共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
目前,越来越多的数据库用户从FOXBASE＋升级到FOXPRO。在升级到FOXPRO之后会碰到一些问题,比如：FOXBASE＋下使用的数据库可以使用汉字作为字段名,但FOXPRO下不能识别这些字段,甚至于位于汉字字段之后的非汉字字段也不能识别。处理这种问题时我们往往采用建立新的不包含汉字字段名的数据库,然后再把记录复制。我们通过对数据库结构的深入分析,用FOXPRO编写了实现数据库转换的程序,可以实现高速转换。程序对当前目录下的任意个数据库实现转换,执行程序前先建立一个名为FNAME．DBF的数据库（包含三个字段：FN,C… 相似文献
2.
儿童对汉字的学习是呈阶段性发展的。学龄前儿童通过观察字型的特征来认字,往往只注意字的局部而忽略字的整个结构,也不理解字型与音节的对应关系,同音字概念模糊。从6岁开始,一部分儿童可以运用声旁或类比的方法来阅读汉字。教师应针对儿童认字的阶段性特点,因材施教,引导儿童综合利用词义和上下文中的信息来弥补汉字表音的不规则性。具体方法有:以音带字法、绕口令法、同音串认法以及加强课外阅读等。 相似文献
3.
针对嵌入式应用系统下的汉字输入和显示的问题,利用汉字编码技术、触摸屏控制技术和LCD显示技术,基于ARM9嵌入式硬件开发平台,在VxWorks操作系统中利用设计的拼音码与汉字机内码转换引擎实现拼音到汉字的映射,获取相应汉字,然后通过汉字字形点阵在LCD上显示汉字。该设计原理清晰,易于实现,具有一定的工程应用价值。 相似文献
4.
符君健 《南阳师范学院学报》2002,1(4):78-80
提出了一种自动实现数据库中汉字段的快速检索方法，该方法是利用汉字的自然形态，按一定规则对汉字取特定的数与人们发音的首字母组合，构成汉字声数码，声数码是以双音节词和多音节词作为主要处理对象，更接近汉语语句的构成。其配套键盘是由不少于10个数码键和23个汉语发音的首字母键组成。 相似文献
5.
6.
周日安 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(4):72-73
"品"字型结构的汉字,其意义大部分是单字意义与"多"义的会合,或是单字意义向多义方向的引申和发展,它的构成与先民们的物质精神生活密切相关. 相似文献
7.
8.
大多数使用 CCBIOS2.13H汉字操作系统的用户,都有24点阵打印字库。实际上可以在程序设计中把这些字库当显示字库来用,一改过去汉字显示只有一种字体、一种字型那种单调、呆板的状态,使汉字显示更加清晰明快,美观醒目。 进入 CCBIOS2.13H汉字系统后,计算机显示被设置为图形方式,这样我们可以直接将打印字库中汉字字模送到显存的预定位置,实现汉字显示,而不影响整个系统的运行。由于打印字库中字模点阵是以列的形式存放的,所以显示时需对字模点阵作转置。下面是用于FoxBASE系统调用的显示高质量汉字的程序,程序由参数传递、读字模、字模阵转置和显示几个模块构成。 相似文献
9.
齐元涛 《北京师范大学学报(社会科学版)》2018,(1):69-74
不同的汉字结构在汉字史上有不同的发展趋势。强势结构是指在汉字发展过程中具有强劲发展势头的结构,包括义音结构、层次结构、二合结构等;与强势结构相对的是弱势结构,即在汉字发展过程中逐渐式微的结构,包括非义音结构、非层次结构、非二合结构。历时汉字构形属性的测查数据显示:强势结构的构字量一路上扬,而弱势结构的构字量一路下挫,这既体现在新造字形对强势结构的选择,也体现在旧有字形顺应强势结构而发生的形体改造。各强势结构的共同指向是使系统中的字形结构有序化,在诸强势结构的共同作用下,汉字的总体发展目标是结构系统化。义音结构和二合结构这两种强势结构的协同作用,进一步生发出以左形右声为主的"形体—功能"匹配模式,汉字系统进一步精密化。 相似文献
10.
在测试测量中,基于LabVIEW软件的开发平台下,对于测试分析后数据的管理,可以采用数据库管理的方式实现,侧重介绍数据库管理方式的应用以及数据库链接的建立方法. 相似文献
11.
