谈高中生物学课程中几个重要的辩证唯物主义观点

在高中生物教学内容中,有丰富的辩证唯物主义观点教育内容,其中包含四个重要的辩证唯物主义观点。通过生物课的教学,向学生进行辩证唯物主义观点教育,不仅可以使学生深入理解生物的特征和生命活动的基本规律等基本知识,学会运用辩证唯物主义的观点分析和认识问题,还可以帮助学生逐步形成辩证唯物主义的世界观。     

浅谈辩证唯物主义与系统观的关系

马克思系统观体现在他的完整的思想体系之中,是辩证唯物主义世界观的重要组成部分,给我们哲学工作者提出了一个任务:结合现代科学技术发展的成果,从马克思主义的理论宝库中,挖掘辩证唯物主义的系统观,并把它提高到世界观的理论高度加以论证。     

谈高中美术教学中着重要解决的几点问题

高中阶段,学生的价值观念和审美思想已经较为成熟,并形成了自己的个性及喜好。如何在这一阶段使美术新课程教学更好地实施,是着重要解决的问题。     

浅谈辩证唯物主义在高中生物教学中的渗透

哲学是科学之母,它是人们对世界的根本看法和研究方法。辩证唯物主义和辩证法是科学的世界观的有机统一。生物学是自然科学中的一门基础学科,是具体的研究生命现象和生命活动规律的科学,高中生物学内容中闪耀着诸多辩证唯物主义的思想和观点,我们用这些思想和观点指导我们高中生物学的教学,有助于认清生物学的本质,本文据此重点介绍了中学生物教师在教学过程中如何结合教材内容进行辩证唯物主义思想渗透。     

浅谈辩证唯物主义在高中生物教学中的渗透

哲学是科学之母,它是人们对世界的根本看法和研究方法。辩证唯物主义和辩证法是科学的世界观的有机统一。生物学是自然科学中的一门基础学科,是具体的研究生命现象和生命活动规律的科学,高中生物学内容中闪耀着诸多辩证唯物主义的思想和观点,我们用这些思想和观点指导我们高中生物学的教学,有助于认清生物学的本质,本文据此重点介绍了中学生物教师在教学过程中如何结合教材内容进行辩证唯物主义思想渗透。     

浅谈传粉生物学中几个术语的含义及其中文译名

准确理解外来的专业术语并给予合适的中文译名，不仅有助于推动学科的发展，而且有利于同行之间的交流。传粉生物学是近年来在我国迅速发展的一个生态学与进化生物学的分支领域。本文讨论了该学科中的几个重要术语的含义和它们的中文译名，建议将pollen discounting和seed discounting译为“花粉折损”和“种子折损”，herkogamy译为 “雌雄异位”，trade-off译为“权衡”。     

学习辩证唯物主义,树立正确的人生观

辩证唯物主义是高中政治的重要构成部分,对学生人生观、世界观的形成有重要的促进意义.教师要引导学生用辩证的眼光看世界,努力做到认识和实践的统一,并且能够与时俱进,结合时代需要树立正确的世界观、人生观和价值观,才能在正确理论的指引下坚持正确的方向和道路,实现自己的目标,同时造福广大人类社会.     

谈高中数学课的素质教育

全面实施素质教育,培养21世纪所需跨世纪人才,已成为当代中国教育界的最强音,作为中学数学教学,如何实施素质教育呢？我认为首先应该养成素质教育的内涵,素质教育就是全面贯彻的教育方针,提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新能力和完成能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人的教育活动。作为基础教育的中学教学,更应以全面发展学生的数学素质为中心,培养学生热爱数学,钻研数学的精神,发展其逻辑思维能力,开发学生的创造潜能。     

世纪之交生物学发展的主要趋势——“后基因组时代”生物学的几个问题

通过综述当前生物学研究的进展,认为21世纪初下 列生物学研究领域将会有很大发展：(1)遗传、发育和进化的综合研究;(2)基因组结构和遗 传语言;(3)脑功能研究;(4)生物对环境的适应关系。     

