物理教学以“实验”为基础

学生动手做的实验,比起任何阅读和教师精心设计、操作的实验,更能激发学生对这一学科的兴趣。学生实验技能的培养是物理教学的重要课题。     

以观察实验为基础的启发式物理教学的探索

以观察实验为基础的启发式物理教学的探索陈祥丽，战永杰，唐恩辉几年来，抚松三中与东北师大《优化农村初中教学内容和教学过程实验研究》课题组合作，根据初中学生的年龄特征、心理特征、思维特征以及教学内容的不同特点和所设计实验的不同目的、要求，提出了“开展以观...     

“以加强实验为基础的启发讨论式教学法”的初步探索

从1982年9月开始,为了对传统的“系统讲授法”进行改革,我们在顺德县勒流中学初二(2)班开展“以加强实验为基础的启发讨论式教学法”的试验。下面谈淡我们的一些粗浅认识及做法。一、加强物理实验,为改进物理教学方法创造条件。勒流中学是一所农村全日制中学,要提高物理教学质量,首先碰到的是“加强实验”的条件问题。学校领导和教师都认为:物理教学是否以实验为基础,是关系到物理教学建立在什么基础上的问题;是关系到学生的实事求是     

中学物理“启发式综合教学”实验

一、问题的提出在中国物理学会和中国教育学会物理教学研究会的倡导和推动下,广大的中学物理教师和物理教学研究者对中学物理教学进行了广泛的研究和改革实践,中学物理教学质量逐步有所提高。但是,我们还应该看到,目前我国中学物理教学仍然存在不少问题。例如,为片面追求升学率至今摆脱不了“题海战术”的影响,偏重传授知识,轻视能力培养,物理教学方法基本上还在沿用传统的注入式的教法,物理实验还没有得到普遍的重视,物理教学手段大多还比较陈旧,这种     

以实验为基础的化学教学

化学是一门以实验为基础的自然科学,学生从实验现象中认知事物,并通过自己的操作来培养动手能力,进而促进思维的发展,综合素质的提高。长期以来,由于受到片面追求升学率的影响,中学化学实验严重“弱化”,化学教学象其他部分学科一样忽视了本学科的特点,只是盲目地...     

试论以实验为基础中的“实验”含义

化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学教学的最基本特征,这是化学教育界的共识。但在对以实验为基础中的“实验”含义的认识和理解上,却还存在着一些歧义。较有代表性的一种观点认为,“做实验”就是以实验为基础,把“实验”单纯作为一种教学实践活动来理解。因此,明确以实验为基础     

以实验为基础的“硫酸的氧化性”教学设计

本节课将从学生原有的基础(浓、稀硫酸的物理性质及浓硫酸的吸水性)出发,通过"实验→观察→分析"的教学方法来学习浓硫酸的氧化性,给学生一个"实验是研究化学的基础"、"实验是最     

化学教学必须以实验为基础

长期以来,由于受到片面追求升学率的影响,中学化学实验严重“弱化”,化学教学像其他部分学科一样忽视了本学科特点,只是盲目地、机械地帮助学生获取知识、识记知识,学生学习毫无开创性可言,因而知识的获取变得枯燥无趣,又何谈创造性思维的培养,它从根本上违背了基础教育的最终目的。化学是一门以实验为基础的自然科学,学生从实验现象中感知事物,并通过自己的操作来培养动手能力,进而促进思维发展和综合素质的提高。因此化学教学必须以实验为基础,才能在化学教学中真正体现素质教育。要实现以实验为基础的化学教学,笔者认为应从…     

物理教学必须以实验为基础

本文以实验教学为手段 ,深入探讨了物理教学与实验教学的关系 ,总结了学生的认知规律     

以实验为基础的“中和反应”微粒观构建教学

<正>一、重视实验对构建微粒观的作用实验是化学学科的灵魂,它对学生微粒观的构建起到关键作用。初中学生处于化学入门阶段,往往对实验充满兴趣,而学习到抽象的微观知识时学习兴趣自然下降,这时教学更应充分发挥实验的功能,不仅吸引住学生,还可以通过实验去建立宏观现象与微观本质的联系,让学生能透过宏观现象认识化学变化的微观本质,并掌握用微观的本质去解释一些物质的变化规律的方法。因此,在微粒观教学中也应当重视和发掘实验的功能,下面以“中和反应”一课为例,突显实验在微粒观构建的应用。     

