以大工程观的视角建设现代化工实验教学示范中心——专访常州大学现代化工实验教学示范中心主任陈群

正常州大学现代化工实验教学中心成立于2006年,是在学校实验室建设管理"中心化"进程中,整合了分析测试、基础化工、化学工程、化工过程、化工工艺等教学科研资源建成的。中心建成不久,就因其工程化特色,集约、集成、共享的先进建设理念,于2007年被遴选为"江苏省实验教学示范中心建设点",2009年以优秀成绩通过省级验收,并被评为"国家级石油化工国际化工程人才培养模式创新实验区",2013年成为"国家级实验教学示范中心建设单位"。     

以学科优势促进实验教学示范中心建设

论述了如何从科研、人才、成果转化及仪器设备条件等方面发掘和利用学科优势,探讨了将学科发展优势与示范实验室建设有机地结合起来,全方位地促进实验教学示范中心建设的可能性.     

地方高校国家级化工冶金实验教学示范中心建设

通过地方高校化工冶金国家级实验教学示范中心的建设,在政策及经费的支持、实验教学体系的改善、实验教学方法的改革、实验室的信息化管理、实验教学的获奖成果等方面进行了探究。按照化工与冶金学科的特征、建设及发展方向,形成以学生为本、教师为主导,并以江西理工大学化工冶金国家级实验教学示范中心为平台,重点培养本科生的思考能力、交流能力及动手能力,全面提高学生的综合素质,为其他实验教学中心的建设提供借鉴和参考。     

2009年被评为国家实验教学示范中心建设单位 黑龙江大学文科综合实验教学中心

黑龙江大学文科实验室始建于1 981年,随着文科应用类专业办学规模的扩大,为了整合资源,提高实验室使用效益,2006年整合、扩建成黑龙江大学文科综合实验教学中心。2009年中心被评为国家实     

黑龙江大学省级实验教学示范中心简介——化学基础实验中心

化学基础实验中心始建于1999年,隶属于黑龙江大学化学化工与材料学院,实行校、院二级管理。该中心2002年顺利通过黑龙江省高校实验室合格评估,2005年被评为黑龙江省高等学校实验教学示范中心。     

国家级生物学实验教学示范中心的建设与实践

文章介绍了兰州大学生物学教学实验中心在建设国家级教学示范中心实践过程中的经验和一些成果,探讨了培养学生动手能力、综合素质、创新能力的方法和措施.示范中心建立科学的实验教学体系和现代化的管理体系,促进实验教学水平的提高,采用多元化的教学方法,提高学生学习的主动性和积极性,为培养创新型人才奠定基础.     

吉林大学国家生物实验教学示范中心

吉林大学生物实验教学中心成立于1999年,现有实验室使用面积4500平方米,仪器设备2600多台,价值2700多万元,实验教学人员47人,2005年被评为首批国家实验教学示范中心。通过几年的建设,"生物学基础实验"被评为国家精品课程,"生物学基础实验课程团队"被评为国家教学团队,"生物实验教学示范中心可持续发展的研究与     

以培养卓越传媒人才为核心建设国家实验教学示范中心

浙江传媒学院以国家实验教学示范中心建设为契机,进行卓越传媒人才培养模式的改革。通过一系列实验教学改革,优化了实验资源,明确了实验教学理念,建设成实验操作、实践习业、实践实训、实践创新和服务辐射等5大功能平台,分别与企事业单位、政府共建了校内外实践基地、研究型实验基地和面向社会的校内生产创作基地,形成了纵向递进、横向互动的实践教学体系。     

青岛科技大学

青岛科技史学是山东省属重点建设的大学,是一所以工为主,理、工、文、经、管、医、法、艺等学科协调发展,以材料学、化学工程、应用化学、机械工程、自动化、信息与计算机为特色学科的多科性大学。     

