基于线上教学实践,构建“混合式学习”新模式

2020年春季学期,受到新冠肺炎疫情的影响,中小学生居家线上学习,各个学校也围绕着"如何开展线上教学""如何提升线上学习质量""如何让学生的学习真正发生"等新出现的问题和挑战,不断进行实践、探索、研讨、调整,积累了诸多的实践经验和典型案例。当前,"线上+线下"的混合式教育教学,成为了工作的新常态。值得我们反思的是,这一段特殊时期线上教学的实践与探索,对我们的教育教学到底产生了哪些影响?哪些做法和经验值得借鉴与延续?面向未来,我们该如何开展线上线下的"混合式学习"?     

基于自适应学习机制的高等院校线上教学模式研究

在常态化疫情防控背景下,线上教学已成为主要教学手段,然而其教学效果与线下教学却存在一定的差异。针对如何弥补高等院校线上课堂教学的缺陷,结合教学实际将自适应学习与人才个性化培养相结合,提出了一种自适应学习机制下基于学习通平台的线上教学模式,为有效提高线上教学的效果,提供新的方法与发展思路。     

高中历史线上教学模式及策略研究

<正>现代信息技术和互联网的迅速发展为线上教学提供了有力的支柱。那么现阶段线上教学的发展状况如何?怎样才能提高线上教学的实效性?本文以高中历史学科的线上教学为例,探索线上教学的新模式。一、线上教学的必要性线上教学模式是适应教育信息化和“互联网+”时代的重要探索。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中指出:“高中历史教学要尽可能利用互联网的资源共享和交互功能,引导学生体验基于互联网的开放式学习,     

加强家校沟通 助力农村学生线上学习

随着社会的进步,线上学习已经成为一种重要的学习方式,但是由于农村地区教育手段和教育理念的相对落后,农村地区的家长和学生都对线上学习十分陌生。随着信息时代的快速发展,全国展开大规模的线上学习活动。在此背景下,探讨如何做好家校沟通,助力学生线上学习,让孩子在家里快乐学习、健康成长。     

农村小学科学教学的困境与对策

<正>鉴于农村小学受地理因素、文化因素和教育资源配置不均衡等各种因素的影响,小学教学深入推进面临着许多困难,尤其是农村小学的科学教学更是受到了诸多因素的制约。如何提升小学科学课的学科地位?如何提高科学课教师的专业教学水平?如何使学生科学学习多样化?如何培养农村学生的科学探究精神?如何提高农村学生科学探究的能力?是农村基础教育阶段每一位科学教师需要深思的问题。一、科学课程在农村小学开设的现状     

浅谈研究性学习的起步教学

高中物理新教材最明显的特点之一是 :增加了研究性学习 .对于我们广大师生来说这是一种全新的教学模式 .在高一物理教学中如何开展研究性学习的教学 ,大家都在探索过程之中 ,笔者认为有必要在研究性学习的起步教学时向学生介绍什么是研究性学习 ?为什么要开展研究性学习 ?研究性学习大致可以分为几类 ?如何由浅入深地进行研究性学习 ?使学生对研究性学习有一个大概的了解 .1　什么是研究性学习从广义上讲 ,研究性学习泛指学生主动探究问题的学习活动 ;从狭义上说 ,研究性学习是指研究性学习过程中以问题为载体 ,创设一种类似科学研究的情境…     

基于名著阅读项目化学习设计策略探究

项目化学习是学习革命中的一种学习样式,是走向深度学习的必然途径。项目化学习的优势在于利用项目整体性观照的设计理念,整合知识概念。当现场教学遇上名著阅读教学该如何联系起来?文章以项目化学习为切入口,从任务设计、微课学习、探究学习等三个层面来阐述线上开展名著阅读的策略。为线上教学开辟了新天地,为学生开展名著阅读打通了走向自主学习的渠道,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率。     

立规矩 授方法——谈农村中学的语文教法改革

农村学校的数量多、条件差,改革的需要极为迫切。本文拟就农村语文教学方法改革的方向和方法谈些看法。一、要进行总体的研究和研究教学的基本方法.目前,农村语文教法改革,有两种做法:一种是进行分类研究,如研究讲读教学、读写结合、写作序列等;另一种则是致力于研究在教法上如何处理教与学这对主要矛盾,希望从整体上解决问题,是一种总体研究法。我们认为,就农村语文教学存在的问题来看,宜于从处理师与生、教与学的总体上研究教法。农村学校的语文教学存在哪些问题呢?从教师方面说,一是对学生的情况缺乏定量、     

