",在作文教学中必须重视作文评语的质量,努力突出作文评语的"四美"——简洁美、人性美、延伸美和实效美。只要我们用"心"去面对学生,用宽容对待学生的作文,作文教学将与美丽同行!     

作文评语随笔

教师要给学生的习作以扎实的指导,单靠作文评讲是不够的。我觉得对学生的作文写好评语也是一个不可缺少的环节。我自己在下评语时常常感到没有什么把握。有时赞扬过分,有时又指责太甚,更多的是不能从学生的文章的实际出发,只是搞些一般的说教。这样的评语对学生帮助不大,自然引不起学生的兴趣。     

浅谈作文评语

浅谈作文评语浙江省绍兴市前观巷小学倪康新利用评语指导学生作文，是语文老师经常使用的教学手段。因此，教师在写评语时应象课堂教学一样讲究方式方法。１．应准确、具体，重点突出。评语是对学生作文的指导和评价，必须有的放矢，对症下药。学生作文常犯的毛病是：主题...