论科教兴国的战略思想

邓小平强调重视科技的发展，指出科技和教育是加速社会主义经济发展的持久动力，其理论为我国科教兴国战略的提出奠定了思想理论基础．本文就此问题进行了分析。     

关于高校科技管理创新若干问题的思考

“科学技术是第一生产力”、“科技人才是第一资源”。科学技术的巨大进步和快速发展,极大地推动了人类文明发展的进程,为人类社会的生存和经济运行创造了良好的外部环境。同时,科技进步的日新月异,也对世界政治、经济、竞争格局产生了十分深远的影响。“当今世界的竞争,归根到底,是综合国力的竞争,实质则     

关于先进生产力性质的探讨

先进生产力主要应表现为科技性、产业性和可持续性三方面的性质。科技性是先进生产力形成的重要基础；产业性是先进生产力的作用机制；可持续性是先进生产力的有效保障。     

关于科学技术发展的几个问题

随着20世纪中期后生产力和社会的发展，人们开始认识到，科学技术是推动现代生产力发展最活跃的因素，在生产力诸要素中已起决定性作用。自1988年9月12日邓小平明确提出科学技术是第一生产力以来，科学技术的作用进一步受到我国各级领导人的重视。党的十二大以后，科技以及与之密切相关的教育，不止一次地被中央正式文件列为战略重点。然而，现实还不能令人感到满意。科研经费在1988～1992年间总共只增长了90畅，扣除物价上涨等因素，实际投入第一线的费用几乎没有增长，一部分高等院校及研究所还出现负增长。本来就不多的科技人员不少出国…     

试论江泽民的科技战略思想

在邓小平同志“科学技术是第一生产力”思想的基础上,江泽民同志系统阐述了科技的地位、科技创新、科技产业化和科技伦理问题,形成了指导我国科技发展的科技思想体系.     

关于生产率研究若干理论和实践问题探析

生产率与生产力等概念存在着长期混用或误用的现象.本文通过大量文献研究,清楚地界定了生产力与生产率、生产力和劳动生产力、劳动生产力和劳动生产率等易于混淆的概念,并分析了这一现象产生的原因.最后,本文还就生产率理论和实践未来发展的方向进行了探讨.     

我国科技发展计划的实施及对高等教育的影响

科学技术是第一生产力。世界各国的经济竞争实际上是科学技术的竞争。近10年来,许多国家都制定了面向21世纪的科技发展计划。出于国民经济发展与迎接科学技术革命挑战的需要,我国先后制定了“863计划”与“攀登计划”。我国这两大科技发展计划有何特点?它们的研究内容是什么?它们的如期实施,对高等教育将会产生怎样的影响?本文拟就此谈些拙见。一 70年代后兴起的新技术革命浪潮,不但推动了世界科学技术的迅速发展,同时也加剧了西方发达国家之间科学技术的竞争。为了抢占世界高科技发展的前沿,夺取高新技术市场的制控权,并在激烈的市场竞争中战胜对手,80年代后,美国、西欧和日本先后推出了发展高新技术     

关于中国科学技术发展的若干思考

党的十六大绘制了全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图,明确提出我们只能走一条依靠科技,资源节约,生态环境友好,人与自然协调的可持续发展之路。中国加入WTO以来,面临着全球自由贸易竞争,国际贸易磨擦,人民币升值等压力,我国的发展面临着新的国际环境和竞争。这些都对科技创新提出了全面而迫切的需求,我们必须加快发展,迅速提升我国科技创新能力。一刚刚过去的2003年是不平凡的一年。2003年,我党召开了十六届三中全会,做出了完善社会主义市场经济体制若干问题的决定,对我国经济、社会、科技、教育、卫生、文化等改革与发…     

论科技与经济的有效结合

有资料表明,我国每年研究、开发的数万项科技成果中,能够实现产业化的不足20%,在有限范围内转化为现实生产力的也仅在60%上下,不少院所、高校科研成果的转化率仅有1%～3%,远远低于发达国家的水平。因此,为了加速科技成果向现实生产力的转化,必须努力贯彻经济建设依靠科学技术,科学技术面向经济建设的方针;必须深化科技体制改革;加强人才的培养和储备;加大科技的投入;加快科技进步。此外,还需要一大批有经济头脑的科学家和有科技头脑的企业家,依靠知识资本来发展经济,从而加速实现科技与经济的有效结合。