情境教学在语文课堂教学中的有效运用探索

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.教师将情境教学法运用于语文教学,可以有效激发学生的学习兴趣,提升学生的情感体验,强化学生对相关知识的理解.文章从情境教学法在语文教学中的应...     

中学语文教学中的情感教育

语文教学从本质上看是以认知活动为载体的情感活动,是激发学生学习兴趣,鼓励学生思维的内在活动.教师要从教材中挖掘情感因素,认真设计情感活动,通过创设情境、启发诱导、人格熏陶,让学生获得真实的情感体验.教学中要充分协调师生情感活动,展示教师人格,将语文情感活动推进到"春风化雨"的境界.     

浅论中学语文教学中的情感教育

语文教学从本质上看是以认知活动为载体的情感活动,是激发学生学习兴趣,鼓励学生思维的内在活动。教师要从教材上挖掘情感因素,认真设计情感活动,通过创设情境、启发诱导人格熏陶,让学生获得真实的情感体验。教学要充分协调师生情感活动,让情感教育更好地渗透进语文教育,相辅相成,将语文情感活动推进到“春风化雨”的境界。     

创设合理情境让课堂教学活起来

课堂教学情境就是指在课堂教学中,教师、学生、教材和教学手段及师生情感等因素相互作用而形成的教学氛围,是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动,其特点和功能是能够激发和推动学生的认知活动、实践活动以及情感活动等,能够提供学习的素材.因此,在教学过程中教师可以从创设情境串、创设问题情境、创设模拟情境等几方面着手,从而提高课堂效率,让数学课堂充满活力.     

情境教学法在小学语文教学中的应用

情境教学法可以使教学内容更形象,其特点是具体可感,适合小学生形象思维的认知特点,可以促进学生进入情境而产生深切的情感体验.教师要了解情境教学法的特点和作用,应用情境教学法使学生进入具体语境,了解和掌握词汇、句段、语篇布局等语用知识,更好地体验语言蕴含的思想感情,提升语用能力,培养人文情怀.文章提出在语文教学中创设实物情...     

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

随着小学语文新课程改革的不断深入,更多人开始关注情境教学法在语文教学中的运用价值。情境教学法的特点在于以教材内容为依托,为学生构建学习情境,让学生在情境中学习语文知识、感知语文知识的魅力,提高其分析、理解能力。同时,情境教学法与小学生的身心发展规律较吻合,通过情境创设为学生营造轻松、宽泛的学习氛围,可以激发学生学习的主体意识,增强学生的语文情感体验,提高学生的语文学习核心素养,推动小学语文教学效率稳步提升。     

情境教学法在初中英语课上的合理应用

情境教学法是教师在教学中创设教学情境,引起学生思考、认知与体验,从而推动学生独立学习的一种方法.它不仅能有效提高教学的效率,还能使学生受到兴趣和情感的激发,进行主动学习. 一、运用游戏情境,打造高质量英语课堂 有益的游戏注重过程的体验,能让学生获得愉快的体会,也可以让学生在知识、情感等方面受益.在英语教学中合理引入游戏...     

高中生物课堂情境教学的分析

正创设高中生物课堂情境,有利于实现教学活动的有效性和预见性.从实物、图像视频到实验等都可以成为生物课堂情境的来源.教师要强化情境的开放性和包容性,超越情境、发展学生生物思维能力.情境教学属于启发性教学的范畴.是指利用真实、想象或隐含的情境,促使学生产生一定的情感反应以促进学生学习目标的达成.课堂情境教学,贯穿于教学过程的各个阶段,将学生情感活动和认知活动统一起来.高中生物课堂实施情境教学,已经成为推动教师更新教学理念、改进教学     

情境教学在高职语文教学中的应用研究

情境教学法是高职语文教师针对学生学习兴趣低下、学习习惯不佳所采取的一种针对性的教学方法,教师期望在教学中实现认知与情感活动的有效融合,建立各类情境与教学内容的联系,以此来增强语文课程的教学质量。文章分析了情境教学法在高职语文教学中的必要性,从多媒体情境教学、创设问题情境、创设话题情境、创设活动情境等几个方面提出了情境教学在高职语文中的应用策略,以期为相关教师提供参考。     

体验式教学在高中数学课堂中的有效开展

在高中数学课堂中开展体验式教学,能让学生在实践体验中学到知识,产生积极的情感体验,发展学生的数学学习能力.在高中数学课堂中开展体验式教学可从创设教学情境、开展小组合作学习活动和开展数学实验三个方面着手.     

