谁发明了大写数字

汉字中有数字：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”,相对应的大写为：“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、蒿”。金额大写数字的广泛应用,是为了防止居心叵测之人篡改数字而采取的有效措施。那么,大写数字究竟是谁发明的呢？     

心中有数多妙算字里藏谜细思量

社会语文生活中有三套数字,其中两套是汉语固有的,即小写的○、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、兆,大写的零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億;还有一套是外来的阿拉伯数字:1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.原则上这三套数字系统各司其职,互不干预,比如阿拉伯数字一般用于科学运算或较大数目;大写数字专门用于涉及法律程序的数目或填写票据用.……     

教会学生正确填写发票

数学课上,我结合教学内容,教会学生正确填写发票。教学步骤是: 首先,教学生学会看发票。弄清要填写的发票有哪些栏目,这些栏目是什么意思,填写有什么要求。其次,教学生学会正确书写大写数字:零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。最后进行填写。填写时,必须按照要求,依次按栏目填写,注意“总计金额”要加正确。例如: 张庄供销合作社于1992年11月25日售给张庄职业中学以下货物:镰刀48把,每把0.64元;铁锹5把,每把2.46元;锄头14把,每把3.50元;     

大写数字

用汉字记数有两种写法:一种是小写“一二三四五六七八九十”,一种是大写“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾”。小写数字笔画过于简单,为了防止涂改,凡是公私文书以及有关银钱进出或往来的凭证,习惯上必须使用大写数字。大写数字据说是唐代武后则天所定,其后明太祖朱元璋又下令推广,并沿用至今。就其来源来说,这十个字可以分为如下的两类: 一类是字义相通的,有“壹贰叁伍”四个字。“壹”本来是专一、一致的意思;“贰”本来是不专一、不一致的意思;“叁”是“参”的变形,可以用做分数的分母,     

个位数字距离效应和大小效应分离的实验研究

采用Verguts的实验范式,以阿拉伯数字（1,2,8,9）和汉字数字（壹、贰、捌、玖）为刺激材料,实验任务为判断数字是否相同,考察个位数字距离效应和大小效应是否发生分离。结果发现：当刺激材料为阿拉伯数字（1,2,8,9）和汉字数字（壹、贰、捌、玖）时,不同数字组（e.g.1—贰,2—捌）出现距离效应,相同数字组（e.g.1—壹,2—贰）出现大小效应。表明数字大小效应和距离效应不都全是来源于心理数字线。     

凑合而成的大写数字

汉字的数字,分小写,大写两种。我国古代,无论是官仓收支粮草,官府财政收支及民间借贷,使用的都是小写数字。小写数字在长期的使用过程中,逐步显出了它的致命弊端,如“一,二,三,十”几个数字,很方便改动。我国大写数字,并非谁人之发明,而是为了需要,东拼西凑组合而成的,壹,古代古字“壹”与“一”相通,《墨子·尚同》曰:“察天下之所以治者何也?天子唯能壹同天下之义。”其中的“壹同”,又可写作“一同”,     

扬州方言的连读变调(续)

本文共四章:壹,引言;贰,声韵调;叁,两字组连读变调;肆,三字组连读变调。前三章及第四章的4.1—4.1.1节已载于本刊1989年第3期98—105页。这里续载的是余下的4.1.2—4.3节和文后附列的参考文献目录。     

二、贰、两的区别

二、贰、两都是基数,但用法有所不同。(一)“贰”是“二”的大写,是后人防备数字涂改的假借用法。①“贰”在“不专一”的意义上与“二”相同。如《荀子·天论》:“修道而不贰,则天不能祸。”(遵循治国原则,而又坚定不移,天就不能使人遭祸)。②在数目的名义上,“贰”与“二”通。如《孟子·滕文公上》:     

《诗经》中的数字

《诗经》对数字运用的熟练程度及其丰富程度,与今相比有过之而无不及。这些数字融入三百篇诗句中,准确地描述了事物,抒发了情感,起到无可替代的作用。据统计,《诗经》中一至九的基本数在159首诗篇中出现264次;十、百、千、万、亿、秭等位数在99首诗篇中出现155次;大写数字壹、贰,两、双、骖、驷等量词,数、倍等数学词汇,在28首诗篇中出现45次。合计在《诗经》中的数字及其词汇共达464次,平均每首诗出现1．5次。乃至出现了数字化诗篇《豳风·七月》。《诗经》中数字表明：中国在三千多年前创造发明了十进位制;西周时代已有四则运算,已有汉字大写壹、贰;孔子是中国历史上有记载的第一位数学教师。     

关于期刊编校质量的问题——以《敦煌研究》2016年第4期为例(部分)

<正>(一)人名与书名问题《敦煌研究》第25页“宫治照”(宫治昭)(1);第65、69页“陶毂”(陶榖);第98页“《吐鲁番出土文书》(二)”(“二”当作“贰”,《吐鲁番出土文书》有两种,一种是录文本,32开,编号一至十册;一种是图文本,8开,编号壹至肆册)。(二)引用文献的时间问题《敦煌研究》第20页“公元131年西秦灭亡     

关于期刊编校质量的问题——以《敦煌研究》2016年第4期为例(部分)

