核心素养培育背景下初中数学教学评价优化策略探讨

<正>初中数学教学改革将学生数学核心素养的发展作为焦点,显然这是一场全面渗透的教育教学改革工作,无论是数学教学内容、数学教学方法,还是数学教学评价,都需要进入到优化的状态。由此,对核心素养培育与初中数学教学评价的逻辑关系进行研判,倡导在核心素养培育的背景下实现初中数学教学评价的优化,期望借此使得评价成为促进数学教学质量提升的驱动力量。“十四五”规划之后,我国教育改革将立德树人作为教育的根本任务。对于初中数学教育教学而言,要能够正确理解初中数学六大核心素养的内涵,     

聚焦核心素养培育，提高初中数学教学魅力

核心素养是初中生学习数学后需要具备的关键能力与品格,也是现阶段初中数学教学改革的目标导向．在新课改持续推进的背景下,初中数学学科核心素养基本维度更加明确、具体,但在教学过程中如何采用科学、适宜、有效的方式落实核心素养理念依然是一项重要的研究课题．文章简要论述了数学学科核心素养的内涵及基本维度,分析了初中数学教学中培育学生核心素养的意义,重点结合实际教学经验,围绕数学学科核心素养基本维度阐释聚焦核心素养、提高初中数学教学魅力的策略,以供参考．     

以核心素养为导向 优化初中物理教学

随着国家对于核心素养教学的重视,核心素养在教学中也发挥着重要的导向作用,因此加强核心素养在初中物理教学中的渗透十分关键。本文简要分析了当前初中物理核心素养教育中存在的问题,并对初中物理核心素养教育的内容、意义,以及相应的教学策略进行了探讨。     

培育核心素养提高初中数学教学的有效性

在课堂教学中实施有效性策略,鼓励教师及时根 据学生的实际情况来转变教学策略,在保证学生能够掌握以及 灵活运用书本知识的同时,把低效性的教学转变为高效性的教 学,在实施有效性策略的同时,让教师树立有效教学的观念,逐 渐培养学生的兴趣。     

基于核心素养优化农村初中数学教学评价的研究

在农村初中数学教学中,需要从学生的实际情况出发,不断地培养农村学生的自主学习能力,充分实现学生为课堂的主人,老师还需转变角色定位,发挥自身的教学职能,帮助学生进行数学探究,强化学生的综合素质能力,进而提高学生的核心素养。为此,就核心素养下优化农村初中数学教学评价进行了深入的分析和研究。     

初中数学实验教学的价值实现与核心素养培育

<正>现代教育理念已经逐渐融入初中数学教学的各个环节,越来越多的一线教育工作者开始转变教学观念,基于学生学习的主体性创新教学方法、改进教学内容、调整教学方案,以激发学生学习兴趣,调动其活动参与的积极主动性。初中数学教学内容涉及诸多概念、公式、基本事实与定理等,这对学生而言不仅学习难度大,而且如果教学方法运用不恰当,极易导致学生学习积极性下降,学生失去学习兴趣后,学习态度也会改变,甚至出现厌学心理,     

优化教学设计 落实初中数学核心素养

就数学核心素养而言’可理解为学生应当具备的适应个人成长以及学科发展的能力。在新课程改革的整体背景下,初中生数学核心素养的培养已经正式纳入教学目标范 畴’再加上初中阶段对学生个体成长和发展的重要意义’所以 必须重视初中生数学核心素养的培养。鉴于此,本文首先简单 论述数学学科的核心素养’然后结合当前阶段的初中数学教学 现状提出相应的教学设计优化策略,旨在达成初中生数学核心 素养培养切实落实的目标。     

以核心素养为本，培育人文精神

2017年的新课标将语文课程的学科核心素养凝练为"语言建构和运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解"四个方面,进一步明确了语文课程对教育"立德树人"总目标应尽的责任和应当产生的效果,也再次凸显了语文课程的人文性。结合新时代高中生的特点和人格精神成长的需要,高中语文新课程将人文教育的主题聚焦为"理想信念""文化自信"和"责任担当"三方面。高中语文的人文教育,应以语文核心素养为本,在落实语文学科核心素养的过程中有机地培育学生的人文精神。     

发展学生核心素养的初中数学教学优化

在新课程改革的背景下,在初中数学教学活动中培养学生的核心素养,对学生的全面发展具有积极影响。为保证初中数学教学活动能够将核心素养的培养工作全面落实到位,教师需要勇于摒弃传统教学模式,积极运用现代化教学手段,实现对传统教学模式的改革与创新,对整个数学教学结构进行优化,充分调动学生学习的自主能动性,促进学生全面发展。     