在情境中感悟文本语言——苏教版小学语文二年级上册《青蛙看海》教学例谈

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,帮助学生理解教材,并使学生的心智得到发展的教学方法。情境教学能激发学生的情感体验,让学生在体验中习得知识。在语文课堂教学中,教师可以根据不同课文的特点,针对学生不同年龄特点来创设情境,让他们在情境中亲近文本,感受文本语言的魅力。     

高中历史课堂中如何实施情境教学法

借助情境教学法,能够让学生在特定的教学情境中较为轻松地获取知识信息,并且此种教学法最大限度地帮助学生完成了情感式体验。文章从组织开展角色扮演活动、再现历史事件情境、创设语言情境这三个方面就高中历史课堂中情境教学法的实施展开论述。     

创设教学情境,构建语文快乐课堂

<正>在教学活动中,教师要改变教学观念,创设恰当的教学情境,促使学生产生学习兴趣,真正成为学习的主人,语文教学效率才能真正提高,从而构建语文的快乐课堂。一、创设音乐情境,营造和谐的教学氛围音乐具有很强的感染作用,能使人产生感性上的直接体验,唤起听者情感上的共鸣。在语文教学中运用与教材相适应的音乐可以极好地调动情感,营造和谐的教学氛围,实现学生听觉、视觉、心理等全方位的投入,引领学生进入课文的情境中。     

运用情境教学,提升初中美术教学效益

情境教学即教师根据教学需要,创设与教学内容有关的情境,将学生置于情境中,让学生亲身体验、感知而获取知识的一种教学方法。在美术教学中,巧妙创设适合学生认知特点和身心发展的教学情境,可以诱发学生美术学习的兴趣,让每个学生都能积极主动地学习,     

创设情境教学法在小学语文教学中的应用分析

以良好教学情境引领学生学习语文课程知识,能够增强学生的学习感受,也能促使学生从中学习到有用的知识。那么在小学语文教学中,教师应用情境教学法具有一定的意义和价值,也是文章研究的主要方向。因此,文章结合小学语文教学有关内容,具体分析创设情境教学法在语文课程教学中的应用,以期创设一个良好的语文课程教学情境,进而促使学生在良好的教学情境中加深对语文课程知识的理解与运用。     

体验式高效思想政治课堂的构建及探究

体验式教学通过创设情境模式,根据学生的思维和认知特点,尽可能地再现思想政治教学内容。在思想政治教学中,教师要让学生在生活体验中理解和巩固未知知识,在情境模拟中探索知识。通过情感体验教学,培养学生学习的主动性;运用游戏式体验教学,增强学生的学习兴趣。在思想政治课堂中开展高效的体验式教学,教师应充分运用马克思主义哲学的方法与原理,在授课过程中让学生自主体验,激发学生的学习热情和学习兴趣,切实提高学生的个人素养,培养学生的家国情怀。     

体验--课堂因你而精彩

体验是伴随着积极心理、寻求未知的实践活动,是获取直接知识、形成学习能力、唤起创造潜能的基本途径。“语文是实践性很强的课程”,在语文的阅读教学过程中,我们可以根据教学目标、教材特点,以及学生生活、语言、思维等实际情况,努力创设情境,转变教学方式,积极引导学生体验语文中的人文内涵,动手实践,培养学生的语文实践能力,达到知识、能力与情感的和谐统一,促使学生成就自我、发展自我、完善自我。如何将体验植根于语文阅读教学之中,使课堂因体验而精彩?一、创设情境体验生活感受语文与生活天然联系在一起,语文反映生活又服务于生活。美…     

刍议思想品德课堂教学策略

正如何开展初中思想品德课堂教学呢?笔者认为,在课堂上,思想品德教师可以通过创设生活情境,关注学生的情感体验,运用现代化教学手段来优化教学,从而让学生积极参与到课堂教学活动中,不断提高课堂教学效率。一、创设生活情境思想品德是一门理论性较强的课程,思想品德课和生活有着密切的联系。在思想品德课堂中,教师将教学内容与生活实际相结合,创设生活情境,可以激发学生的学习兴趣,深化学生对思想品德知识的理解,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。     

用情境教学法给语文课堂教学插上飞翔的翅膀

语文新课程标准的基本理念是“全面提升学生的语文素养,正确把握语文教学特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建开放而有活力的语文课程,”所以,教师要彻底打破语文教学中传统、落后、单一的教学方法,优化语文教学过程．充分调动学生对语文的学习兴趣。情境教学法是让学生参与到课堂学习中来、构建积极而富有活力的语文课堂的重要教学方法,创设恰当的教学情境．可以为学生提供丰富的感知体验,这样,学生在学习过程中将情感借助相应的感知和情景展开。有效地激发了学习语文的兴趣,在课上最大程度地消化吸收课堂知识。     

语文课堂有效教学初探

为了提高语文课堂教学的有效性,使学生获得更准确的知识,我们教师必须帮助学生构建理解、掌握知识的平台,让学生在语文学习中体验生活,在生活中体验语文。一、注重创设情境学生的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。情境的实质是人为优化了的环境,是促使学生能动地活动其间的环境。学生如果置身其中,就会与文本作者对话交流;就会与文本中的人物一起喜怒哀乐,产生情感共鸣。