以实验为基础的初中化学教学设计

化学是一门以实验为基础的自然学科。初中是学生学习化学的启蒙阶段,初中化学教学以提高学生的科学素养为主旨。当前由于受“应试教育”观念的影响,加上不少学校受各种条件限制,在实际教学中化学实验没有受到应有的重视,学生解决实际问题的能力还比较低,创新精神和实践能力的培养还没有真正落实到位。为此,我们在教学设计方面进行研究,希望在实际教学中突出“以实验为基础”的化学学科特征,更好地发挥实验的功能,以适应当今时代对学生综合素质的要求。     

以实验为基础的初中化学教学设计

化学最重要、最基本的特征就是以实验为基础,由此可见初中化学教学中实验教学的重要性以及必要性,以实验为基础的初中化学教学设计展开论述,希望能给相关教育工作者一定的借鉴,真正意义上实现教师教学效率的提高以及学生的全面、健康、可持续发展.     

运用“启发式”改进历史教学的初步尝试

如何改革教学方法,进行"启发式"的教学?这是目前大家正在探索的问题.下面就我在初中中国历史第三册《护国运动》一节的课堂教学中如何运用启发式,废止注入式,调动学生的学习主动性所作的初步尝试,提出来谈谈.(一)过去我怎样讲这一节课.《护国运动》这节课的主要内容是讲袁世凯为了图谋恢复帝制,不惜向日本出卖主权,答应其灭亡中国的"二十一条"要求.正当袁世凯兴高采烈地准备登基的时候,云南传来独立的通电,全国各     

以实验为基础创新初中物理教学

培养具有创新能力的人才,离不开创新教育。我们知道,物理学科是以实验为特点的,所以物理教学的创新,必须以实验为基础。下面就这一话题,谈几点个人的粗浅认识。1 加强物理教学和实验训练的计划性,对教学中的各项实验活动进行全面分析,     

以物理实验为基础进行讨论式教学

为了大面积提高物理教学质量,近几年,我进行了"以物理实验为基础讨论式教学"的教改实验,取得了明显效果. 一、正确处理"教"与"学"的关系,以"不学不会"教育思想指导教学改革 "教"与"学"是辩证统一的关系.从"教"的角度研究教学,教是矛盾的主要方面,教师应起主导作用."名师出高徒"就是这个道理.从"学"的角度,即从教育的目的是要培养一代新人来研究教学,学生是教学的主体,"不学不会"充分体现了学生的主体地位.     

物理教学必须以观察实验为基础

物理是一门以观察、实验为基础的科学。新时期的农村初中物理教学必须注重物理实验教学。它对激发学生兴趣,发展学生运用能力和综合素质的提高,以及培养学生良好的道德素养和科学作风有着十分重要的意义。     

“启发式”教学法在高校篮球教学中的实验研究

本文在总结前人经验的基础上研究＂启发式＂教学法在篮球教学中运用的可行性及效果。结果表明：＂启发式＂教学法在促进学生掌握篮球技能,提高战术意识,增强其比赛中战术运用的能力等方面收效甚佳,其推广应用是可行的。     

构建以实验为基础的中学物理教学探微

纵观历年来高考和各种升学考试的物理试卷，不难发现一个十分突出的问题：实验题的平均得分普遍偏低，即便是在全国物理竞赛中，通过层层选拔的这些物理学科的尖子学生在第二试（实验）中的成绩也明显地处于低分段．因此，在中学物理教学中强化物理实验的基础地位，坚持以实验为核心开展物理教学，是中学物理教学的“当务之急”，也是我们实施素质教育，进行中学物理教学改革的重要突破口．     

建立以实验为基础的化学教学体系

化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅仅能帮助学生理解概念，掌握化学知识，同时还是培养学生的观察能力、思维能力和良好的科学态度及学习方法的途径。当前由于考试制度还不完善，质量评估方法还存在不少问题，往往以笔试成绩作为衡量学生学习化学质量高低的唯一标准，致使学生埋头于各种形式的习题，把实践性强的化学课变成枯燥无味的套题练习，似乎“不做实验也能学好化学”。这种观念严重桎梏着化学教学的改革和发展。真正建立“以实验为基础”的化学教学体系是化学教学工作者刻不容缓的任务，是实施素质教育的迫切要求。建立以“实…