加强实验教学示范中心建设,提高人才培养质量

介绍南开大学化学实验中心在建设国家级实验教学示范中心过程中的一些做法和取得的初步成效。实践证明,加强示范中心建设是提高本科实验教学质量的重要措施之一。     

化学实验教学示范中心特色与管理

阐述了中山大学化学国家级实验教学示范中心的建设特色,构建一体化、多层次、开放式综合性化学实验课程教学体系。分析归纳了中心建设管理经验。     

创建国家级化学化工实验教学示范中心的探索与实践

从实验课程体系、实验教学队伍、实验中心体制和运行机制、实验中心设备与环境建设等方面介绍了广州大学化学化工实验教学中心创建国家级高等学校实验教学示范中心的实践经验,集中讨论了具有地方高校特色的"一体化、三阶段、三层次、同平台"的实验教学体系及相关实验教学改革措施。提出了化学化工实验教学中心今后的建设思路与发展规划。     

实验教学示范中心与虚拟仿真实验教学中心相互融合协同发展

国家级实验教学示范中心的建设,极大地推动了我国高等学校实验教学改革和实验室建设,促进了高校优质教学资源的整合和共享,但是,又面临着如何持续发展的新课题。随着近两年虚拟仿真实验教学中心建设工作的开展,推进虚拟仿真实验建设、应用和推广以成为实验教学示范中心可持续发展的重要途径和动力。虚拟仿真实验教学中心建设需要结合学科专业特点,为实验资源的共享创造条件;构建"虚实"结合的实验教学模式,使实验教学示范中心与虚拟仿真实验教学中心相互促进、互为补充、协同发展。     

计算机省级实验教学示范中心建设的探索

实验教学示范中心是高校培养学生实践能力的重要场所,结合浙江工业大学计算机省级实验教学示范中心建设的实践,阐述了中心建设的教学理念和改革思路,介绍了实验教学新体系建设、创新人才培养模式、开放实验教学平台建设和中心文化建设几个方面的实践及取得的成果,该中心具有一定的特色,发挥了示范辐射作用。     

“基础物理实验教学示范中心”建设及体会

介绍了“基础物理实验教学示范中心”建设的基本情况及几点体会。     

省级实验教学示范中心在科技创新人才培养中的作用

根据湖北师范学院电工电子实验教学中心的实际情况,对电工电子实验教学改革进行了研究,通过更新实验教学内容、改善实验教学条件、提高教学队伍的整体水平,积极引导学生尽早参与科学研究和科技创新活动,激发了学生的创造力,提高科技创新人才培养质量。     

地方院校国家级实验教学示范中心建设的探索

阐述了实验教学示范中心建设的目标与特色、实验教学内容设计与整合、实验教学方法和手段改革、实验教学模式改革、实验教师队伍建设和实验室网络信息化建设等方面的改革措施与成果,为同类型实验教学示范中心的建设提供借鉴和参考。     

实验教学示范中心的创建探索

实验教学示范中心是辐射和示范作用强、层次和水平高的实验教学基地，该文结合物理实验中心建设的实践，较全面地总结出创建实验教学示范中心的有效方案，其中包括转变实验教学观念、建立科学实验教学体系、建立立体化实验教材、加强实验队伍建设、改善实验室条件、规范实验室管理与积极开展教改和科研等重要方面。     

强化应用型人才培养的实验教学示范中心建设

本文针对高等教育质量工程建设中的实验教学示范中心建设过程中的实际问题,结合省级实验教学示范中心建设的实践经验,从建设基础、人力资源能力的调动与发挥、软硬件建设与教学能力提升的协调并举以及可持续发展等几个方面探讨了处理这些问题行之有效的措施。结果表明,实验教学示范中心建设并不仅仅是硬件条件的提升,更重要的是其内涵功能的提升。要以调动参与建设的人员的主观能动性和创造力为基础,在软件建设和硬件建设两方面协调发展,突出强化创新人才培养的特点,利用网络与信息技术,多种形式实现实验室的开放与教育辐射功能,同时还要以有效的运行机制保障其可持续发展。