深化实验教学改革 强化技能型人才培养

通过对实验教学示范中心实验教学内容、实验教学方法的改革实践与探索,以及实验中心大型设备平台的建设与管理、对学生实践技能的培养等方面,阐述了如何建设实验教学示范中心的问题,以便更好地发挥示范中心的辐射作用,加强学生的创新意识和实践能力,提升学院的办学水平和教学质量。     

深化管理体制和机制改革 创建高水平省级实验教学示范中心

结合三江学院省级实验教学示范中心建设点"电气信息综合实验中心"建设与实践,从学校宏观管理层面,对实验中心建设与管理工作中的问题进行了探讨和分析:①以理念创新为先导,树立和坚持"实践、应用、创新"三结合的实验教学思想;②构建现代化的实验室管理制度,实现优质教学资源的优化与共享;③创建完善的实验室开放机制,保证中心建设的先进性和示范性;④搭建优质网络信息化管理平台,提高管理效益和水平。经过几年的实践,这些改革措施在中心的实验教学改革和人才培养过程中凸显成效,提升了学校的整体办学水平。     

虚实结合的校企互补型实验教学中心建设探索

上海工程技术大学对接民航业发展需求,坚持校企合作的办学模式,建设校企互补、虚实结合的实验教学基地,构建了基础扎实、体系完整、架构科学的实践教学平台和适应民航发展需求的实践教学体系。针对企业接收学生实习能力不足、实习与生产安排之矛盾等校企合作的新问题,该校虚实结合地推进实验室建设,建设了飞行模拟器训练中心等一批实验中心和实验室,加强了对学生工程实践能力和创新能力的培养。     

高等学校实验中心网络平台的构建

实验中心网络平台是高等学校实验教学的重要支撑平台。本文在实验中心网络平台构建实践的基础上,探索了实验中心网络平台建设的意义、建设目标与设计原则,设计了实验中心网络平台的架构,并对系统实现中的用户便捷制作与制作出的网站个性化实现等问题进行了分析和探讨。     

构建地方高校实验教学大平台的探索与实践

在调研分析国内相关高校实验中心建设和实验教学改革的基础上,结合本校的办学定位和专业特色,从实验教学的理念、定位、体系、内容和方法入手,进行构建地方高校实验教学大平台的探索与实践,以满足国家、行业、地方不同层次对人才培养的要求。     

基于实践能力培养的金融学实验中心建设方案研究

文章首先阐述了基于实践能力培养的金融学实验中心建设方案设计的基本思想,然后提出了基于实践能力培养的金融学实验中心建设方案设计策略,包括规划科学合理、使用功能完备的实验室硬件设施和建立多种仿真实验平台系统。     

我校获批省一般本科院校办学水平提升计划项目及“十二五”高等学校实验教学示范中心建设项目

根据福建省教育厅、福建省财政厅《关于实施福建省一般本科院校办学水平提升计划的通知》及《关于开展＂十二五＂高等学校实验教学示范中心建设工作的通知》,经我校申报、省项目评审委员会评选、公示,我校＂福州坤彩精化有限公司实践教学基地＂（负责人：林渊智）等5个校企合作实践教学基地,＂计算机应用基础实验教学平台＂（负责人：郭永宁）等5个公共基础课实验教学平台获批福建省一般本科院校办学水平提升计划项目;＂生物学实验中心＂（负责人：陈盛）及＂计算机实验中心＂（负责人：郭永宁）2个项目获批福建省＂十二五＂高等学校实验教学示范中心建设项目。     

工科实验中心设计与运行的要素——理念、平台和运行机制

高校实验中心是大学生创新能力培养的重要载体,在人才培养中具有不可替代的作用。目前,在育人过程中,地方高校工科实验中心存在着实验教学理念弱化、平台软硬件缺失、运行机制失调等较多问题。高校实验中心的顶层设计是解决这些实际问题的核心,先进的理念、高水平的平台和有效的运行机制是充分发挥实验中心育人作用的3个关键要素,需要从实验教学理念、管理运行机制、实验教学平台建设、仪器设备配置和实验课程改革等方面进行深入改革。以机械实验中心为例,对此进行了深入的探讨和实践,实践结果对地方院校建设高水平的工科实验中心有一定的借鉴作用。     

高等学校实验中心网络平台的构建

实验中心网络平台是高等学校实验教学的重要支撑平台。本文在实验中心网络平台构建实践的基础上，探索了实验中心网络平台建设的意义、建设目标与设计原则，设计了实验中心网络平台的架构，并对系统实现中的用户便捷制作与制作出的网站个性化实现等问题进行了分析和探讨。     

划转地方院校材料类实验中心的建设与实践

针对大部分划转地方院校材料类实验中心师资力量薄弱、平台建设投入不足的问题,从师资队伍的建设、共建教学与科研的实践平台等方面进行了探讨与分析,结合西安石油大学材料科学与工程学院的发展历程,提出了划转地方院校材料类实验中心建设思路与措施,为高校实验室改革和发展提供借鉴与参考。     

