《身边那些有特点的人》习作教学设计(第一课时)

《身边那些有特点的人》的习作要求是将人物特点写清楚。在教学中,教师通过游戏体验、思维导图等让学生知道"写什么",通过对比阅读、评价让学生知道"怎么写",通过微课、评价让学生掌握"怎么评"的方法,这样使学生成为习作课堂的主人,有效地掌握了习作方法,提高了表达能力。     

养出爱阅读宝宝的秘密

正孩子阅读的意义是什么?显然,掌握知识不是读书的终极目的。亲子共读中,我们除了向孩子传递知识,还要通过阅读让孩子发现书和自己身边真实生活的联系,让他学会思考,并且逐渐学会利用阅读来学习。刘晓晔老师带着她的学生最近刚完成了一个早期阅读焦点问题的调研,北京市的几千位家长参与其中。调研报告显示,阅读是家长们非常重视但又感到困惑的一个话题。近半     

日常生活中的科学

阅读类型——科普类。小编提醒——《到火星上去种草》特别适合四、五、六年级同学阅读、思考。作文启发——留心生活,留意身边的小观察小问题小发现,学会在观察中思考,在思考中找到答案和解决的办法,你会发现,生活中处处有惊喜,生活里到处都有奇思妙想。我们也可以写出像《吹不灭的蜡烛》《可乐并不可乐》《点不着的纸条》等这—类科普小作文。     

圣诞礼物

在我们身边,时刻发生着小事件。生活就是由零碎的小事件堆积成的。无数的小事件从我们身边一晃而过,被岁月悄无声息地掩埋。但有些人,却对种种平凡的小事件留意了,从小事件中体验了大感动,发现了大问题,领悟了大道理。他们把那些小事件记在纸上,便成了文章。有了那些体验、发现和领悟,人生会更丰富些,更深刻些。我们不仅要学会阅读别人记录在纸上、呈现在我们面前的小事件,还要学会阅读生活中正在发生着的小事件。这应该是学习语文的一部分。这里选的一组文章,记录的都是些小事件,这些小事件蕴含了或令人感动,或令人沉思的内容。理解了这些内容,你会发现:小事件,并不小。很多小事件值得我们记录在纸上,收藏在文字里。     

《笨狼的学校生活》导读课设计

正一、教学目标(1)通过阅读文本,认识书中的人物,初步感知人物的特点,激发学生阅读书本的兴趣。(2)进一步巩固阅读整本书的方法,培养自主阅读的能力,感受阅读分享的乐趣。二、教学过程⒈谈话导入、引起期待(1)这两天老师发现了一本好书,让我读了欲罢不能,觉得如果不介绍给     

浅析阅读方法指导的有效策略

阅读教学中加强对学生阅读方法的指导是新课程的一个重要理念。因此,在阅读教学中,教师要根据学生的阅读心理和教材的内容特点,让学生从文本中发现阅读方法,并在实践运用阅读方法,使学生的阅读能力得到极大提升。     

加强初中生物教学与生活实际的联系

生物学的优势在于能和生活实践紧密联系起来,生物教师要充分利用这个独特的学科特点,将生活中的小例子或小现象应用于课堂中。通过教师的引导,学生在自己身边发现问题、自主解决问题,激发学生学习兴趣,使学生感到学有所用。     

青春年少好读书

博尔赫斯说,如果有天堂,应该是图书馆的模样.这话说得有趣,也有内涵.我的理解是,阅读让人感到幸福,是可以坚持终身之事.然而,近年来经常听身边的朋友——主要是老师,抱怨现在的学生阅读量小,也常看到一些媒体调查数据显示青少年的阅读状况不理想.其实,以我的经验来看,现在青少年的阅读量并不小,如果每个老师都以他自己的专业阅读量...     

浅谈小学语文阅读教学

一、注重学生阅读的兴趣,培养学生良好的阅读习惯 （一）让学生喜欢阅读,体会到阅读的快乐 学校、班级、家庭要相互配合,共同营造一个良好的阅读环境,营造阅读氛围,让学生投入到书的海洋中。教师要充分利用校图书馆,组织班级学生定期到图书馆集中阅读,同时鼓励学生个人借阅,让书就在学生身边。     

众论

正在阅读区里,教师可以为幼儿提供画纸、彩笔,让幼儿把认识的字写在漂亮的卡纸上,做成爱心、花朵、蝴蝶、小树等各种造型,布置在阅读区的墙面上,培养幼儿对汉字的兴趣。教师还可以结合本班发生的趣事,或电视节目和周围环境中幼儿感到新鲜有趣的事,编写一些儿歌、小短文、小故事,做成图文并茂的阅读材料,贴置在阅读墙上供幼儿阅读。幼儿读到的都是自己身边发生的事,能激发阅读的兴趣。——连城县实验幼儿园马建英     

写好作文的几个技巧

我认为作文就是感情释放,它的源头就是我们充实的生活。要写好作文必须要注意积累材料,大量阅读鉴赏,生生互写互评,老师精心指导,让学生体会欣赏范文的精彩、写作的乐趣,让学生热爱生活、观察生活,通过观察,发现身边人、事、景内在之美。     