张和生 《北京师范大学学报(社会科学版)》2011,(6)
当前对外汉字教学大体可以分为"先语后文"、"语文并进"、"语文穿插"和"单独开设汉字课"四种模式。无论哪种模式,都可以利用汉字构形知识来强化教学效果。由于现阶段我们对现代汉字构形理据度缺乏总体认识,因而利用其进行汉字教学势必会受到局限。对外汉字教学现状要求我们对现代汉字的构形理据进行定性、定量研究。以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中2098个形声字为研究范围,选取可以统摄10字以上的51个部首及其下辖的1781个形声字为研究对象,进行汉字构形理据度分析,得到的理据度接近0.8。这样高的理据度若不在对外汉语字词教学中加以利用,是忽视了汉语、汉字的特色,也是一种教学资源的浪费。 相似文献
12.
汉字的心理贮存和认知历程 总被引：1，自引：0，他引：1
汉字的心理贮存是汉字的正字法形式及其所附意义内容对应联系的心理表征,阅读心理词典因而有双层的心理结构;心理词典存在的基础是字词学习的心理机制;字词频率浓缩了字词的学习过程,代表了字词学习的程度,决定了字词的识别方式和知觉表征单元的大小;从字形视觉信息经过视觉信息的整合到达表层心理词典,再通达到深层心理词典是汉字阅读认知的历程 相似文献
13.
14.
对外汉字教学中的字理阐释 总被引：1，自引：1，他引：0
李香平 《暨南大学华文学院学报》2008,(1):30-36
汉字字理阐释是指通过一定的教学语言向学生讲解字理,帮助学生理解和记忆汉字的形、音、义。在对外汉字教学中进行字理阐释,应该以阐释汉字造字理据为主,辅助流俗文字学通俗幽默的讲解,通过一定的教学语言让学生区分六书字理和俗字理,使学生逐步理解汉字构形、构意的特点,同时又能在轻松幽默中记忆汉字。此外,还要遵循对外汉语教学的规律,根据学生的汉语水平和接受程度合理选择阐释内容和方式,注意阐释适度,内容可懂。 相似文献
15.
王浩 《廊坊师范学院学报》2003,19(1):41-44
《段注》作为一部权威性的语言巨,其释义方式独具特色。段氏关于汉语词汇形、音、义、三互求的统一观;以本为基点,探讨词义引申演变规律的基本理论;辨析同义词、注重“含俗语”等释义特色,值得当今辞书编纂学习和借鉴。 相似文献
16.
刘亚辉 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,39(4):42-46
段玉裁对词义引申的研究，开创了系统研究汉字本义及其引申义的新方法：以汉字的形体为依据，探求字的本义；以字的本义为核心，推求词义的引申线索，重建每一个词语的词义系统。而且，段氏已经发现了词义引申规律与人类的思维发展规律之间的关系，勾勒出了一些词义引申规律的雏形，认识到了词义引申的普遍性、系统性与规律性，为后人建立起完整的词义引申系统作出了巨大的贡献。 相似文献
17.
司玉英 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2006,38(3):104-109
汉字是语素文字。语素文字的性质决定了汉字体系的基本特征:字种数量庞大且不确定。由于字种和语素相关,语素和意义相关,任何字频统计结果都只能反映汉语用字的一般状态或基本状态,并带有一定的倾向性,哪些字常用,哪些字不常用,与字频统计所选择的语料内容密切相关,相同内容的语料又与时代背景密切相关;虽然汉字总体数量庞大,但常用字种只有几千。常用字种所记录的语素,都具有很强的构词能力,是构成汉语基本词汇的基础,也是创造新词的中坚,能够满足现代汉语的基本需求(累积频率达到99%)。 相似文献
18.
古人从汉字的排列和检索的角度归纳出了部首。“手”在汉字中是偏旁,是部首,是部件。本文探讨了汉字中关于“手”的表示法及其形变的源流,既有历时的梳理,也有共时的比较,同时对现代汉字中“手”的部件的简省、代用和混同现象也有所揭示。 相似文献
19.
夏中易 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2005,44(5):113-117
目前的识字教学中,部首的名称较混乱。好些部首的现行名称,因受偏旁通俗名称的影响,侧重表面形式而不顾构字理据,因而,有误导学习者之弊。笔者以为,《现代汉语词典》的189部,不仅对字形的归类作用很强,其中还有不少对字义的归类作用也很突出,因而,应尽可能有理有据,规范各个部首的名称,使学习者更好地把握汉字形、音、义的关系。 相似文献
20.
目字出现的较早,在甲骨文中已有。后经过金文、小篆,到东汉许慎的《说文解字》中不仅衍生出一大批以目为部首的汉字,而且还与盾等部首形成了一个庞大的"目"的语义场,足见古时候人们对目的重视。但至今未有人对此详细研究整理,从文字文化学方面,并参照相关的甲骨文、现代汉语大字典目旁字,初步给予《说文.目部》字一个立体的结构体系。 相似文献