提高学生应用文写作能力的有效教学途径

应用文是人们生活中最常见的一种文体,具备应用文写作能力已经成为时代的趋势和提高个人综合素质的基础。本文通过我校学生应用文的写作现状进一步阐述应用文写作教学的方法,充分说明只有让应用文教学具备趣味性和实用性,才能吸引学生的眼球,从而真正热爱应用文写作,提高自身能力。     

应用文写作教学现状与对策初探

应用文是日常生活、工作、学习中办理公务或个人事务所使用的,具有特定格式要求的实用文体。随着改革开放的不断深入和市场经济的激烈竞争,应用文在人们日常生活、工作和学习中的使用频率越来越高,应用文写作在语文教学中占有重要地位。但是,目前大多数应用文写作教材过分强调完整性、系统性和理论性,缺少职业性、针对性和实用性,加上传统教学理念的束缚,使得应用文写作课堂教学内容单一、枯燥,教师照本宣科,学生被动学习,导致教师怕教应用文,学生厌学应用文。     

应用文写作教学四法

应用文是一种使用范围十分广泛的文体，应用文写作是人们处理日常工作，生活事务的不可缺少的工具。随着科学技术的不断发展，管理工作科学化、书写工具电脑化、日益重要的信息交流，都需要规范的高质量的应用文，各行各业都需要具有高素质的、有较高应用写作能力的人才。《应用文写作》也越来越被各级各类学校重视，成为各专业的必修或选修课。《应用文写作》是一门综合性、实践性极强的基础课，能力课，它对提高学生的自身素质、发展学生的智力水平，提高工作能力，有着极为重要的作用。传统的教学方法采用“基本格式＋写作要求＋例文讲析”的程式化教学，教师们在近乎统一的教学模式、教学方法指导下施教，以课堂理论灌输为主，主讲文体特点、结构方式、写作方法，继而穿插例文分析，最后布置作业训练，由理论到理论、格式到格式。这就使学生产生一种错觉，认为学应用文不过就是“依葫芦画瓢”，“没意思”、“没学头”，其结果往往是老师在台上讲得津津有味，学生在台下听得昏昏欲睡。教师辛苦一场，换来的却是学生浅层、表面文体知识的掌握，学生始终处于被动接受知识的状态。这种教学与应用写作能力的脱离，是当前应用写作普遍存在的问题。     

《应用文写作》课堂教学与学生个人实践相结合的实验

随着社会的发展,应用文的应用领域越来越广泛,但是传统的教学法很难吸引学生的学习兴趣,本文以一种文体为例详细分析了如何把应用文写作的课堂教学与学生个人实践相结合,以提高教学效果。     

清除应用文写作的教学盲点

应用文是相对于文学类写作的文体而划分的概念，是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一般具有固定或惯用格式的文体。实用性是语文学科的重要特点，而应用文写作充分体现了这一特点。如果说书面表达能力是现代人智力结构的重要组成部分，那么应用文的写作将直接关系到文秘人员和公民个人的办事效益。因此，在现代生活中，应用文的写作，无论是对机关文秘人员，还是普通公民，都具有十分重要的现实意义。     

给应用文写作插上灵动的翅膀

<正>应用文是社会实践活动中的一种重要文体,是人们处理事务、传递信息、感情交流的重要工具。随着社会的发展,人们在工作和生活中的交往越来越频繁,事情也越来越复杂,因此应用文的应用也就越来越多了,如发电子邮件、写求职信等。职业中学的新版语文教材应用文的比例也明显增大,由原来的11种变为24种。职业中学语文新教学大纲也明确将应用文写作提高到重要地位,江苏省对口单招     

＂起承转合＂四环教学法中应用文的教与学

应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛,实践性很强。对于需要全面提高个人综合素养的中职学校的学生来说,应用文写作更是一项基本技能。然而反观现实,     

高职院校应用文写作教学方法初探

应用文是在社会生活中广泛使用的文体,应用文写作是一门综合性、实践性极强的基础能力课。传统的应用文写作课程教学着眼于写作技巧,就写作谈写作,学生无法真正理解应用文写作的根本原则,因此也增加了他们学习时的厌烦、畏难情绪,学习效果不佳。如何化难为易,有效提高学生写作技能,     

职业院校应用文教学与教法探析

随着市场经济的发展,信息资源愈来愈丰富,信息的传递和交流也越来越受到人们重视。显然,应用文写作教学在此承担起了很重要的任务。但就职校的应用文写作教学来说,还存在很多问题。从教师角度来说,我们的许多老师没能找到更好的教学方法,更多是照本宣科,对应用文的写作格式进行灌输,让学生觉得枯燥无味,林可夫在《论现代应用文的基本理论范畴》一文中指出:"在林林总总的写作体式中现代应用文是一个适用范围极广、使用频率极高,作用影     

创新模式在高职高专应用文写作课程中的探索与研究

多年来，随着素质教育的逐步深入，教育教学质量的提高，对职业院校学生的应用文写作学习要求也在逐渐规范和完善。在职业院校，应用文写作课程是面向中职、高职学生开设的一门必修课，目的是希望学生在学习之后可以掌握应用文的基本常识和写作格式，以便于应用到生活中。按照课程的特点，教师在讲授过程中以及学生在学习过程中所反映出的问题，我...     