核心素养视角下初中数学教学优化路径

<正>随着教育改革的不断深入,核心素养成为教育领域关注的焦点,初中数学教师应加强对核心素养的解读,并将其积极落实在教学活动中,提高学生的学习能力和综合素质,为其今后理科学习奠定基础。文章基于核心素养视角,探讨初中数学教学的优化路径,结合人教版初中数学教材,围绕教学目标、教学模式、教学创新三个方面,让数学教学聚焦核心素养、践行素养理念,实现对初中数学教学路径的优化目标。一、精准设计教学目标,聚焦核心素养核心素养下的初中数学教学活动中,为学生精准设计教学目标,     

指向核心素养的初中数学教学优化路径探索

<正>随着新课程改革的不断推进,核心素养成为教育领域的热门话题。在初中数学教学中,教师的主要职责不仅是传授理论知识,还应重点培养学生的关键能力和品格,使其成为满足社会发展需求的高素质人才。在核心素养视角下组织教学活动,能够提高学生的数学综合能力,有利于帮助其挖掘学科知识的本质与内涵,加深对课程内容的理解,切实保证初中数学教学的实效性。     

优化德育活动，培育核心素养

《中小学德育工作指南》指明了德育工作的根本性质和根本价值方向,是中小学开展德育工作的基本遵循。在德育实践中,我们要遵循指南,明确德育活动目标;加强指南学习,准确把握德育活动的基本内容;精心设计,优化德育活动的形式;激发学生参与德育活动的兴趣,增强德育活动吸引力,充分发挥活动育人的优势,让指南落地生根,深入贯彻落实立德树人的根本任务,聚焦学生核心素养,培养全面发展的人。     

优化例题教学 培育核心素养

培养学生核心素养,发展学生关键能力,关键在于课堂实施,而课堂实施的重点在于教学设计。以人教版“共点力的平衡”一节中的一道例题为例,在深入分析的基础上,对原例题进行优化设计、改编拓展,将物理学科核心素养的培育落实到课堂教学。通过GeoGebra软件辅助教学,直观呈现物理过程,深化学生理解。     

基于核心素养的初中数学教学评价体系构建

<正>随着教育体制的不断改革,课堂教学评价体系的重构成了新的教育热点。在倡导培养核心素养的大环境下,初中数学课堂中构建教学评价体系,需要教师不断丰富评价指标,引入多元化的评价机制,对评价方式进行创新,从而对学生更科学、全面地进行评价。本文就初中数学教学评价体系构建展开分析,并提出几点建议。核心素养是学生在学习、生活中都必需的素质能力,而培养核心素养也是教育改革后的重点内容。数学本身就是一门理论与实践并重的科目,对学生的综合能力要求较高。因此,教师在核心素养下,     

基于核心素养的初中数学教学评价体系构建

随着教育体制的不断改革,课堂教学评价体系的重构成了新的教育热点.在倡导培养核心素养的大环境下,初中数学课堂中构建教学评价体系,需要教师不断丰富评价指标,引入多元化的评价机制,对评价方式进行创新,从而对学生更科学、全面地进行评价.本文就初中数学教学评价体系构建展开分析,并提出几点建议.核心素养是学生在学习、生活中都必需的...     

农村初中数学核心素养培育的有效策略

素质教育不断深化的背景下,核心素养理念也愈加深入人心,这就要求广大教学工作者不仅要注重基础知识的传授,更要将学生核心素养的培育工作放在重要位置,以此助推学生综合素质的发展。但是,当前农村初中数学教学还是有不足之处,影响了整体教学的成效,在此背景下,优化、完善农村初中数学教学刻不容缓。基于此,以下就农村初中数学教学作为载体,着重分析教学现状、培育数学核心素养的意义以及有效策略,希望提供参考。     

开展数学深度教学 培育数学核心素养

文章结合实际教学案例,从深度理解,内化概念本质;深度优化,寻找最佳解法;深度剖析,注重分类讨论等三个方面来说明开展数学深度教学,培育数学核心素养的有效路径与方式.     

初中数学核心素养的培育与提升探讨

随着社会的发展人们对教育的观念也逐步开始发生变化。过去"填鸭式"的教育已经越来越不能满足社会对人才培养要求的需要。初中数学教学也要越来越注重对学生核心素养的培养。本文主要针对初中数学核心素养的培育与提升进行探讨、研究。     

基于核心素养的初中数学教学

随着我国素质教育与新课改的全面推进,对我国初中数学的教学方法与教学模式也提出了全新的要求。核心素养培养作为当前最符合素质教育的教学理念也受到了越来越多人的广泛关注。本文作者根据自身从事初中数学教学多年的实际经验,对核心素养培养的初中数学教学展开了深入的研究和分析,并给出实际的教学方案,希望能够对初中数学教学起到一定的促进作用。     

以核心素养为导向的初中数学课教学

学生在接受相应学习阶段的教育中,逐渐形成合适个人终身发展的社会发展的必备品格和关键能力,这就是所谓的核心素养。在初中阶段数学的教学中,教师要特别注重对学生核心素养的培养。本文分析初中数学素养的教育价值,然后提出以核心素养为导向的数学教学措施。