我国科学学的发展及其社会功能

<正> 十年来,我国科学学的研究活动逐步建制化,学术讨论持续活跃化,出版领域呈现多样化,对外交往日益积极化,科学学发挥的社会功能日臻明朗化。中国科学学界在社会主义改革的浪潮中正大踏步地向理论研究和应用开发的深度和广度进军。一、研究活动:建制化(一)群众性学术团体的创办和发展中国科学学研究活动的社会建制化进程是从创办群众性学术团体开始的。1979年7月,在北京举行的全国第一次科学学学术讨论会上,成立了全国科学学联络组,对当时全国刚刚起步的科学学研究和普及活动进行协调和联络工作。1982年6月,中国科学学界代表124人在安徽集会,成立中国科学学与科技政策研究会。     

科学学构建社会进步模型

日本松下幸之助提出过一个著名的社会进步模型.他提出,如果把现代文明社会比作一列火车, 那么,它是建立在这样的轮对基础之上的:一个轮子代表科学技术,另一个轮子代表管理,而轴是教育和人才,因为人是科学和管理的主体.随着科学技术是第一生产力这一观念日益深入人心,科教兴国战略的实施以及综合国力新概念的提出,我们认为有必要构建新的社会进步模型.     

W·H·布拉格对科学学的重要贡献

W·H·布拉格是20世纪上半叶著名的英国物理学家,1915年诺贝尔奖获得者。通过大量史料揭示了W·H·布拉格长期从事的致力于将科学有机合理溶入人类社会并充分服务于社会方面的不朽工作以及他对科学学开创者贝尔纳的巨大影响,从而展示了他被学术界忽视了的科学学重要贡献。他的许多思想和经验仍然值得今天的人们认真学习研究。     

比较科学学刍议

<正> 一20世纪以来,由于比较方法的广泛应用,在蔚为壮观的科学之林中竞相生发出一系列冠以“比较”二字的新兴学科,如比较哲学、比较美学、比较伦理学、比较历史学、比较社会学、比较宗教学、比较政治学、比较行政学、比较法学、比较经济学等。比较方法已经成为一种颇具魅力并具有学科催生功能的科学方法。在一定意义上,完全有理由认为科学学的产生是科学史的延伸与发展。科学史作为一门历史学科所习用的具有传统意义的比较方法,也很自然地移用到新兴的科学学之中。事实上,科学学问世以来的几十年间,科学学家确实已习惯性地运用比较方法从事科学学某些课题的     

科学学的基本规律探讨

知识代谢现象反映学科生长与学科萎缩规律、知识生态现象体现学科结构与学科关联规律、知识渗透现象表现学科交叉与学科融通规律 ,探讨了这些规律的表达方式。     

贝尔纳科学学在中国的兴起

贝尔纳科学学传入中国,对20世纪70年代末至80年代初中国科学学学科的早期发展起到了重要作用。文章追溯这段历史,介绍了《科学的社会功能》《历史上的科学》等贝尔纳名著在中国的翻译出版,论及钱学森等学者对贝尔纳科学学的接纳与吸收,从召开学术研讨会、中国科学学与科技政策研究会成立、学术期刊和研究机构等方面阐述中国科学学学科的建立,还谈及贝尔纳科学学传人普赖斯、马凯等对中国的帮助。     

论钱学森的科学学思想

 我国卓越的人民科学家钱学森,是中国科学学的首倡者和主要奠基人,他的科学学思想是其整个科学思想财富的一部分。2011年是钱学森诞辰100周年,深入研究钱学森的科学学思想,对于中国科学学事业发展具有重大意义。钱学森的科学学思想源于他的技术科学理论与实践,正是他把握住技术科学的中介学科地位,演绎成现代科学技术体系,从而阐发了科学学产生的必然性。从率先在中国倡议“科学的科学”研究,到首先发表完整的科学学论文,表明钱学森是中国倡导和创建科学学的第一人。科学学属于社会科学,是科研系统工程的理论基础,在社会科学体系中居于技术科学中介层次,它以全部人类科学知识为研究对象,包含科学技术体系学、科学能力学和政治科学学三个分支学科,坚持马克思主义的指导作用,构成钱学森科学学思想的基本内容、知识体系和鲜明特征。     

灾害基础科学学

本文从构建灾害基础科学出发,首次在诸项灾害基础科学及分支学科的概念、内涵、发展等方面作出探索,相信本文的工作对逐步完善中国的灾害基础科学将奠定基础     

钱学森与科学学

 钱学森先生（1911-2009）是享誉海内外的杰出科学家和我国航天事业的奠基人,钱学森先生还是我国科学学研究的主要倡导者和科学学学科的主要创建者。本文为悼念钱学森先生,从早期研究、率先倡导,到奠基之作、资深顾问、相关领域研究等等方面,简要地论述了钱学森先生对我国科学学事业的贡献。     

科学学的产生

科学学是"把科学当作一种社会现象来研究的学科".科学学研究起始于20世纪二、三十年代,第二次世界大战以后得到迅速发展.科学学的研究内容包括:(1)自然科学在社会历史发展中的地位和作用.(2)从总体上研究现代科学知识体系,揭示自然科学的发展规律.(3)自然科学的社会形成过程.(4)确定科技发展的具体任务与途径,对科研活动实行最好的管理,争取最优的成果.(5)研究形成完整的科学教育系统.科学学是在现代科学技术革命的背景下诞生和发展的.     

科学学的历史演变与当代使命

根据历史研究的方法,对贝尔纳《科学的社会功能》的开创性做了探讨,对从普赖斯“科学学”到“科学的社会研究”、再到最近美国“科学的科学”计划的科学学历史演变做了探讨,提出了对当代科学学发展的启示。结论发现：（1）贝尔纳《科学的社会功能》以探讨科学为社会有益发展服务为主要问题,开创了对科学社会系统进行科学分析的思路,不仅为后来的科学学产生奠定了基础,也为科技政策研究和科学的社会研究产生奠定了基础;（2）普赖斯在科学计量学方面的研究为科学学发展做出了突出的贡献,并推动“科学的科学”在世界范围内兴起。但普赖斯对“科学的科学”解释存在着张力和歧义,带来一些误解和偏差;（3） 2005年美国开始的“科技政策科学计划”是普赖斯“科学的科学”思想的复兴,在此基础上更新的“科学的科学”计划在很大程度上回归贝尔纳的思想;（4）贝尔纳《科学的社会功能》和科学学发展的历史经验,对思考今天科学学的使命、任务和措施具有重要的指导和参考价值。