《普通生物学》课程教学中的几点体会

《普通生物学》作为我院食品科学与工程专业的一门基础课程,在课程体系中有其重要的意义。笔者结合自身教学实践,思考该课程教学过程中应当注意的一些问题,包括课前充分的案头准备工作、授课过程中应注意的几个问题、课后师生间的交流与反馈、采取合理的考核方式、及时更新教师自身的知识等几个方面,探讨如何更好地促进该课程的教学活动。     

关于南通人才特区建设的几个重要观点

6月上旬，我会组织召开了建设南通人才特区建言献策座谈会，我市大专院校，科研院所和市级学会的相关科技人员参加了会议，与会就我市高层次人才的培养，使用和管理等问题提出了各自的观点，归纳如下：     

谈高中体育教学的创新

近年来,教学改革已经渗透到各学科的各环节中,体育课也在探索组织教法的创新。一节体育课,从准备、实施到课后小结等环节都可以体现创新改革。创新教育以有众多学者和教师进行研究改造并得以发展。所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力？     

论以辩证唯物主义为指导增强大学生思想教育的实效性

本文就如何运用辩证唯物主义指导大学生思想教育工作，增强思想教育的针对性、实效性，作了几点剖析。     

新课程下高中生物教学中提高课堂教学的几种做法

新课程改革包括教学内容和教与学方式的改变,其中改革实验的核心是转变教师的教学方式和学生的学习方式。学生学习方式的转变必须在教师的引导下,教师的教学行为应时刻以学生为出发点,不但要关注学生的学习成绩,更应关注学生的学习过程,去想方设法来调动学生的学习生物的兴趣和积极性,从而来改变学生的学习方式,最终提高学生的学。下面就课堂教学中如何提高课堂教学谈谈自己的几种做法。     

基于思维导图的高中生物学概念教学

文章基于思维导图这一思维工具,从概念的理解、概念的巩固与概念的深化三个方面对高中生物学概念教学进行了积极探索。旨在强化学生对核心概念的学习,进而掌握从属概念,提高学生的学习效率。最终实现高中生物学概念教学的优化,全面提升高中生物学教学质量。     

利用教材作业系统优化高中生物学作业设计策略

随着课程改革的不断深入,优化作业设计越来越引起各级学校的重视。课题组在新课标的指导下,以核心素养为导向,以人教版高中生物学必修1《分子与细胞》教材作业系统为参考,分析教材作业系统的设置意图与价值,制定作业设计策略,并提出高中生物作业设计可从目标、内容、形式三个维度展开,即在目标方面要注重层次性和启发性、在内容方面要注重实践性和生成性、在形式方面要注重多样性和发展性,旨在能够为当前高中生物作业设计带来帮助和启发。     

高职药用生物学课程教学改革的探索

为了加强高职学生职业技能的培养,紫琅职业技术学院对高职药用生物学课程进行了如下的教学改革:把传统的药用植物学和药用动物学课程进行整合,使其相互通融,并增加了实践教学时间;在教学方法上实施理实一体化教学,按工学交替模式强化学生职业能力;采用多元评价方法.实践证明,这些对学生的职业能力、创新精神和综合素质的提高有明显的效果.     

普通生物学课程建设与教学初探

介绍了普通生物学课程体系建设的基本方案和效果;结合教学实践,初步探索了该课程教学方法的改革。     

细胞生物学课程现代教学方法的探讨与思考

细胞生物学是生命科学中最重要的基础学科之一,随着生命科学自身和生物产业的不断发展,对生命科学相关领域创新型高水平人才的需求也在不断增加。作为从事高等教育的我们,宜在教学过程中不断总结和探索,以期逐步实现细胞生物学教学手段的现代化、教学模式的多元化、教学内容的先进化和教学思维的创新化,迎合时代和社会发展的需求,为祖国培养出更多不仅具有扎实的基本知识还具有非凡创新能力的人才。