从问卷看疫情背景下农村初中线上教学的现状

在新冠疫情背景下开展"停课不停学"线上教学,是教育行政部门在师生无法正常开学的情况下不得已而为之的举措。城乡各类学校响应党和政府号召,积极进行线上教学尝试,但教学的成效如何,以及如何保证线上教学发挥最大效果,是值得我们教育工作者深入研究的问题。笔者长期从事农村初中教学和研究工作,为了解农村初中线上教学的现状,设计了线上教学实效性调查问卷,分教师卷和学生卷,对本校在校教师和学生进行调查,反馈如下:本校为农村初级中学,实有在校生2533名,任课教师183名。     

激发农村学生学习英语的内在潜能初探

目前,农村初中英语教学质量较低,学生厌学的现象普遍存在。原因何在?如何激发学生学英语的内在潜能,使学生乐学,提高教学质量呢?笔者就此作一初步探讨。一、农村初中学生对英语普遍存在“厌学”现象笔者从初中英语教学实践中了解到,学生之所以对英语学习兴趣不浓,热情不高,信心     

线上学习的有效对策

为配合打赢疫情防控阻击战,全国范围内开启了“停课不停学”的活动。学生的学习由在学校的集中学习转变成了居家进行的线上学习。什么是线上学习,教师该如何进行线上教学,一系列的问题摆在了每一个教师面前。     

例谈生物学任务驱动学习

<正> 生物学教学中的任务驱动学习是指以解决一个生物学任务为目的指向,学生可采取各种策略和手段,通过思考完成任务的一种心理活动。如何正确理解任务驱动学习?它具有哪些特点?以下通过一个实验教学案例对此进行分析。     

地理研究性学习模式的实践探索

在学生的研究性学习过程中,教师的组织和指导很关键。如何将研究性学习落实到教学的实践过程中?如何让每位同学积极参与?如何与学科教学相结合?根据地理学科的特点,近年来尝试实践了三种组织形式。一、全班合作研究型(步骤如图1所示)     

以《治水必躬亲》课例谈探究学习

正探究学习是一种非常有效的学习方式,它能启迪学生心智,挖掘学生潜质,培养创新精神,增强思维能力,提升学习能力。既然探究式教学的重要性和必要性不言而喻,那么,教师探究教学的意识到底如何?践行的效果又是如何的呢?笔者就从日常教学的课例谈起。曾在不同时间段听过两位老师上《治水必躬亲》一课,做过如下记录:     

语文教学自主性学习的探究与思考

<正>无论是有效教学的探索,还是高效课堂的构建,立足点都在于生本课堂模式下的实践研究。在我们的语文课堂上如何实现学生真正意识上的自主学习,不是一种模式化的教学程序,更不是一种浮夸式的教学设计,倡导学生自主性学习应该作为一种教学理念落实到每一个教学环节之中。一、探究与思考之一:运用语文课堂上的一些时尚流行用语是否就是体现以学生为主的自主性学习?许多老师苦于找不到培养和激发学生自主学习的有效途     

云小组智慧社群的组建与运作

如何提高在线教学效果?如何破解缺少互动、缺少选择、缺少合作的线上学习困局?如何在网络空间满足学生学习与互动需求?如何利用网络媒体开展项目式合作学习?云小组的组建和运作为教学革新打开了一扇新门。     

农村中学作文教学应向生活化发展

农村中学生作文教学效率不高,症结何在?笔者认为主要有两点:一是指导不得法,脱离生活,脱离实际;二是训练不得法,生搬硬套,激发不起学生写作的兴趣。如何提高农村中学生作文教学效率呢?笔者认为:农村中学生作文教学应向生活化发展。     

小学线上教学的十条建议

在举国上下响应党中央号召,投入抗击新冠肺炎疫情之际,全省教研系统积极落实“停课不停学”的要求,以教研助推线上教学的形式加入战疫行列。如何做好疫情期间的教育教学组织工作?如何发挥“线上教学”的教研支撑功能?如何结合学科有效开发疫情相关课程资源?本期聚焦“疫情期间的教研”,推介我省各学科及各地区的有效举措。     

如何培养学生学习化学的兴趣

化学对于初中的学生来说是一门起始学科,如何才能让学生学好呢?学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分,是直接推动学生主动学习的一种内部动力。因此,在初中教学中,学习兴趣的培养就成为了教学的重要组成部分,那么如何在化学教学中如何培养学生的兴趣呢?     

学习平台和在线课程资源支持下的线上培训实践研究——以小学英语新任教师线上培训为例

突如其来的新冠肺炎疫情不仅改变了我们的教学方式,也改变了我们的研修方式。2020年,海淀区小学英语新任教师培训从往年的面对面授课改为线上培训。从线下到线上,如何激发学员线上学习动机?如何利用平台构建支持即时学习的丰富课程资源?如何最大限度地支持教师、赋能教师?