正(一)人名与书名问题《敦煌研究》第25页“宫治照”(宫治昭)(1);第65、69页“陶毂”(陶榖);第98页“《吐鲁番出土文书》(二)”(“二”当作“贰”,《吐鲁番出土文书》有两种,一种是录文本,32开,编号一至十册;一种是图文本,8开,编号壹至肆册)。(二)引用文献的时间问题《敦煌研究》第20页“公元131年西秦灭亡     

盐城语音与北京语音的比较

盐城位于江苏中部偏东地区,东北与射阳县相邻,东南与大丰县接壤,西北与宝应、建湖两县毗连,西南隔兴盐界河与兴化县相望,县人民政府驻盐城镇。1983年经江苏省政府批准,撤销盐城县,改设盐城市郊区人民政府建制(政府驻地不变)。本文着重以列表方式比较盐城语音与北京语音声韵调的异同。盐城方言内部存在一定的地域差异与新老差异,本文以城关老派语音作为对比依据。全文分四节:(壹)盐城方言的主要语音特点,(贰)盐城音与北京音声母的比较,(叁)盐城音与北京音韵母的比较,(肆)盐城音与北京音声调的比较。壹盐城方言的主要语音特点     

扬州方言的连读变调

本文讨论扬州方言两字组和三字组的连读变调。扬州方言两字组的连读变调有两种类型:A式是前字变调,后字不变调;B式是前字、后字都不变调。两字组变调形式取决于今音环境,变调后产生三个新的调值。三字组的连读变调受两字组连调规律的制约,可以看作两字组的延长。全文分四章:壹,引言;贰,声韵调;叁,两字组连读变调;肆,三字组连读变调。     

怎样教“认识人民币”

教学内容:义务教育六年制小学数学第二册例P21例1—例4,“做一做”1—3题。 教具与学具:教师准备各种面值的硬币及纸币若干(也可用放大模型)。学生准备壹分、贰分、伍分硬币若干,壹角、贰角纸币各五张,伍角、壹元纸币各一张。 教学过程:一、导入新课。 我们买东西要用钱,我们国家的钱叫人民币。人民币是由国家印制的,制作十分精美,工序也很复杂。大家要爱护人民币,不要乱折乱撕或乱画。人民币的单位有元、角、分三种。这节课学习人民币的单位。     

英汉数字书写规则与释例

不论是英语还是汉语,在书写数字时,总会碰到两选一的情况。英语可选择单词one,two,three等,也可写阿拉伯数字1,2,3等;汉语亦可用一、二、三等,也可写阿拉伯数字,当然在少数情况下,甚至用繁体汉字壹、贰、叁等,如在填写资金数额时。而在哪些场合使用英语单词或汉字,哪些场合使用阿拉伯数字,往往令人难以确定。笔者通过查阅相关材料,结合数字书写过程中形成的惯例,总结如下规则,以供参考。     

捡回一个希望

一提到硬币,大家的脑海里马上就会出现壹分、贰分、伍分钱的形象。它们曾经是人们生活中不可缺少的货币工具,可是随着生活水平的提高,硬币人们心目里变得无足     

要注意培养学生的有序思考

“有一个伍分硬币,四个贰分硬币,八个壹分硬币。要拿出8分钱,你能想出几种拿法?”这是一年级数学课本上的一道题,但很少有一年级同学能把“拿法”想全。笔者就此题目问过几个二、三年级的学生,他们也都答不全。什么原因呢?不会有序思考。所以我们应该注意培养学生有序思考。所谓有序思考,就是按照一定的顺序,有条不紊地进行思考。不是随随便便、漫无边际、随心所欲地猜测、乱填、乱写,而是根据已知条件和数字或图形间的关系,有步骤、有条理地进行推理,从而找到答案。这样便于节约时间和精力,从而提高获得答案的     

“萬”“■”不算错吗

1993年高考语文试题(六省市卷)第20小题是将10036789.24元用大写写出,其参考答案及评分标准说:“万”写成“萬”,“贰”写成“”,不算错,不予扣分。这样的标准答案、评分标准,是很不规范的。“万”的大写就是“万”,不能写成“萬”,“萬”是“万”的     

“5、2、2、1”的奥秘

你注意过人民币的面值吗?人民币的面值有:壹分、贰分、伍分壹角、贰角、伍角壹元、贰元、伍元壹拾元、贰拾元、伍拾元、壹佰元等打开天平的砝码盒,观察所装的砝码数值通常是:10mg、20mg、20mg、50mg100mg、200mg、200mg、500mg1g、2g、2g、5g10g、20g、50g、100g等使用过磅秤吗?它的砝码数值通常是:1kg、2kg、5kg10kg、20kg、50kg100kg、200kg、500kg、1000kg、2000kg、5000kg等为什么它们都是“1.2.2.5”编制呢?这不是人们主观规定的,而是有一定原因的,就是用这些砝码的质量可以编排出从天平的最小感量到最大量程的全部质量,并且可以使所用…     

Excel技巧两则

1．如何把小写数字转换成大写数字。 财务人员经常用Excel来制作单据，他们经常要把小写数字直接转换成大写数字，我这里有一法非常简单而且实用。用鼠标选中要转换的单元格，右键单击后选择“设置单元格格式”，在打开的“单元格格式”对话框的“数字”一栏里，用鼠标左键单击选中“分类”下的“特殊”，在右边的“类型”栏下选择“中文大写数字”，按“确定”按钮后退出。这样所选单元格中的数字就变成大写数字了。