商学院实验室的建设模式探索

创新能力和实践能力的培养是现代高等教育的重要培养目标,而现代实验教学是将专业理论知识、信息技术和操作技能等融于一体的教学,是现代经济学和管理学发展的重要内容和支持手段。实验教学内容和技术的不断发展,对已有的经济学和管理学在教学体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学条件和教学管理上提出了新的要求,也对从事经济学和管理学教育的教师和管理者提出了新的要求。围绕着经济管理类专业性、综合性人才的培养目标,商学院实验室逐步形成了基于知识学习、实务模拟、专业研究和自主创新的实验系统建设思路。在经济管理教学实验中心发展过程中,逐渐建设成了一个多层次、多模块和综合性的实验教学平台和实验实践教学环境。     

基于“六个结合”建设经管类实验教学平台的实践探索

重庆工商大学经济管理实验教学中心以理念为先导,形成"1634"经济管理实验教学平台建设思路;以能力为导向,构建分层递进的实验课程教学平台;以学生为主体,搭建立体互动的开放实验教学平台;以基地为依托,打造多维融合的创新创业实验教学平台;以质量为根本,建立四位一体的实验教学保障体系。     

高校经济管理类实验教学中心建设模式探索

文章在分析经济管理实验室建设对培养具有创新与实践能力的经济管理人才的作用和重庆大学经济管理实验教学中心建设经验的基础上,结合经济管理学科属性对实验室建设的要求,探讨集情景依赖、模拟仿真和实战体验为一体的柔性实验平台和实验实践教学环境建设。     

全日制教育硕士研究生实践环节的模式选择及思考——以辽宁师范大学为例

全日制教育硕士研究生实践环节的设计和实施与全日制硕士研究生培养质量的高低有着直接而重要的关系。本文以辽宁师范大学为例,对其实施的全日制教育硕士实践培养模式进行了详细的分析与归纳,进而从教育硕士实践工作的制度保障、教育硕士实践工作的基地保障、教育硕士实践工作的运行程序三个方面展示了学校"三位一体"的全日制教育硕士实践环节的培养模式。这一模式的设计与实施不仅体现了学校全日制教育硕士培养模式的成功特色,也为全日制教育硕士的可持续发展提供了可资借鉴的经验和平台。     

高校人体解剖生理学实验教学平台建设

结合北京师范大学生命科学学院人体解剖生理学实验教学平台建设,从网络教室与交互式学习平台、虚拟现实平台、多功能实验操作平台建设三个方面进行详细介绍。旨在将教育信息化教学、虚拟现实技术与网络互联技术有机整合到实体实验室建设中,为学生打造一个集生动化、立体化、功能化于一体的人体解剖生理学实验平台,从而搭建促进学生全方位发展的教学与创新相结合的实验教学平台,激发学生的学习积极性、主动性和创造性。     

基于项目的实验室工作室模式的探索与实践

基于项目的实验室工作室制一改传统的知识"灌输式"模式,以实践和创新能力为主线、实体项目任务为驱动,使学生综合能力得到提高的同时促进教师的发展。结合浙江师范大学信息传播实验教学中心近年来在实验教学中对基于项目化管理的工作室模式的具体实践,阐述其概念和构建,介绍该模式的运行体系,并分析其创新之处和实践成果。     

加强基础课实验教学中心立项建设

介绍了加强基础课实验教学中心立项建设的做法和取得的初步成效，。阐述了基础课实验教学示范中心立项建设的重要性。     

环境工程虚拟仿真实验教学中心建设探索

环境工程是一门工程性和应用性很强的专业,教学中加强学生的实际操作能力、动手能力训练非常重要。仿真实验教学是传统实验教学的必要补充和延伸,可以实现真实实验不具备或难以完成的教学功能,为学生提供一个实践实训平台。我校环境工程专业从建设思路、建设内容、建设可行性等方面研究探索建设虚拟仿真实验教学中心,着力构建真实实验与虚拟实验有机结合的实验教学体系。     

构建生物学基础课实验教学中心新模式

在高等学校基础课实验教学示范中心建设过程中,以为大学生建立一有利于其创新能力发展和形成的实践教学平台为主线,从建设理念、实践教学体系、实验教学平台、实验教学队伍和实验室信息管理平台等方面入手,探讨了"一体化"设计与构建"开放式"生物学基础课实验教学示范中心建设模式的方法和步骤。     

汽车构造虚拟仿真实验教学中心的建设与实践

介绍了"汽车构造"虚拟仿真实验教学中心的建设意义、平台建设、管理体系等内容,探讨了该中心在产学研合作、自主式实验教学体系等方面的特色与创新,以及关键点上的实践经验.结果表明,该在汽车构造专业实践教学效果和培养学生专业素养等方面,具有显著成效.