应用文写作教学中的讲读练

随着社会的发展,国民文化素质的提高,市场经济体制的不断完善,应用文的写作也越来越被人们所重视。报考公务员需考公文写作;推销产品要写广告;汇报工作要写报告;进行产品设计要写说明书;人身财产等受到侵害要写法律文书;学生就业要写自荐书等。因此,学会写好应用文是现代人必须掌握的一种本领。要让学生能很好地掌握这一本领,教学中要贯彻精讲、多读、多练的原则。一、精讲应用文体对学生来说较为陌生,由于初中阶段偏重于基础写作的讲授,因此应用写作课中教师要将应用文体的基本特点以及写作方法等向学生讲解清楚。这一阶段的讲解很重要,它…     

论应用写作在教学中的运用

随着知识经济时代的发展和社会信息技术的进步,社会之间的联系更加密切,工作任务日渐纷繁复杂,应用文写作的功用越来越显著,应用文体已经成为我们现实工作生活中最常见、最常用的文体,应用写作也已经成为个人从事社会工作的一项基本     

任务驱动下的应用文写作教学

应用文是国家机关、企事业单位、社会团体和普通公民在日常工作、生产和生活中交普遍使用的、具有实用价值和惯用体式的文书。随着时代发展,应用文使用的范围也越来越广泛,而具备应用文的写作能力,掌握应用文的写作方法,已成为普通公民以及各级各类党政机关、企事业单位、群众团体等必备的职业能力和素养。《应用文写作》作为一门集理论性、实践性为一体的写作课、能力课,它对提高学生的职业能力和素养有着极为重要的作用。一般的教学方法采用"基础知识+例文分析+仿写"的模式,虽然条理清楚,但教学方法枯燥,学生往往处于被动接受知识的状态,调动不起学习的积极性。其结果往往是教师辛苦一场,换来的却是学生肤浅的文体知识的掌握,不能灵活运用到实际工作和生活中。如何改革教学方法,通过有效的教学手段,使学生产生学习应用文的兴趣、深入领会应用文写作的特点,熟练掌握应用文写作的技能,以达到学以致用的目的,在教学实践中,我觉得,任务驱动式教学法就是一个行之有效的方法。     

项目教学法在中职语文应用文写作教学中的运用

应用文是指单位或个人在日常生活、学习、工作中为处理实际公私事务而使用的具有某种格式的文体,具有写作目的明确、格式体例稳定、运用广泛、实践性强的特点。职业学校的培养目标是社会各行各业的应用型人才,培养学生应用文写作能力,不仅是语文学科工具性的体现,也是中职学生适应社会需求的综合能力培养的重要内容。     

应用文写作教学实践初探

应用文写作是中等职业技术学校语文教学中一门非常重要的课程。中等职业技术学校的语文教学要求学生能够掌握最常用的应用文的特点，学会写作各种应用文文体。对比其它文体，应用文具有实用性强、格式固定、语言简明、文学性不强等特点，这些特点容易使学生感到枯燥乏味，学得没劲。怎样引导职中生对应用写作产生兴趣，把应用写作的基本知识和基本技能有效地传授给学生，     

项目教学法在中职语文应用文写作教学中的运用

应用文是指单位或个人在日常生活、学习、工作中为处理实际公私事务而使用的具有某种格式的文体,具有写作目的明确、格式体例稳定、运用广泛、实践性强的特点.职业学校的培养目标是社会各行各业的应用型人才,培养学生应用文写作能力,不仅是语文学科工具性的体现,也是中职学生适应社会需求的综合能力培养的重要内容.     

应用文写作教学实践初探

应用文写作是中等职业技术学校语文教学中一门非常重要的课程。中等职业技术学校的语文教学要求学生能够掌握最常用的应用文的特点,学会写作各种应用文文体。对比其它文体,应用文具有实用性强、格式固定、语言简明、文学性不强等特点,这些特点容易使学生感到枯燥乏味,学得没     

析情境教学在中职写作教学中的应用

应用文是一种实用文体,是处理事务、沟通关系、洽谈工作中不可或缺的文字工具。应用文写作课程顺应时代需求,成为职业院校的一门必修课。作为以就业为导向的中职生,能写应用文是其必备的素质,     

抛锚式教学模式在应用文教学中的运用

随着教学改革的深入进行，应用文教学己越来越受到职业技术学校的重视。应用文写作能力，作为在学习、工作、生活及社交方面进行有效沟通的一种综合能力，正受到人们越来越多的关注，应用文写作教学也因此被提到更加重要的位置，成为中等职业学校各专业的必修课程。应用文有一定的规范性，有准确、实用、质朴、庄重等写作要求，但过于格式化、欠生动；它文种繁多，同中有异、异中有同、易混淆、难区分。这些特点都容易导致课堂教学平淡呆板，从而影响教学效果。再者，由于应用文体具有固定的程式，学生误以为写作时只需对照一下格式便“无师自通”，因而学习时兴趣不浓，可是真的动手写作时，毛病则屡屡产生。如何避免和改变这种现状，将应用文写作课讲得实用而有趣，让学生学得扎实而有效，是目前应用文写作教学亟待研究和解决的现实问题。     

中专应用文写作教学“三要”

应用文写作,是讲授应用文体文章写作方法的一门课程,它是写作教学的一个重要组成部分。应用文章不同于其他文章,它有很强的实用性。随着社会的不断进步和科学文化的迅速发展,应用文章的使用范围也越来越广泛。它不仅在国家机关、企事业单位中被经常使用,也渗透到人们...