群文阅读之“童话”主题

【文本解读与设计意图】 这一组群文学习是从人教版四年级上册第三组（童话故事）拓展而来。本单元教材中有一组“综合性学习活动”，要求学生自己搜集、阅读，讲童话故事、编童话故事、表演童话故事。让学生了解童话剧本的基本特点以及怎样去演好童话剧，有助于学生下一步进行读写结合，将自己喜欢的童话故事改编成适合表演的小型童话剧，保证本次综合性学习活动的效果。本次群文阅读课的选文包括：《小红帽》《好样的熊孩子》《聪明小鸡笨小狼》。选择这三篇童话，是因为它们篇幅短小、剧情简单、出场的人物也比较少，适合中年级学生阅读。其中《小红帽》是学生早已熟知的童话故事，由它改写成的剧本适合老师作为范例，先帮助学生通过调动已知经验，发现童话剧本的语言特点，掌握基本的阅读方法。《好样的熊孩子》《聪明小鸡笨小狼》以动物为主人公，适合激发学生阅读兴趣，并迁移运用《小红帽》中学到的方法进行自主阅读、表演体验。     

蜘蛛为什么不会被蛛丝粘住

[评：通过开展课外小观察活动，张颖锋同学通过自己的观察，去发现问题，并萌生了对发现的问题非弄清楚不可的求知欲。实验过程记录详实、真切，尤其是遇到问题不弄清楚不罢休的精神让人感动。通过这一活动的开展，让孩子们在探究问题的过程中领悟到：“科学就在我们身边，只要我们多观察，认真地去研究、去发现，就一定有所收获。”]     

幼儿体验式劳动教育课程的设计与实践研究——以唐山市幼儿园“立体阅读”课程为例

通过“立体阅读”课程的实施,努力让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然,体现了《3～6岁儿童学习发展指南》中的教育理念。充分利用身边的资源,以“知”感人,将“立体阅读”和自然环境创设相结合,努力让幼儿园里的每一寸空间、每一种材料、每一个环节,都对幼儿的快乐学习和健康成长发挥促进作用。     

你来我往/我有话说

小编信箱广西壮族自治区邓韩生我以前总是讨厌阅读英文,无意间在报刊亭发现了CR,我被那发人深思的短文深深吸引了。是CR让我发现原来阅读英文是那么有趣,简直就是一种享受。感谢CR让我发现学习英语的乐趣,感谢CR激发了我学习英语的热情! 小编的话:谢谢你对CR的肯定!CR的宗旨就是:享受英语, 享受阅读!     

“巧测体积——不规则物体体积的测定”教学设计

【活动目标】1．通过对不规则物体体积的计算方法的探讨,提高学生解决实际问题的能力。2．激励学生积极探索、勇于创新,从而激发学习数学的兴趣。让学生体会数学就在身边,身边就有数学。【活动准备】1．以本班特有的小梯队为基础,将全班     

群文阅读教学中阅读图式的构建

群文阅读具有结构化、探究性和创造性的特点,学生借助群文阅读,能够更好地构建阅读图式,提高阅读水平。具体而言,通过精选范例、适当铺垫、精讲精读,让学生认识图式;通过确定议题、对比阅读、归纳总结,让学生内化图式;通过探究变式、尝试归类、用中强化,让学生润色图式。     

小练笔在阅读教学中的应用

作文教学一直是语文教学的重中之重。教师借助语文课本上的范例,在课堂上组织小练笔,让学生随文抒写,将习作与阅读结合,通过"就文取材"的方式,不仅有利于学生理解课文内容,还能帮助他们将自己的语言表达和课文的表达形式有机结合,增强习作能力。一、结合单元目标组织小练笔语文教材中的每组课文都有明确的训练目标,这些目标大多是阅读目标,教师要明确课文在写作上的特点和方法,指导学生在阅读本组课文时根据课文特     

“1+1”微群阅读——低年级语文整合课

"1+1"微群阅读即围绕听说读写等语文能力,把一个文本和另一个文本组群教学。这是提高低年级语文阅读能力的全新尝试,其特点是切入点小、方向明确、便于操作。微群阅读可以通过平行阅读、一主一次阅读、一动一静阅读等途径,让学生在两个文本中恣意行走,不断引发他们的思辨,提高他们筛选、判断、提取信息的能力,使他们从容应对信息爆炸的新时代。     

学生为本 启迪智慧——《假如》教学片断评析

《假如》是一篇充满童真童趣的儿童诗,诗中小主人公纯真善良,她关注身边弱小的群体,憧憬得到一枝“马良的神笔”来帮助他们脱离困难。诗歌语言简练,想象丰富。杨老师把握诗歌特点,遵循学生的心理,课前让学生阅读《神笔马良》,促使学生对神笔萌发兴趣。而后创设情境引导学生走进文本,在被小主人公情真意切的话语、善良美好的心灵感动之后,孩子们读着诗歌浮想联翩,从心里迸发出自己美好的心愿。课堂形成爱的三部曲:阅读《神笔马良》播种爱,走进本文感悟爱,借助神笔奉献爱。